郭翌老師的內(nèi)訓課程
章系統(tǒng)思考概述1、關于優(yōu)勢的再定義：亞當·斯密VS大衛(wèi)·李嘉圖絕對優(yōu)勢：從絕對領先的方面入手比較優(yōu)勢：從劣勢較小的方面突破2、系統(tǒng)思考：見樹，又見森林3、用整體的觀點來觀察和思考整體gt;所有部分之和成就整體才能成就你4、系統(tǒng)思考與一般思維的區(qū)別組成整體的各元素之間存在著復雜的聯(lián)系和微妙的平衡，而不僅僅是簡單的因果關系。關鍵的問題、問題的關鍵、關鍵的關聯(lián)短視：只看得到眼前的、近期的利益。常發(fā)生無視整體利益，終喪失自己利益的事情。豎井：片面的看待問題。把自己局限在小圈子里尋找解決辦法，往往無法真正的解決問題。5、案例：南宋臨安小吃攤的故事關鍵的問題、問題的關鍵、關鍵的關聯(lián)。6、系統(tǒng)思考在企業(yè)管理
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章、認識第五項修煉1、學習型組織的發(fā)展歷史2、學習型組織的真諦3、五項修煉開啟終身學習新人生4、組織學習的七個障礙5、“五位一體”的修煉第二章、修煉一：實現(xiàn)自我超越1、自我超越的特征2、自我超越的內(nèi)在機制3、保持創(chuàng)造性張力的方法4、自我超越的實現(xiàn)方式第三章、修煉二：改善心智模式1、心智模式的修煉方法2、辨識跳躍性思維3、練習左手欄4、擁護理論和使用理論第四章、修煉三：建立共同愿景1、企業(yè)價值理念2、我們的愿景、使命、核心價值觀3、三層次與三境界4、建立共同愿景的五大策略第五章、修煉四：開啟團隊學習1、團隊1 12、團隊智商標準曲線圖3、團隊角色測評4、團隊領導者的三種角色5、團隊碰撞與學習第六
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章：認識團隊1、理解團隊：團隊與群體的區(qū)別團隊測評模型：團隊是一群具有共同使命的，為達到共同目的而在一起共同合作的人。2、行為曲線：對不同發(fā)展階段的理解3、建設原則：德魯克眼中的三種團隊：棒球、足球、網(wǎng)球雙打3.1棒球隊，隊員是“在團隊中”打球，而非“作為團隊”打球。不同的位置涇渭分明，大家各管一攤。3.2足球隊，雖然隊員仍然有固定位置，但是他們“作為團隊”踢球。3.3網(wǎng)球雙打，位置不固定，更靈活，要求也更高（多57人）。4、團隊構成：要素5P（Purpose、Place、Power、Plan、People）團隊越成熟領導者所擁有的權力相應越小，在團隊發(fā)展的初期階段領導權是相對比較集中。5、團
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開篇：為什么要學習目標與計劃管理？傳統(tǒng)管理者特征：焦裕祿（焦慮、憂郁、忙碌）趣味故事：李小強與王大壯的兩種人生章：什么是目標管理1、管理者職責1.1向上管理、目標明確1.2向下負責、輔導激勵1.3系統(tǒng)思考、整合資源2、目標管理與自我控制2.1德魯克將管理詮釋為：管理任務、承擔責任、勇于實踐。2.2目標管理是以目標的設置和分解、目標的實踐及完成情況的檢查、獎懲為手段，員工的自我管理來實現(xiàn)組織目的的一種管理方法。3、目標管理的六個特征3.1共同參與制訂；3.2與高層一致；3.3目標應該是可衡量的；3.4關注結果，而不是“工作”或“活動”的本身或過程；3.5及時的反饋和輔導，幫助下屬提高工作的能力；
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章、定義時間1、探詢哲學層面的時間2、基于心理學的時間管理3、津巴多時間觀念分析4、三大維度五個模塊第二章、明確使命1、經(jīng)理人的忙、盲、茫2、計劃第二天的日程3、明確自己的價值觀4、以價值觀做為導向5、四代時間管理理論第三章、分解目標1、確定目標SMART原則2、魚骨圖與目標的分解3、檢驗目標的三重標準4、分解目標的合理流程第四章、矩陣規(guī)劃1、重要緊急發(fā)展維持2、時間象限的四類人3、分清任務輕重緩急4、讓計劃更有行動力5、如何制定一周計劃6、計劃必須要有三套第五章、身體力行1、你的時間控制者是誰2、多重任務與拖延心理3、避開時間管理的陷阱4、如何才能提高生產(chǎn)力5、思維導圖與效率手冊...
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章、認識團隊1.理解團隊：團隊與群體的區(qū)別2.行為曲線：對不同發(fā)展階段的理解3.建設原則：德魯克眼中的三種團隊：棒球、足球、網(wǎng)球雙打4.團隊構成：要素5P（Purpose、Place、Power、Plan、People）5.團隊階段：開始期、困惑期、成型期、行動期、團隊期6.團隊測評：CW、CO、SH、PL、RI、ME、TW、FI7.趣味故事：二次西天取經(jīng)第二章、溝通技巧進階1.兩種溝通：語言溝通與非語言溝通2.三種技巧：聽的技巧、說的技巧、問的技巧3.六項原則：承認差別、求同存異、增進了解、善于發(fā)現(xiàn)、胸懷博大、嚴于律己4.“四型”溝通之道：分析型、支配型、表達型、和藹型5.“九怪”應對之策：