開始篇 一、開班、破冰（0.25學時） 班主任/助教開班 培訓組織者/公司高層宣導 講師介紹 破冰活動二、團隊組建（0.25學時） 分組活動 獎懲措施 培訓公約及簽字：以管理的方式上此課程，在課堂中學會科學管理理念篇 模塊一、基層班組長的角色定位（12學時） 課程目標：本模塊的學習，讓班組長明晰自己的角色定位，明晰作為團隊管理者的責任以及作為一名優(yōu)秀班組長應該具備的職業(yè)素質(zhì)等。 部分：班組長的角色定位 1、基層班組長的定位2、班組長的六種角色定位3、基層班組長的核心職責工具研討：某公司班組長工作說明書探討4、班組管理者應具備“三頭六必”能力分組研討 5、班組長的管理水平現(xiàn)狀分類6、一流班組

 羅建華查看詳情

一、團隊管理的問題引入和思考二、影片觀賞三、影片片斷討論：接管團隊初期的知名基礎四、影片片斷討論：初期知名如何鞏固五、影片片斷討論：如何對待棘手成員六、影片片斷討論：如何運用業(yè)務管理能力七、影片片斷討論：如何擴張知名基礎八、影片片斷討論：如何有效行使權(quán)力九、影片片斷討論：團隊凝聚力實戰(zhàn)技巧十、影片片斷討論：如何激發(fā)團隊潛力十一、影片片斷討論：如何從人治到法治十二、影片片斷討論：幫助團隊成員實現(xiàn)個人目標十三、影片片斷討論：團隊管理中理性的力量十四、影片片斷討論：如何對待集體弱智十五、影片片斷討論：團隊的自我覺醒十六、結(jié)合工作實際，探討如何提升團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的思路...

 羅建華查看詳情

一、團隊管理的問題引入和思考 二、影片觀賞 三、影片片斷討論：接管團隊初期的知名基礎 四、影片片斷討論：初期知名如何鞏固 五、影片片斷討論：如何對待棘手成員 六、影片片斷討論：如何運用業(yè)務管理能力 七、影片片斷討論：如何擴張知名基礎 八、影片片斷討論：如何有效行使權(quán)力 九、影片片斷討論：團隊凝聚力實戰(zhàn)技巧 十、影片片斷討論：如何激發(fā)團隊潛力 十一、影片片斷討論：如何從人治到法治 十二、影片片斷討論：幫助團隊成員實現(xiàn)個人目標 十三、影片片斷討論：團隊管理中理性的力量 十四、影片片斷討論：如何對待集體弱智 十五、影片片斷討論：團隊的自我覺醒 十六、結(jié)合工作實際，探討如何提升團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的思路

 羅建華查看詳情

篇 開始篇 lt;0.5學時gt; 一、開班、破冰 班主任/助教開班 培訓組織者/公司高層宣導 講師介紹 破冰活動 二、團隊組建 分組活動 獎懲措施 培訓公約及簽字：以管理的方式上此課程，在課堂中學會科學管理 第二篇 高效溝通概述 lt;1學時gt; 本篇重點: 高效溝通重要性 高效溝通概述 大綱簡介： 一、 高效溝通概述 1. 決定業(yè)績的三方面：態(tài)度、知識、技巧 2. 溝通技巧是成功人士必備的三大基本技能之一 3. 高效溝通 溝通的定義 溝通的三大要素 溝通的兩種方式 溝通的雙向性 溝通的三個行為：說、聽、問 案例分析 溝通失敗的原因 高效溝通的三原則 談論

 羅建華查看詳情

章：成人學習特性解析與經(jīng)典教學模式一、四種學員類型解析：1.感受型學員特點2.反思型學員特點3.理論型學員特點4.實用型學員特點二、體驗式教學法：1.聽覺感受：語言的生動性2.視覺感受：課程的觀賞性3.感覺感受：內(nèi)容的參與性演練：體驗式教學法應用工作漏洞出在哪？三、啟發(fā)式教學法：1.注重啟發(fā)性2.給以思考余地3.鼓勵探索質(zhì)疑演練：啟發(fā)式教學法應用誰該委以重任？四、互動式教學法：1.邏輯線條清晰2.總結(jié)概括必不可少3.無需過多舉例4.幫助擴展知識體系演練：互動式教學法應用工作重要性排序？五、沙盤式教學法：1.理論討論無需過長2.實務性內(nèi)容必不可少3.以對策性設計激發(fā)興趣4.指導達成學習成果演練：

 羅建華查看詳情

備注：1、本大綱為初步大綱，培訓中講師會根據(jù)學員實際情況進行調(diào)整，以更有針對性的培訓。2、為了達到一個良好的培訓效果，每次培訓結(jié)束均布置有試題。講師會針對學員作答情況進行打分，并將其共性問題進行點評。開始篇一、開班、破冰（0.25學時） 班主任/助教開班 培訓組織者/公司高層宣導 講師介紹 破冰活動二、團隊組建（0.25學時） 分組活動 獎懲措施 培訓公約及簽字：以管理的方式上此課程，在課堂中學會科學管理理念篇模塊一、基層車間主任的角色定位（1.5學時）課程目標：本模塊的學習，讓車間主任明晰自己的角色定位，明晰作為團隊管理者的責任以及作為一名優(yōu)秀車間主任應該具備的職業(yè)素質(zhì)等。部分：車間主任的角

 羅建華查看詳情