張樂之 老師
- 所在地區(qū)： 河南 鄭州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：變革管理 沙盤模擬
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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張樂之老師的內(nèi)訓(xùn)課程
867410437515因材施教指導(dǎo)員工，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和員工發(fā)展！00因材施教指導(dǎo)員工，促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)和員工發(fā)展！高效能管理者—明晰角色，因勢利導(dǎo)的輔導(dǎo)、授權(quán)、激勵下屬，從而帶領(lǐng)下屬達(dá)成績效的課程—如何根據(jù)不同的任務(wù)/目標(biāo)，判斷下屬在執(zhí)行任務(wù)過程中的發(fā)展需求，從而適時(shí)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)行為，與下屬共同達(dá)成目標(biāo)？如何根據(jù)下屬的執(zhí)行力狀況，給予合適的授權(quán)？如何以非物質(zhì)激勵的方式去激勵員工，如何與下屬建立持續(xù)地信任關(guān)系，建立績效伙伴關(guān)系？本課程幫助您！基本信息培訓(xùn)對象：中基層管理者培訓(xùn)學(xué)時(shí)：14小時(shí)實(shí)施方式：互動研討、案例實(shí)踐、角色演練、精彩視頻、群體引導(dǎo).建議人數(shù)：20-30人（30人以內(nèi)）課程效益通過
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866140537210輔導(dǎo)員工專注于最重要的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)突破！00輔導(dǎo)員工專注于最重要的目標(biāo)并實(shí)現(xiàn)突破！GROW員工輔導(dǎo)技巧——通過聚焦于目標(biāo)的輔導(dǎo)來提升組織績效的課程——為什么員工有完成任務(wù)的能力，但卻停滯不前？如果員工有完成任務(wù)的知識和能力，如何使下屬專注于目標(biāo)想對策付行動，實(shí)現(xiàn)績效突破？如何意愿有問題，如何讓下屬產(chǎn)生動力并承諾完成任務(wù)？如何激發(fā)下屬的潛能，使他們專注于應(yīng)該做的事如何在管理者也不知問題的答案時(shí)，促使員工主動思考并取得突破如何讓員工專注于最重要的目標(biāo)去執(zhí)行,而不是停滯不前這些都是擺在全世界職業(yè)經(jīng)理人面前的挑戰(zhàn)。現(xiàn)在，《GROW員工輔導(dǎo)技巧》課程將提供答案！基本信息培訓(xùn)對象：中
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1、作為教練的領(lǐng)導(dǎo)角色及績效的本質(zhì)Oslash;管理三角：管理者、下屬和績效的三者關(guān)系？Oslash;什么是教練Oslash;教練：幫助他人改善成果的實(shí)踐活動Oslash;成為一個(gè)教練型的領(lǐng)導(dǎo)者Oslash;績效的本質(zhì)是什么？互動分析：需要滿足的一個(gè)需求是什么？互動研討：希望的行為和不希望的行為？2、教練激發(fā)員工的潛能Oslash;傳統(tǒng)的教練模式Oslash;新的教練模式Oslash;排除干擾使員工專注Oslash;判斷員工在具體任務(wù)下的發(fā)展需求體驗(yàn)活動：小組研討及案例研討：3、為實(shí)現(xiàn)突破的GROW教練輔導(dǎo)模式Oslash;聚焦目標(biāo)Oslash;明晰現(xiàn)狀Oslash;突破思考Oslash;付諸
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1、作為教練的領(lǐng)導(dǎo)角色Oslash;為什么被困住了？——理解層面Oslash;什么是教練——知識層面Oslash;績效的本質(zhì)——知識層面、理解層面精彩視頻研討引導(dǎo)教學(xué)2、教練激發(fā)員工的潛能Oslash;傳統(tǒng)的教練模式——知識層面、理解層面Oslash;新的教練模式——知識層面、理解層面Oslash;排除干擾使員工專注——理解層面體驗(yàn)活動：小組研討及案例研討：3、為實(shí)現(xiàn)突破的GROW教練模式Oslash;聚焦目標(biāo)——理解層面、實(shí)踐層面Oslash;明晰現(xiàn)狀——理解層面、實(shí)踐層面Oslash;突破思考——理解層面、實(shí)踐層面Oslash;付諸行動——理解層面、實(shí)踐層面精彩視頻：教練示范案例演練：一對
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1、變革是怎么發(fā)生的及變革的六個(gè)階段？Oslash;隨機(jī)事件引發(fā)變革Oslash;變革的六個(gè)階段Oslash;變革成功的標(biāo)志是什么？Oslash;變革為什么會失?。縊slash;三種干擾和抗拒沙盤推演：變革的六個(gè)階段視頻案例：海爾砸冰箱2、變革中的領(lǐng)導(dǎo)和管理Oslash;情境要素Oslash;管理還是領(lǐng)導(dǎo)Oslash;明晰變革中的發(fā)展需求Oslash;采用不同的管理和領(lǐng)導(dǎo)去推動變革Oslash;專注目標(biāo)排除干擾體驗(yàn)活動：交通阻塞小組研討：不同階段的特征與需求3、推動變革八步驟Oslash;建立緊迫感Oslash;建立領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)Oslash;融合愿景Oslash;溝通愿景Oslash;授權(quán)員工Os
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1、作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)角色Oslash;群體與團(tuán)隊(duì)Oslash;管理三角：管理者、團(tuán)隊(duì)和績效的三者關(guān)系？Oslash;團(tuán)隊(duì)期望的行為與不期望的行為Oslash;成功的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與有效的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)Oslash;團(tuán)隊(duì)的挑戰(zhàn)2、明確團(tuán)隊(duì)發(fā)展需求Oslash;團(tuán)隊(duì)的四個(gè)發(fā)展階段Oslash;團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段的兩個(gè)要素Oslash;團(tuán)隊(duì)四個(gè)階段的特征與需求體驗(yàn)活動：交通阻塞小組研討及案例研討：3、靈活匹配團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Oslash;兩種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)行為Oslash;你會選擇哪種行為Oslash;四種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格Oslash;四種團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的步驟Oslash;匹配不同的領(lǐng)導(dǎo)行為案例演練：四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格4、團(tuán)隊(duì)高效合作的溝通方法