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劉明瑞老師
劉明瑞 老師
  • 關注者:人  收藏數(shù):
  •  所在地區(qū): 河南 鄭州
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長領域:中層管理 領導藝術 領導力職業(yè)素養(yǎng) 職業(yè)修養(yǎng) 通用管理
  •  企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
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劉明瑞老師培訓聯(lián)系微信

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劉明瑞

劉明瑞老師的內(nèi)訓課程

打造卓越執(zhí)行力的醫(yī)院團隊主 講:劉明瑞課 時:2天(12小時)課程收益:&了解執(zhí)行力的基本概念;&理解執(zhí)行力的意義;&掌握打造高執(zhí)行力醫(yī)院團隊的關鍵技能;&提升醫(yī)院管理者的執(zhí)行力素養(yǎng);&運用并強化執(zhí)行力的互動訓練;&有效地提升醫(yī)院團隊執(zhí)行力。課程對象:醫(yī)院管理人員、科室主任、部門主管或醫(yī)院全員等課程大綱:一、認識執(zhí)行力(一)概念1、什么是執(zhí)行2、什么是執(zhí)行力3、執(zhí)行從服從開始4、服從的意義5、什么成就了西點6、領導出錯時是服從還是違抗7、世界上執(zhí)行力最強的組織(二)高效執(zhí)行—沒有任何借口1、禁止借口入內(nèi)2、100責任3、有沒有為自

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高績效團隊建設時間:2天授課方式:本課程主要采用理論講解、案例分享、故事啟發(fā)、視頻教學、游戲互動、實戰(zhàn)演練、角色扮演、音樂冥想等綜合授課方式進行授課。課程大綱:一、高績效團隊建設之概述篇1、團隊的概念與關鍵因素2、高績效團隊建設的重要性3、高績效團隊建設構成的五個要素4、團隊效率的4個條件5、高績效團隊建設的12C法則6、高效團隊的6個共識7、團隊領導者的8種角色8、高績效團隊建設與發(fā)展的4個階段二、高績效團隊建設之心態(tài)篇1、何為心態(tài)2、團隊職業(yè)化心態(tài)建設是什么3、人生的三大殺手4、心態(tài)影響能力5、心態(tài)影響生理6、團隊成員的八大職業(yè)

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高效人際溝通實戰(zhàn)技巧主 講:劉明瑞課 時:1天課程對象:企業(yè)各階層管理者、公共管理機構的管理者、普通員工課程背景: 人際溝通能力從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件!一個職業(yè)人士成功的因素75靠溝通,25靠天才和能力。學習人際溝通技巧,將使您在工作、生活中游刃有余。 本課程通過對最新人際溝通理論的系統(tǒng)總結以及對眾多成功人士的深入研究,總結提煉出一套完善的溝通學習體系。通過學習本課程您將接受系統(tǒng)的人際溝通技能訓練。培訓收益:◆掌握高效人際溝通的基本結構;◆精通高效人際溝通的各種形式;◆掌握高效人際溝通的步

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高效時間管理主講老師:劉明瑞培訓課時:1天課程描述:★為什么有的人一生功績無數(shù),有的人卻是一事無成?★為什么同樣的事情不同的人去做,,耗時差距很大?效率更是大不相同?★根本的原因在于工作計劃方法和時間的利用差異?!锬敲?,如何提高工作效率和時間效率呢?培訓目標 通過學習使學員掌握計劃與時間管理的基本內(nèi)容、基本要求和基本方法。進而在今后的工作中:★運用計劃管理和時間管理方法進行工作;★通過計劃管理和時間管理法能夠提高工作效率;★推動企業(yè)經(jīng)濟效益的進一步提高。培訓對象:企業(yè)、事業(yè)單位中高層管理人員或全體工作人員課程大綱第一章:時間

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團隊建設與塑造主 講:劉明瑞時 間:3天(18小時)課程目標:1. 使學員建立團隊觀念,明確團隊與群體的區(qū)別;2. 使學員明白令行禁止的團隊才是高效的團隊:高效執(zhí)行;3. 使學員意識到責任的意義之重大、學會主動承擔責任;4. 使學員意識到團隊協(xié)作的重要性,明白團隊協(xié)作是達成團隊目標的關鍵因素;5. 使學員學會團隊溝通的方法和技巧;6. 使學員學會將感恩化為行動融入團隊管理之中。7. 使學員充分認識高效團隊的優(yōu)勢,識別高效團隊關鍵技巧提升日常工作的技能授課方式:本課程主要采用理論講解、案例分享、故事啟發(fā)、視頻教學、游戲互動

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MTP管理者核心能力九項修煉培訓對象 中層管理者課程收獲 培訓收益:◆建立管理者的職業(yè)信仰,明確個人角色定位;◆塑造管理者核心管理能力,積極工作,提升工作效率;◆使管理者認知自身行為與企業(yè)的命運息息相關;◆幫助管理者認知責任是通往成功的階梯;◆幫助管理者學會有效授權及有效控課程大綱 一、角色認知修煉 1、領導的產(chǎn)生 2、領導的概念 3、領導在企業(yè)中的地位于作用 4、領導者的職位、職權和職責 5、企業(yè)管理層次示意圖 6、領導管理的九大原則 7、領導工作的內(nèi)容 8、領導工作的過程 二、學習能力修煉

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