楊?lèi)?ài)新 老師
- 所在地區(qū)： 河北 石家莊
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)協(xié)作沙盤(pán) 管理溝通沙盤(pán) 團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán) 目標(biāo)計(jì)劃沙盤(pán) 領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
楊?lèi)?ài)新老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
楊?lèi)?ài)新老師的內(nèi)訓(xùn)課程
商戰(zhàn)與博弈-自驅(qū)動(dòng)機(jī)制設(shè)計(jì)沙盤(pán)課程背景：其實(shí)，機(jī)制的底層就是一種博弈——日常中的游戲，比如說(shuō)石頭、剪刀、布，從機(jī)制上我們規(guī)定了如何算贏如何算輸，但是底層卻是參與方的博弈：彼此都在思考對(duì)方可能會(huì)出什么，我出什么可能會(huì)贏；生活中二人對(duì)弈，表面上我們規(guī)定了棋局如何決出勝負(fù)，但稍想一下便知此中大有玄妙：若假設(shè)雙方都精確地記得自己和對(duì)手的每一步棋且都是最“理性”的棋手，甲出子的時(shí)候，為了贏棋，得仔細(xì)考慮乙的想法，而乙出子時(shí)也得考慮甲的想法，所以甲還得想到乙在想他的想法，乙當(dāng)然也知道甲想到了他在想甲的想法……職場(chǎng)中老板有三種：一種是又要馬兒不吃草又要馬兒跑，一種是因?yàn)楦鞣N原因盲目的給馬兒喂草。前一種傷下屬
講師：楊?lèi)?ài)新查看詳情
永攀高峰-團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力沙盤(pán)課程背景：美國(guó)前國(guó)務(wù)卿基辛格博士說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)就是要讓他的人們，從他們現(xiàn)在的地方，帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒(méi)有去過(guò)的地方。” 按照現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力理論學(xué)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)者要具備：1、共啟愿景，激發(fā)渴望2、周密決策，挑戰(zhàn)未知3、凝心聚力，統(tǒng)合綜效4、移情聆聽(tīng)，利他思維5、精準(zhǔn)提問(wèn)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)6、科學(xué)反饋，知己解彼其中前三項(xiàng)是領(lǐng)導(dǎo)力的高階展現(xiàn)，而后三項(xiàng)是支撐前三項(xiàng)的底層技能，一共6項(xiàng)，你擁有了幾項(xiàng)呢？課程收益● 認(rèn)知到愿景對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性● 掌握如何制定周密決策的工具● 通過(guò)有效溝通，打開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員心扉，凝聚團(tuán)隊(duì)力量● 掌握提問(wèn)框架的6步法，正確激發(fā)團(tuán)隊(duì)潛能● 掌握六大提問(wèn)方式，通過(guò)提問(wèn)找到團(tuán)隊(duì)成員所需，建立
講師：楊?lèi)?ài)新查看詳情
高績(jī)效團(tuán)隊(duì)打造沙盤(pán)（沙漠掘金/荷蘭人金礦/奪寶奇兵）課程背景：企業(yè)團(tuán)隊(duì)管理中，當(dāng)團(tuán)隊(duì)成員面臨未知或不熟悉的工作時(shí)，往往體現(xiàn)出以下痛點(diǎn)：痛點(diǎn)1：?jiǎn)T工做事無(wú)計(jì)劃，導(dǎo)致顧此失彼，雜亂無(wú)章，不成體系，該怎么破？痛點(diǎn)2：計(jì)劃制定很不錯(cuò)，但是缺乏行動(dòng)，無(wú)人推進(jìn)，原地踏步，該怎么解？痛點(diǎn)3：有人主導(dǎo)在推進(jìn)，然而錯(cuò)誤百出，漏洞頻現(xiàn)，缺乏監(jiān)督，該怎么辦？痛點(diǎn)4：有人負(fù)責(zé)來(lái)監(jiān)督，但是標(biāo)準(zhǔn)模糊，缺失反饋，不能同頻，該怎么做？打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，做好計(jì)劃推進(jìn)，及時(shí)監(jiān)督反饋，復(fù)盤(pán)得失方可事半功倍！結(jié)合三款沙盤(pán)中的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，真實(shí)的還原職場(chǎng)現(xiàn)狀，尤其是從工作角度出發(fā)，當(dāng)成員面對(duì)一項(xiàng)工作任務(wù)時(shí)，他們的狀態(tài)在沙盤(pán)中體現(xiàn)的淋漓盡致。
講師：楊?lèi)?ài)新查看詳情
吉塔行星——團(tuán)隊(duì)6大情境管理沙盤(pán)課程背景：情境管理是美國(guó)人保羅. 赫賽博士上世紀(jì)六十年代提出的著名理論。 情境管理概括地說(shuō)就是管理者在管理團(tuán)隊(duì)時(shí)，不能用一成不變的方法，而要隨著情況和環(huán)境的改變及員工的不同，因地制宜、因人而異，采取不同的領(lǐng)導(dǎo)和管理方式。我們要在變化中，尋求一些不變的方法論，從而以不變應(yīng)萬(wàn)變，變化的是環(huán)境，不變的是管理的底層，《吉塔行星》中充滿(mǎn)變化、充滿(mǎn)未知，我們共同來(lái)體驗(yàn)并解決以下痛點(diǎn)：痛點(diǎn)1：人盡其才、物盡其用，在實(shí)際中你真能找準(zhǔn)定位有效分工嗎？痛點(diǎn)2：團(tuán)隊(duì)成員整天忙忙碌碌，可他們對(duì)整體的目標(biāo)真的都清晰嗎？痛點(diǎn)3：溝通問(wèn)題老生常談，可是你、你的團(tuán)隊(duì)溝通真的順暢絲滑嗎？痛點(diǎn)4：
講師：楊?lèi)?ài)新查看詳情
決戰(zhàn)市場(chǎng)-運(yùn)營(yíng)思維與問(wèn)題解決沙盤(pán)課程背景：數(shù)字化時(shí)代中，作為企業(yè)中堅(jiān)力量的管理者，團(tuán)隊(duì)管理技能的高低，個(gè)人素質(zhì)的強(qiáng)弱，目標(biāo)制定、分解與計(jì)劃執(zhí)行是否科學(xué)，內(nèi)部溝通配合是否通暢，個(gè)人是否具備高瞻遠(yuǎn)矚的全局觀……對(duì)一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一家企業(yè)起著至關(guān)重要的影響，因此提升干部團(tuán)隊(duì)的管理技能刻不容緩。《決戰(zhàn)市場(chǎng)-運(yùn)營(yíng)思維與問(wèn)題解決沙盤(pán)》課程，是一款國(guó)際版權(quán)課程，模擬市場(chǎng)上的5家公司，從目標(biāo)制定、市場(chǎng)分析、戰(zhàn)術(shù)打法、風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判等場(chǎng)景，還原團(tuán)隊(duì)管理應(yīng)該具備的3大思維，下落問(wèn)題分析與解決的3大步驟，從而提升管理者的全局觀、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的有機(jī)協(xié)作。整個(gè)課程具有互動(dòng)性、趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、邏輯性，學(xué)員完完全全置身其中，各種場(chǎng)景時(shí)時(shí)
講師：楊?lèi)?ài)新查看詳情
米諾斯-管理者五項(xiàng)修煉沙盤(pán)課程背景：作為一名管理者，你需要不斷提升管理技能，做好五大修煉：全面思考，提升概念性思維：對(duì)于一個(gè)問(wèn)題要想方設(shè)法了解全面，升維思考，降維解決，多角度分析，不會(huì)本位主義；不再停留表面，要想著深入研究。合理規(guī)劃：每天都會(huì)面臨各種問(wèn)題，我們是不是真的明確目標(biāo)是什么，明確該如何促使目標(biāo)達(dá)成？分工協(xié)作：明確問(wèn)題之后，你團(tuán)隊(duì)的每個(gè)人都有效分工了嗎？是基于什么來(lái)進(jìn)行分工？頻繁溝通：執(zhí)行過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通是否順暢，你的思維過(guò)快或者過(guò)慢，都會(huì)影響團(tuán)隊(duì)，那該怎么辦？總結(jié)復(fù)盤(pán)：一件事情或者一個(gè)項(xiàng)目完成后，你是否有及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足？《米諾斯》沙盤(pán)中，身為考古學(xué)家的你們，在一起考