劉寶鴻 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：生產(chǎn)管理 生產(chǎn)采購(gòu)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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劉寶鴻老師的內(nèi)訓(xùn)課程
質(zhì)量工程師技能訓(xùn)練主講：劉寶鴻課程背景質(zhì)量是企業(yè)的生命，二十一世紀(jì)是質(zhì)量的世紀(jì)！中國(guó)已跨入了一個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、競(jìng)爭(zhēng)和變革的質(zhì)量時(shí)代。因此，質(zhì)量工程師肩負(fù)著越來(lái)越重要的責(zé)任。我們希望藉此課程幫助這些人員熟練掌握開(kāi)展工作的工具，為公司贏得未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。課程對(duì)象2 質(zhì)量工程師、技術(shù)員課程收益2 系統(tǒng)了解質(zhì)量工作的思考方式和質(zhì)量工程師應(yīng)掌握的質(zhì)量管理技術(shù)2 掌握常用的質(zhì)量分析工具，并有效解決質(zhì)量問(wèn)題課程時(shí)間2 18-24小時(shí)課程大綱第一章QC式的思考方式1. 以市場(chǎng)為中心2. 考慮原因與結(jié)果3. 重點(diǎn)考慮4. 實(shí)施管理循環(huán)5. 應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想和方法6. 以事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)7. 從不同的角度分層第二章品質(zhì)工程
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MSA測(cè)量系統(tǒng)分析主講：劉寶鴻老師課程背景在現(xiàn)代企業(yè)管理中，越來(lái)越廣泛的借助測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行決策。應(yīng)用數(shù)據(jù)來(lái)作出決策所獲得的效益，很大程度上取決于測(cè)量數(shù)據(jù)的質(zhì)量。為了確保應(yīng)用測(cè)量數(shù)據(jù)所帶來(lái)的效益大于獲得它們所花的費(fèi)用，避免作出錯(cuò)誤的決策，就必須把注意力集中到如何獲得高質(zhì)量的數(shù)據(jù)上來(lái)。測(cè)量過(guò)程就是一個(gè)制造過(guò)程，它的產(chǎn)品即是數(shù)據(jù)。這個(gè)過(guò)程也會(huì)受到諸如人、儀器、方法、零件等多個(gè)因素的影響，要確保該過(guò)程能穩(wěn)定輸出符合要求的數(shù)據(jù)，就必正確分析和有效控制測(cè)量系統(tǒng)。為此，QS9000/TS16949標(biāo)準(zhǔn)中明確提出了應(yīng)用MSA的要求，并設(shè)立了獨(dú)立分冊(cè)。課程對(duì)象2 品管部門(mén)管理、技術(shù)人員；2 生產(chǎn)部門(mén)管理、技術(shù)人員
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DOE實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)主講：劉寶鴻課程背景實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（DOE），是風(fēng)靡世界的《Six Sigma管理》中最重要的分析手段之一。無(wú)論在工序開(kāi)發(fā)的早期還是在生產(chǎn)過(guò)程的改善中應(yīng)用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，都可獲得大幅提高產(chǎn)量、減少變異性及減少總成本的效果。它的主要內(nèi)容是討論如何合理、經(jīng)濟(jì)地安排試驗(yàn)并取得數(shù)據(jù)，然后進(jìn)行綜合的科學(xué)分析，確定生產(chǎn)中的各因素對(duì)生產(chǎn)結(jié)果的影響程度，從而達(dá)到盡快獲得最優(yōu)方案、明確最佳操作條件的目的。課程對(duì)象2 工程設(shè)計(jì)人員、工程技術(shù)人員、工程管理人員2 品質(zhì)部門(mén)管理、技術(shù)人員；2 生產(chǎn)部門(mén)管理、技術(shù)人員課程收益2 明了DOE的作用、應(yīng)用范圍2 掌握不同條件下的實(shí)驗(yàn)配置方法2 會(huì)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確定最優(yōu)方案
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SQC統(tǒng)計(jì)品質(zhì)管理主講：劉寶鴻課程背景現(xiàn)代品質(zhì)管理是以統(tǒng)計(jì)學(xué)為基礎(chǔ)發(fā)展而來(lái)的，作為一個(gè)合格的管理者、技術(shù)人員，不但要有統(tǒng)計(jì)學(xué)的意識(shí)，還必須掌握一定的統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)，否則所做之品質(zhì)管理必定流于形式而產(chǎn)生不切合實(shí)際的東西。本課程匯集了現(xiàn)代品質(zhì)管理中最常用的一些統(tǒng)計(jì)分析方法，為企業(yè)準(zhǔn)確、經(jīng)濟(jì)地判斷生產(chǎn)狀況提供了有力工具。課程對(duì)象2 品管部門(mén)管理、技術(shù)人員；2 生產(chǎn)部門(mén)管理、技術(shù)人員。課程收益2 樹(shù)立以數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)的科學(xué)思想；2 能夠以科學(xué)、簡(jiǎn)潔的方法準(zhǔn)確判斷生產(chǎn)條件變化對(duì)品質(zhì)特性的影響；2 能夠以樣本數(shù)據(jù)正確推斷各生產(chǎn)線(xiàn)目前的品質(zhì)狀況，為現(xiàn)場(chǎng)的決策提供科學(xué)情報(bào)。課程時(shí)間2 6-12小時(shí)課程大綱一、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)
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一、工廠的主要報(bào)表1.生產(chǎn)報(bào)表2.人事報(bào)表3.質(zhì)量報(bào)表4.物料報(bào)表5.銷(xiāo)售報(bào)表6.財(cái)務(wù)報(bào)表7.專(zhuān)項(xiàng)報(bào)表二、分析報(bào)表的常用圖表1、折線(xiàn)圖2、柱形圖3、堆積柱形圖4、線(xiàn)-柱圖5、兩軸線(xiàn)-柱圖6、帶狀圖7、圓形圖8、復(fù)合餅圖三、分析數(shù)據(jù)，把握問(wèn)題重點(diǎn)所在——柏拉圖的使用與分析1.泊拉圖的概念2.泊拉圖的精義3.泊拉圖的特點(diǎn)4.泊拉圖的制作步驟5.泊拉圖的應(yīng)用分析四、報(bào)表數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，把握生產(chǎn)狀態(tài)——直方圖的使用與分析1.直方圖的概念和作用2.直方圖制作步驟3.直方圖的應(yīng)用—圖形分析4.直方圖的應(yīng)用—工程性能分析五、厘清生產(chǎn)中關(guān)聯(lián)因素的關(guān)系——相關(guān)圖的使用與分析1.厘清關(guān)聯(lián)因素關(guān)系的秘密武器——相關(guān)性的數(shù)
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部分全面質(zhì)量管理概述章 質(zhì)量管理發(fā)展歷程及質(zhì)量觀念1.什么是質(zhì)量2.質(zhì)量管理發(fā)展歷程u操作者的QCu領(lǐng)班的QCu檢查員的QCuSQCuTQCuCWQC（TQM）u卓越績(jī)效與政府質(zhì)量獎(jiǎng)3.質(zhì)量觀念辨析u質(zhì)量是檢驗(yàn)出來(lái)的u這么一點(diǎn)小問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系的u大部分問(wèn)題錯(cuò)在線(xiàn)u競(jìng)爭(zhēng)致勝的關(guān)鍵是價(jià)格，質(zhì)量并不重要u品管錢(qián)花得愈多，質(zhì)量愈高第二章 質(zhì)量管理等級(jí)與質(zhì)量特性1.品管的四個(gè)等級(jí)u檢驗(yàn)級(jí)u品質(zhì)保證級(jí)u預(yù)防級(jí)u完美級(jí)2.質(zhì)量變異的來(lái)源u偶然原因u異常原因u4M1E3.從統(tǒng)計(jì)學(xué)角度量化質(zhì)量特性u(píng)正態(tài)分布u平均值u標(biāo)準(zhǔn)差第二部分預(yù)防性質(zhì)量管理章 標(biāo)準(zhǔn)化管理1.認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化管理u標(biāo)準(zhǔn)化的起源u標(biāo)準(zhǔn)化的效果2.標(biāo)準(zhǔn)化