課程目標基于中高層管理在企業(yè)組織中的重要地位和作用，由培訓專家精心設計研修方案體系化，由職業(yè)經(jīng)理管理目標、自我管理、管理他人、團隊發(fā)展四大方向構(gòu)成全面的研修體系，實現(xiàn)學員職業(yè)素質(zhì)與管理技能的全面提升課程大綱一、管理目標：思維轉(zhuǎn)換亨利.明茨伯格在《MANAGERSNOTMBAs》中指出：管理不是科學，管理不是專業(yè)。管理是需要平衡專注的實踐。所以說管理是英雄不問出處，但從事管理也有管理要求，起碼也有一個管理者的樣子。到底管理者與技術(shù)或其他有何不同？首先，管理者的思維方式與技術(shù)是有相當大的差異，正如思路決定出路，優(yōu)秀的管理者應從哪方面修煉自己的思維方式呢？訓練摘要：管理目標之三要素：穩(wěn)、準、狠穩(wěn)：從

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課程目標了解和掌握薪酬設計要考慮的因素了解和掌握職位評估的常見工具了解和掌握如何設計薪酬結(jié)構(gòu)掌握薪酬設計過程和步奏課程大綱一、引子1、薪酬在人力資源價值鏈的位置；2、薪酬設計需要考慮的問題：內(nèi)部公平；外部公平；內(nèi)部公平與外部公平的矛盾；業(yè)績；能力；業(yè)績與能力的矛盾；二、薪酬設計需要解決的矛盾——內(nèi)部公平性1、為什么要職位評估；2、職位評估所使用的方法；3、常見的職位評估的工具介紹；4、如何設計或者選擇職位評估模型；5、職位評估的程序與注意問題；6、職位評估案例三、薪酬設計需要解決的矛盾——外部公平性1、什么是外部公平性；2、如何進行薪酬調(diào)查；3、如何處理薪酬調(diào)查的數(shù)據(jù)；4、如何確定薪酬水平；5

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