企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理創(chuàng)新1

  培訓(xùn)講師：孫瑞

講師背景：
孫瑞老師簡(jiǎn)介資歷?北京泓冰標(biāo)桿管理顧問(wèn)機(jī)構(gòu)高級(jí)合伙人、執(zhí)行董事、泓冰標(biāo)桿理論授權(quán)講師、全面標(biāo)桿管理咨詢(xún)師；?中國(guó)標(biāo)桿管理學(xué)會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)委員、國(guó)際標(biāo)桿管理學(xué)會(huì)專(zhuān)家委員會(huì)認(rèn)證專(zhuān)家；?國(guó)內(nèi)較早研究標(biāo)桿管理、培訓(xùn)與企業(yè)績(jī)效、職業(yè)化領(lǐng)域的老師，有十七 詳細(xì)>>

孫瑞
    課程咨詢(xún)電話：

企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理創(chuàng)新1詳細(xì)內(nèi)容

企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理創(chuàng)新1

 

《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理創(chuàng)新》

 

課程研發(fā)背景：

培訓(xùn)是企業(yè)人才發(fā)展、戰(zhàn)略得以實(shí)施的重要工作，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始重視培訓(xùn)，每年在培訓(xùn)上的投入也日益增多。隨著培訓(xùn)工作的開(kāi)展，對(duì)培訓(xùn)管理者提出了越來(lái)越多的要求：

培訓(xùn)有沒(méi)有科學(xué)的管理流程，怎樣做才能更為專(zhuān)業(yè)化？

怎么做才能更好的了解培訓(xùn)的需求，如何進(jìn)行學(xué)員的培訓(xùn)調(diào)查？

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的期望很高，如何提高培訓(xùn)的效果？

企業(yè)存在的工學(xué)矛盾有更好的辦法解決嗎？

培訓(xùn)資源太多，如何選擇適合我們企業(yè)的？

企業(yè)那么大，培訓(xùn)規(guī)劃怎樣才能落實(shí)到位并見(jiàn)到實(shí)效？

是不是所有的企業(yè)都應(yīng)該建立完善的培訓(xùn)體系才能確保培訓(xùn)順利發(fā)展？

。。。。。。有太多的問(wèn)題，企業(yè)的培訓(xùn)管理人員都想得到答案。

本課程將通過(guò)內(nèi)容的設(shè)置與現(xiàn)場(chǎng)的研討，幫助學(xué)員解決以上問(wèn)題或得到思路的啟發(fā)。

課程重點(diǎn)線索以及學(xué)員收益：

?  本課程從轉(zhuǎn)型期的企業(yè)發(fā)展要求入手，分析了當(dāng)前培訓(xùn)工作中的問(wèn)題，幫助培訓(xùn)工作者理清工作思路，掌握培訓(xùn)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高培訓(xùn)工作的績(jī)效；

?  通過(guò)對(duì)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后的工作流程分析，使學(xué)員掌握基本的培訓(xùn)管理方法、以及一些培訓(xùn)工具的使用技巧；

?  課程通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外案例的研討，幫助學(xué)員調(diào)整和重塑在一些培訓(xùn)要素上的認(rèn)識(shí)；

?  使學(xué)員提高培訓(xùn)工作創(chuàng)新的能力，樹(shù)立更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為企業(yè)學(xué)習(xí)力的提升和文化建設(shè)起到促進(jìn)作用；

?  使學(xué)員掌握培訓(xùn)體系建設(shè)的工作思路，更好的整合使用內(nèi)外部培訓(xùn)資源，以利于建設(shè)符合自己企業(yè)的培訓(xùn)體系。

課程對(duì)象：

人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)工作者、內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員等

課程時(shí)間：兩天（共12課時(shí)）

培訓(xùn)講師：孫瑞

授課方式：

講授式、案例分析、小組研討、成果展示、培訓(xùn)游戲等多種教學(xué)方式，有益于學(xué)員的現(xiàn)場(chǎng)吸收和能力的現(xiàn)場(chǎng)提升。

 

課程大綱：

      課程總體介紹

第一篇  培訓(xùn)具有戰(zhàn)略地位

一、  培訓(xùn)是人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的核心

1、     小組討論：你所認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)工作

2、     從對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題的探討，分析企業(yè)的培訓(xùn)文化

二、  培訓(xùn)問(wèn)題及對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)職能的思考

1、     對(duì)人力資源開(kāi)發(fā)職能的認(rèn)識(shí)：人力資源車(chē)輪

2、     不要僅為了完成任務(wù)而培訓(xùn)

3、     培訓(xùn)管理者的使命

第二篇  培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理

一、  培訓(xùn)體系建設(shè)與企業(yè)發(fā)展各階段的關(guān)系

1、     小組研討：企業(yè)當(dāng)前培訓(xùn)存在的問(wèn)題

2、     問(wèn)題不對(duì)，答案一定不對(duì)

3、     不同發(fā)展階段的培訓(xùn)體系建設(shè)要求

4、     培訓(xùn)體系在企業(yè)中的價(jià)值

5、     為何學(xué)習(xí)型組織難以落地

6、     培訓(xùn)體系建設(shè)中的關(guān)鍵問(wèn)題

案例分享：國(guó)內(nèi)某知名企業(yè)簡(jiǎn)單有效的自主培訓(xùn)管理方法

二、  培訓(xùn)前的需求調(diào)研

1、     需求在哪里——如何找到真正的需求

案例分享：迪士尼的培訓(xùn)

2、     用對(duì)標(biāo)創(chuàng)標(biāo)思維來(lái)分析培訓(xùn)需求

3、     科學(xué)的培訓(xùn)需求分析如何入手

4、     培訓(xùn)需求分析的層面和方法

三、  培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)

1、     培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)包括哪些內(nèi)容

2、     如何設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)（培訓(xùn)實(shí)施和效果評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)）

3、     培訓(xùn)課程的設(shè)置

4、     培訓(xùn)材料的準(zhǔn)備與開(kāi)發(fā)

5、     培訓(xùn)資源的篩選

6、     傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的培訓(xùn)方式的區(qū)別

7、     準(zhǔn)備培訓(xùn)課程實(shí)施計(jì)劃表

8、     培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵管理環(huán)節(jié)

四、  培訓(xùn)項(xiàng)目的效果評(píng)估

1、     從投資者的角度對(duì)企業(yè)培訓(xùn)費(fèi)用和投入進(jìn)行分析

2、     培訓(xùn)效果評(píng)估的幾種衡量指標(biāo)

3、     培訓(xùn)效果評(píng)估的常用模型

4、     我們能測(cè)算出投資回報(bào)率嗎

5、     標(biāo)桿思維和對(duì)標(biāo)在培訓(xùn)效果評(píng)估中的借鑒

6、     培訓(xùn)效果推進(jìn)

7、     案例分析：創(chuàng)造績(jī)效的培訓(xùn)——國(guó)內(nèi)某鋼鐵集團(tuán)的培訓(xùn)實(shí)施

第三篇  培訓(xùn)創(chuàng)新思路——培訓(xùn)工作的持續(xù)優(yōu)化

1、     培訓(xùn)在企業(yè)中發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì)

2、     提供有針對(duì)性的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，培訓(xùn)效果就成功了一半

3、     企業(yè)培訓(xùn)課題的挖潛——如何聚焦有針對(duì)性的問(wèn)題

4、     培訓(xùn)能解決多少問(wèn)題——培訓(xùn)名稱(chēng)和效果如何設(shè)定的探討

5、     培訓(xùn)工作與其他管理改善的結(jié)合度如何更深入

6、     多種培訓(xùn)形式的借鑒

7、     建設(shè)自有培訓(xùn)師隊(duì)伍、開(kāi)發(fā)自有培訓(xùn)資源

8、     創(chuàng)建更適合自己企業(yè)的培、訓(xùn)、練、化體系

 


 

孫瑞老師的其它課程

《標(biāo)桿管理與降本增效》課時(shí)：一天（6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)管理人員、對(duì)標(biāo)負(fù)責(zé)人、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程研發(fā)背景：?很多企業(yè)都把降本增效作為可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要保障，也作為經(jīng)營(yíng)管理的一項(xiàng)長(zhǎng)期目標(biāo)。但在實(shí)際工作和管理過(guò)程中，從公司領(lǐng)導(dǎo)層面到一線管理人員、基層員工，都存在一定的誤區(qū)，而且導(dǎo)致很多錯(cuò)誤的做法，如何正確認(rèn)識(shí)降本增效問(wèn)題，結(jié)合先進(jìn)的管理理念開(kāi)展降本增效

 講師：孫瑞詳情

《對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》課時(shí)：1天（共6課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡(jiǎn)單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來(lái)，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學(xué)和系統(tǒng)學(xué)的實(shí)

 講師：孫瑞詳情

對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《運(yùn)用對(duì)標(biāo)管理提升班組建設(shè)能力》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、中基層管理者、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?本課程重點(diǎn)針對(duì)電力企業(yè)班組長(zhǎng)等執(zhí)行層面管理者設(shè)置，他們的工作重點(diǎn)是管理并帶領(lǐng)自己的團(tuán)隊(duì)努力完成工作指標(biāo)和各項(xiàng)計(jì)劃，同時(shí)在“保質(zhì)保量保時(shí)”的基礎(chǔ)上提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，不斷改進(jìn)指標(biāo)，優(yōu)化班

 講師：孫瑞詳情

對(duì)標(biāo)管理能力系列培訓(xùn)《對(duì)標(biāo)管理項(xiàng)目中的輔導(dǎo)員能力提升》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部的對(duì)標(biāo)管理輔導(dǎo)員、中基層管理者、內(nèi)部師資、班組長(zhǎng)、部門(mén)主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?本課程重點(diǎn)針對(duì)推行對(duì)標(biāo)管理的企業(yè)中眾多的輔導(dǎo)員（可能是各層面的管理者也可能是崗位帶頭人等經(jīng)過(guò)內(nèi)部選拔的），他們是推行工作的主力軍，只有他們真正理解掌握了標(biāo)桿

 講師：孫瑞詳情

《職業(yè)化塑造與執(zhí)行力提升》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)中基層主管、優(yōu)秀后備主管、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：?認(rèn)識(shí)職業(yè)的重要性、調(diào)整心態(tài)，改善心智模式，樹(shù)立正確的思維價(jià)值觀、責(zé)任觀、工作觀等，能夠以積極、開(kāi)闊的發(fā)展眼光面對(duì)工作和生活?對(duì)職業(yè)的技能、形象、心態(tài)、道德等幾大方面進(jìn)行分別學(xué)習(xí)，有利于系統(tǒng)理解和掌握當(dāng)今社會(huì)發(fā)展和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于工作者的高標(biāo)

 講師：孫瑞詳情

管理者能力提升系列培訓(xùn)《管理者職業(yè)化素養(yǎng)與管理技能提升》課時(shí)：兩天（共12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：中基層管理者、班組長(zhǎng)、營(yíng)業(yè)廳或門(mén)市主管、后備管理人員、骨干員工等培訓(xùn)師：孫瑞課程目標(biāo)：?使管理者樹(shù)立正確工作價(jià)值觀、服務(wù)觀，明確自己的角色定位、樹(shù)立積極的工作心態(tài)；?對(duì)管理者的個(gè)人管理能力、執(zhí)行能力、職業(yè)道德操守等方面進(jìn)行了重點(diǎn)提示和闡述，?結(jié)合故事分享或案例分析，為學(xué)

 講師：孫瑞詳情

《成為優(yōu)秀員工的重要能力——正確心態(tài)與自我負(fù)責(zé)》培訓(xùn)師：孫瑞課時(shí)：一天語(yǔ)言：中文授課培訓(xùn)對(duì)象：基層主管、員工層、骨干員工、新入職大學(xué)生、新進(jìn)員工等。課程目標(biāo)：使員工能認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)企業(yè)的要求，理解在企業(yè)中生存和發(fā)展應(yīng)該具備的正確心態(tài)和基本技能，認(rèn)識(shí)企業(yè)對(duì)員工的期望，培養(yǎng)良好的工作性格，提升個(gè)人自我負(fù)責(zé)和自我管理的能力，更好的勝任本崗位，并對(duì)自己的

 講師：孫瑞詳情

標(biāo)桿管理能力系列培訓(xùn)《企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》電力行業(yè)版課時(shí)：兩天（12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：電力相關(guān)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、電力公司對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、電力相關(guān)設(shè)備、投資、工程、物資公司及下屬綜合業(yè)務(wù)公司等各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程理論背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模

 講師：孫瑞詳情

標(biāo)桿管理能力系列培訓(xùn)《企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》電力行業(yè)版課時(shí)：兩天（12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：電力相關(guān)企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)、電力公司對(duì)標(biāo)專(zhuān)項(xiàng)負(fù)責(zé)人、電力相關(guān)設(shè)備、投資、工程、物資公司及下屬綜合業(yè)務(wù)公司等各層級(jí)干部、骨干后備管理者等。培訓(xùn)師：孫瑞課程理論背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模

 講師：孫瑞詳情

標(biāo)桿管理能力系列培訓(xùn)《企業(yè)對(duì)標(biāo)管理實(shí)戰(zhàn)》課時(shí)：兩天（12課時(shí)）培訓(xùn)對(duì)象：中高層管理者、后備管理人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師等培訓(xùn)師：孫瑞課程背景：?國(guó)際管理學(xué)界把標(biāo)桿管理歸為21世紀(jì)三大管理工具之一，但另兩項(xiàng)（流程再造與戰(zhàn)略聯(lián)盟）遠(yuǎn)不及標(biāo)桿管理運(yùn)用的廣泛。它是創(chuàng)造模板的工具，全面而又簡(jiǎn)單，它可以幫助管理者從紛雜的管理理論中跳出來(lái)，回歸管理的本質(zhì)，是一種管理哲學(xué)和系統(tǒng)

 講師：孫瑞詳情

 發(fā)布內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)我！  講師申請(qǐng)/講師自薦
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://fanshiren.cn INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理資源網(wǎng) 版權(quán)所有