政府干部執(zhí)行力

  培訓(xùn)講師：蔣小華

講師背景：
蔣小華老師培訓(xùn)匠人、經(jīng)管作家團(tuán)隊(duì)賦能體系打造專家新工匠精神的提出者與倡導(dǎo)者，10年工匠文化研究歷程和10年職業(yè)培訓(xùn)生涯，浙江大學(xué)主講教授，浙江工業(yè)大學(xué)特聘教授；清華大學(xué)、北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)等特聘專家。足跡遍布全國100多個 詳細(xì)>>

蔣小華
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政府干部執(zhí)行力詳細(xì)內(nèi)容

政府干部執(zhí)行力
 解讀政府執(zhí)行力問題：

什么是政府執(zhí)行力？

何以驚動國務(wù)院？地方政府執(zhí)行力不高的表現(xiàn)

將在外，君命有所不受——抗令不行

你說你的，我干我的——有禁不止

推諉扯皮，乾坤大挪移——逃避執(zhí)行

割發(fā)代首——歪曲執(zhí)行

一臺電腦搭售一個硬盤——附加執(zhí)行

拿著雞毛當(dāng)令箭——盲目執(zhí)行

斷講取義，為我所用——選擇執(zhí)行

照抄照搬，本本主義——機(jī)械執(zhí)行

上不推，下不動——被動執(zhí)行

越俎代庖——越位執(zhí)行

表里不一，陽奉陰違——虛假執(zhí)行

街亭失守，蔣干中計——錯誤執(zhí)行

影響政府干部執(zhí)行力５個因素；

官場陋習(xí)：不健康的執(zhí)行心態(tài)；

主體倒掛：與個人利益間的博弈；

能力恐懼：執(zhí)行能力的滯后；

逃位越位：執(zhí)行角色定位不當(dāng)；

官僚主義：缺乏強(qiáng)勢執(zhí)行文化。

執(zhí)行力核心：工作重在到位

責(zé)任心態(tài)：自己為重→工作為重；

稱職心態(tài)：一定努力→一定得力；

主動心態(tài)：要我到位→我要到位；

空杯心態(tài)：自大自滿→時刻歸零；

專業(yè)心態(tài)：差 不 多→零 缺 陷。

執(zhí)行力要素：結(jié)果導(dǎo)向與責(zé)任邏輯

執(zhí)行的三個核心流程

人員流程：用對的人

執(zhí)行人才的標(biāo)準(zhǔn)

選對人做對事

人才的培養(yǎng)與渠道

如何處理那些表現(xiàn)不佳的人

戰(zhàn)略流程：做對的事

什么人參與戰(zhàn)略制定

戰(zhàn)略所應(yīng)當(dāng)具備的要素

制定戰(zhàn)略計劃

制定戰(zhàn)略計劃過程中的注意事項(xiàng)

運(yùn)營流程：把事做對

制定修路系統(tǒng)

信自覺不如信流程

制定運(yùn)營計劃

建設(shè)不依賴能人制度體系

組織執(zhí)行力8個誤區(qū)

戰(zhàn)略是管理者的事，執(zhí)行是員工的事；

用人不疑、疑人不用；

學(xué)謀略多，學(xué)規(guī)則少；

管理制度變來變?nèi)?，朝令夕改?br />
制度變形，熟人環(huán)境沒有規(guī)則；

管理者沒有常抓不懈；

差不多就行；

策略與制度本身不具有執(zhí)行性。

制度執(zhí)行力：建立不依賴能人制度體系

做管理就是做制度、好的制度制造好人

修路原則：出現(xiàn)問題不要只歸罪于人，立即“修路”

熱爐法則：預(yù)警性、即時性、公平性、分明性、必然性

執(zhí)行三化工具：流程化、查核化、獎懲化

流程邏輯：越有操作性，執(zhí)行越到位（流程化）

檢查機(jī)制：檢查越到位，事情越到位（查核化）；

獎懲標(biāo)準(zhǔn)：獎-心花怒放、罰-膽戰(zhàn)心驚（獎懲化）。

政府工作執(zhí)行力三步曲

執(zhí)行前——領(lǐng)會力、預(yù)測力、計劃力；

執(zhí)行中——服從力、組織力、創(chuàng)新力；

執(zhí)行后——評估力、問責(zé)力、調(diào)整力。

 

蔣小華老師的其它課程

【課程說明】沒有執(zhí)行力就沒有競爭力，這是一個不爭的事實(shí)。但問題是，怎樣鑄造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)理想之巔。然而，截至今日，依然是困擾企業(yè)的“痛點(diǎn)”之一。更糟糕的是，企業(yè)上過不少的執(zhí)行力課程，由于不夠系統(tǒng)，或者不能落地，或者僅停留在思維的層面，并沒有帶來實(shí)際效果。顯然，企業(yè)需要能解決問題的、有實(shí)效的系統(tǒng)課程。蔣小華老師經(jīng)過10多年的沉淀、積累，并不斷打磨，開發(fā)

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【課程說明】本課程為蔣小華老師專屬的版權(quán)課程。它全面深入地幫助管理者提升個人影響力，從而達(dá)到高效領(lǐng)導(dǎo)的目的。課程內(nèi)容涉及到管理者的人格魅力、遠(yuǎn)見力、決策力、執(zhí)行力、鼓動力、教導(dǎo)力等八個方面的內(nèi)容，既有理念的高度，又有落地的工具。【課程收益】1.讓管理者全面掌握有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的基本理念、思維和方法，從而實(shí)現(xiàn)高效領(lǐng)導(dǎo)。2.讓管理者掌握有效的領(lǐng)導(dǎo)方法，從而塑造強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)

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【課程說明】扁平化管理，無疑是現(xiàn)代企業(yè)管理的發(fā)展趨勢。彼得德魯克說：組織不良最常見的病癥，也是最嚴(yán)重的病癥，便是管理層次太多，組織結(jié)構(gòu)上一項(xiàng)基本原則是，盡量的減少管理層次，盡量的形成一條最短的指揮鏈。杰克韋爾奇說，確保組織未來成功的關(guān)鍵，在于有合適的人去解決最重要的業(yè)務(wù)問題，無論他處在企業(yè)的哪一個等級和組織的何種職位，也無論他處在世界上任何角落?！菊n程收益】

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【課程說明】孔子曰：君子和而不同，小人同而不和；孟子云：無敵國者，國恒亡也。沖突是發(fā)展、變化或創(chuàng)新帶來的副產(chǎn)物。沒有人喜歡沖突，但有人的地方就有沖突。沖突不全是壞事，它能暴露組織中存在的問題，促進(jìn)問題的公開討論，增強(qiáng)企業(yè)活力，刺激良性競爭。根據(jù)美國管理協(xié)會的一項(xiàng)調(diào)研，一位職業(yè)經(jīng)理人至少會有24的工作時間是花在沖突管理上的?？梢哉f，沖突管理一門學(xué)問，無論是企業(yè)

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【課程收益】（1）讓學(xué)員認(rèn)清自己的角色，清楚自身的定位，懂得說什么話，做什么事，工作重心在哪（2）提高學(xué)員自身的執(zhí)行力，把工作管理到位，使團(tuán)隊(duì)的效力發(fā)揮到最大化。（3）讓學(xué)員懂得要領(lǐng)導(dǎo)下屬，非管制下屬，從而幫助學(xué)員提高自身的影響力。（4）讓學(xué)員學(xué)會定目標(biāo)，做計劃，善跟進(jìn)，確保團(tuán)隊(duì)工作落到實(shí)處，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)（5）學(xué)會時間管理，優(yōu)先提高效能，再提高效率，最終

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【課程說明】為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團(tuán)隊(duì)有隔閡呢？為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢？為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢？——問題往往不是出在水平上，而是出在溝通上。美國著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對一萬份人事檔案進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)：“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25％，其余75％決定

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高效時間管理   04.20

【課程說明】為什么做的是同樣工作，業(yè)績卻大不相同？為什么有的人碌碌無為，有的人碩果累累？為什么有的人總感嘆——時間根本不夠用？為什么有的人像消防隊(duì)員，哪里起火往哪里跑；關(guān)鍵在于是否懂得時間管理，是否能夠掌控自己的時間。我們知道，時間是唯一對每個人都公平的資源——不能管理時間，便什么都不能管理。事業(yè)有成的人，成功原因有很多種，但共同之處——時間管理的專家。做好

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【課程說明】?中產(chǎn)階級崛起，消費(fèi)水平升級，若不提供高品質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，難以持續(xù)發(fā)展；?人工智能普及，萬物互聯(lián)，對職業(yè)能力的要求越來越高，不匠心將難以生存；?時代的主旋律：經(jīng)濟(jì)適應(yīng)慢一些節(jié)奏，企業(yè)培養(yǎng)細(xì)一點(diǎn)耐心，個人每日精進(jìn)?！菊n程收益】（1）感悟工匠精神的內(nèi)涵，認(rèn)知工匠哲學(xué)的偉大，明白死磕極致的迫切，立志成為一名匠人；（2）學(xué)習(xí)匠人的思維和行為，像匠人一樣的做

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【課程說明】過去，30年河?xùn)|，30年河西；現(xiàn)在是三年河?xùn)|，三年河西；甚至是一年河?xùn)|，一年河西；對于互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，三個月可能是一個分水嶺。在這樣一個時代，變革與創(chuàng)新成為最重要的核心能力。不僅個人的思維和能力要具備變革和創(chuàng)新的基因，企業(yè)經(jīng)營更是如此。因此，本課程不僅告訴管理者如何創(chuàng)新與變革，更探討企業(yè)的經(jīng)營的變革與創(chuàng)新。【課程收益】1.深刻認(rèn)識管理者在企業(yè)變革與創(chuàng)

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【課程說明】企業(yè)比較常見的情況是：各部門各自為政，各占山頭；職權(quán)范圍之內(nèi)的你不能干涉，這個工作不是我的你別找我；作為項(xiàng)目牽頭的部門往往很累，而協(xié)作部門常常袖手旁觀，嚴(yán)重影響了辦事的效率、效果。一個沒有跨部門協(xié)作障礙的企業(yè)，相比那些跨部門合作困難重重的企業(yè)，其整體的效率和效益要好上至少10-30，有的更高，團(tuán)隊(duì)在工作上的幸福指數(shù)也要好上15-20。本課程圍繞這

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