責(zé)任心決定執(zhí)行力 內(nèi)訓(xùn)

  培訓(xùn)講師：周煒

講師背景：
培訓(xùn)師周煒【職業(yè)背景】周煒，美國AACTP國際注冊培訓(xùn)師、工商管理碩士、實戰(zhàn)型職業(yè)經(jīng)理人、管理技能提升訓(xùn)練專家，現(xiàn)任多家企業(yè)管理顧問。曾任職于兩家國際知名企業(yè)集團，歷任人力資源經(jīng)理、人力資源總監(jiān)、總裁助理、運營管理中心總監(jiān)、管理學(xué)院副院長。 詳細>>

周煒
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責(zé)任心決定執(zhí)行力 內(nèi)訓(xùn)詳細內(nèi)容

責(zé)任心決定執(zhí)行力 內(nèi)訓(xùn)

 

一、為什么沒有責(zé)任心就沒有執(zhí)行力

1、為什么團隊績效難以實現(xiàn)——責(zé)任心決定執(zhí)行力

2、績效執(zhí)行難的根源是什么——缺乏責(zé)任意識

3、責(zé)任心如何轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力——責(zé)任心塑造

A、了解執(zhí)行者的佳狀態(tài)

B、優(yōu)化執(zhí)行者的行為方式

C、改變執(zhí)行者的思維格局

D、鑄就執(zhí)行者的職業(yè)境界

E、提升執(zhí)行者的職業(yè)素養(yǎng)

視頻案例——這樣的執(zhí)行者才是高效的

二、轉(zhuǎn)變責(zé)任心需要思考的五個問題

1、管理對象——人力／問題／資源／方法／機制／環(huán)境

2、崗位職責(zé)——績效／承諾／品質(zhì)／盈虧／安全／士氣

3、工作行為——PDCA循環(huán)改善與提升

4、人際關(guān)系——人際關(guān)系轉(zhuǎn)換與發(fā)揮

5、執(zhí)行權(quán)限——人格魅力的有效運用

案例分享——同樣的現(xiàn)實，不一樣的結(jié)果

三、責(zé)任心全面落地的四項執(zhí)行策略

1、建立執(zhí)行體系——企業(yè)執(zhí)行體系的解讀

2、培育執(zhí)行文化——高效執(zhí)行文化的指引

3、改善執(zhí)行方法——決策效率方法的交流

4、注重執(zhí)行藝術(shù)——下屬執(zhí)行能力的培養(yǎng)

責(zé)任轉(zhuǎn)化訓(xùn)練——頭腦風(fēng)暴決策

四、責(zé)任心轉(zhuǎn)化為執(zhí)行力的四個途徑

途徑一：準(zhǔn)確定位自己的角色

1、分析管理者的責(zé)任錯位——三位思考

2、了解管理者的職業(yè)準(zhǔn)則——四個到位

3、準(zhǔn)確定位自己的管理色——下屬／上司／同事／客戶

4、發(fā)揮管理者的角色優(yōu)勢——績效創(chuàng)造／績效教導(dǎo)／持續(xù)變革

情境案例——人在職場中的角色演繹

途徑二：打通組織溝通的橋梁

1、分析阻礙了溝通的障礙——溝通漏斗

2、了解溝通的區(qū)域與原則——區(qū)域視窗／三多

3、掌握有效溝通的環(huán)節(jié)鏈——表達／傾聽／反饋

4、運用互動技巧進行溝通——換位同理溝通術(shù)

視頻案例——溝通中的障礙思考

途徑三：將目標(biāo)管理執(zhí)行到底

1、設(shè)定正確的績效目標(biāo)——原則與步驟

2、將績效目標(biāo)分解到位——洋蔥目標(biāo)模型

3、為目標(biāo)制訂詳細的行動計劃——目前行人計預(yù)法

4、進行工作追蹤，確保目標(biāo)不偏離——工作追蹤的原則與步驟

績效訓(xùn)練——目標(biāo)管理工具的演練

途徑四：培養(yǎng)團隊的協(xié)作意識

1、消除團隊成員的協(xié)作難點——個體性思維范例

2、發(fā)揮團隊成員的角色優(yōu)勢——一個人不可以完美

3、分享團隊精神的內(nèi)在表現(xiàn)——無限信任的環(huán)境文化

4、執(zhí)行團隊協(xié)作的要素前提——一變／二改／三身／四心

協(xié)作訓(xùn)練——非洲叢林


 

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《成就職業(yè)化員工的四個路徑》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)職業(yè)化團隊的培養(yǎng)，特別是基層員工隊伍轉(zhuǎn)型與成長。因此員工在入職、成長、轉(zhuǎn)型、發(fā)展、面對各種挑戰(zhàn)時，就需要：1、幫助員工克服各種焦慮、困惑和情緒，使其能挑戰(zhàn)現(xiàn)狀、融入團隊；2、幫助員工建立完整的職業(yè)化認(rèn)知，使其能成就自我、贏得未來；3、幫助員工掌握職場人的思維、行為及

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《打造高效團隊執(zhí)行力》課程綱要一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是持續(xù)的團隊執(zhí)行力提升，特別是管理團隊執(zhí)行力的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，我們常常會把目標(biāo)計劃執(zhí)行失敗的原因歸咎于戰(zhàn)略決策的失敗，但仔細分析團隊中的“目標(biāo)計劃不達標(biāo)、部門協(xié)作不暢、問題重復(fù)發(fā)生、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失、員工凝聚力和向心力不佳等”執(zhí)

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《管理菁英成長計劃（課程訓(xùn)練營）》課程大綱一、課程背景（目標(biāo)及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是企業(yè)持續(xù)管理階梯隊伍的建設(shè)，特別是基層管理者的培養(yǎng)與塑造。在新冠肺疫情后期、市場競爭日益激烈的今天，有些基層管理者在自我成長、績效蛻變和團隊管理的過程中，常常會遇到以下問題或現(xiàn)象：◆團隊缺乏活力，管理創(chuàng)新不足，核心競爭力缺失？◆相同崗位的管理者，創(chuàng)造的價值和財富卻

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《管理思維創(chuàng)新與突破》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）一個企業(yè)的核心競爭力之一就是管理思維的不斷創(chuàng)新，這種創(chuàng)新主要依賴于管理瓶頸的突破與迭代。在企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的今天，有些企業(yè)管理者在運營管理、流程管控、團隊建設(shè)、績效改善、創(chuàng)新變革時，常常會遇到以下挑戰(zhàn)或困惑：新思維、新模式不斷被迭代，管理者身心疲憊、運營系統(tǒng)老化、團隊缺乏活力、管理創(chuàng)新不足、核心競爭力缺失等

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《管理者角色認(rèn)知與發(fā)展》課程大綱一、課程背景（困惑及挑戰(zhàn)）在企業(yè)運營管理中，管理者幾乎存在于各個組織，他不但是組織的“緩沖器”,更是上下級的“助力器”。如果工作做的好，他就能促進組織的正常運營和穩(wěn)定發(fā)展，自己也會得到領(lǐng)導(dǎo)的贊賞和下屬的尊重；如果工作做的不好，他就會給組織的管理發(fā)展和績效增長帶來阻力，自己也會變成“三明治”。因此管理者要想在組織中有所作為，就必

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