國學(xué)智慧課程體系
國學(xué)智慧與管理創(chuàng)新 課時：6H
國學(xué)智慧與管理創(chuàng)新課程背景在全球經(jīng)濟一體化的背景下，在中國經(jīng)濟保持著中國速度的進程中。中國企業(yè)經(jīng)歷著前所未有的考驗。中國式管理面對著不可回避的終極命題：如何做適合中國國情的管理？如何實現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)時代管理創(chuàng)新？如何完成現(xiàn)代企業(yè)制度構(gòu)建中傳統(tǒng)企業(yè)的組織再造？在構(gòu)建中國式管理的道路上，我們?nèi)绾纹平猱a(chǎn)權(quán)制度下的組織制度之困。中國國學(xué)不乏管理智慧，在這樣一個大背景下，...
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國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)主講：高承乾老師課程背景當代中國的競爭是領(lǐng)導(dǎo)力的競爭，引領(lǐng)潮流，把握方向。領(lǐng)導(dǎo)者的視野、思維模式和人文底蘊決定著一個團體、一個企業(yè)的高度。傳承千年的國學(xué)智慧，是中華文明的精髓，也是中華民族寶貴的精神財富。面對復(fù)雜多變的形勢，劇烈的東西方文化碰撞，國學(xué)智慧對于領(lǐng)導(dǎo)力提升有著獨特的影響。儒家的進取，道家的無為，佛家的超越，禪宗的修持，易經(jīng)的玄妙...
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一領(lǐng)導(dǎo)的境界1什么是境界？2中國文化的高境界是什么？3國學(xué)智慧中的領(lǐng)導(dǎo)四種境界二內(nèi)圣外王是中國文化的高境界1儒家文化是中國傳統(tǒng)文化的主流意識形態(tài)2西方領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與東方領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的區(qū)別3中國古代政治流派政治思想三中國傳統(tǒng)文化的領(lǐng)導(dǎo)力1外儒內(nèi)法1）儒家的德治觀2）法家的法治觀3）儒法之爭...
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一、中國式管理之困1、透視中國財富背后的規(guī)則2、被深度誤解的商業(yè)倫理3、管理哲學(xué)與管理制度4、中國式管理的核心二、國學(xué)管理智慧的現(xiàn)代價值1、中國式管理的高組織原則2、西方企業(yè)和中國企業(yè)的比較3、管理科學(xué)與中國管理的智慧4、國學(xué)對于管理的意義三、現(xiàn)代企業(yè)制度建立的核心1、所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的分離2、管理人還是管理組織3、股權(quán)激勵和職業(yè)經(jīng)理人忠誠4、職業(yè)經(jīng)理人道風(fēng)險...
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國學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)韜略主講：吳孟恩【課程背景】浩浩湯湯的中華文化典籍，為古代及現(xiàn)代人提供無窮無盡的智慧。怎么從眾多典籍中提取精華為當代所用是每一位學(xué)者與企業(yè)家應(yīng)該思考的問題。企業(yè)與企業(yè)的競爭就是企業(yè)家胸懷的競爭，也就是領(lǐng)導(dǎo)力的競爭。中華傳統(tǒng)文化講究找尋事物的根源所在，老板領(lǐng)導(dǎo)力到底如何提升？通過國學(xué)如何改變企業(yè)的“氣象”，最終能夠讓企業(yè)高效、自然運轉(zhuǎn)？通過本課程...
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國學(xué)智慧與身心修養(yǎng)-課綱 課時：6H
|國學(xué)智慧與身心修養(yǎng)||||主講：朱越民（沐馨）|課程背景介紹中華文化博大精深，國學(xué)智慧中，不僅折射出古圣先賢的思考智慧，也留給我們后人修養(yǎng)身心、為人處世、陶冶情操的智慧。本課程向?qū)W員介紹主要國學(xué)思想的精華，借以了解國家民族歷史，提高學(xué)員的文化品味，借國學(xué)智慧改變提升學(xué)員的道德價值觀，使學(xué)員心靈開悟，生活知足，工作踏實敬業(yè)，學(xué)會做好人，做好員工，成就個人與企...
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國學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng) 課時：6H
國學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)主講：朱越民（沐馨）課程時長：6小時/一天適合對象：企事業(yè)單位全員課程背景：企業(yè)員工是企業(yè)發(fā)展的基石，在激烈的市場競爭中，唯有打造一支高職業(yè)素養(yǎng)的員工團隊，才是企業(yè)基業(yè)長青的秘籍。本課程從中國傳統(tǒng)文化國學(xué)智慧的視角，闡明職業(yè)素養(yǎng)中的愛崗敬業(yè)、仁愛互助、匹夫有責(zé)、誠實忠信、君子慎獨和心外無物六項內(nèi)容，幫助企業(yè)全方位打造一支心態(tài)好、負責(zé)任、有忠...
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課程背景介紹中華文化源遠流長，國學(xué)智慧啟迪心靈。從國學(xué)智慧里學(xué)習(xí)家風(fēng)家教，更是現(xiàn)代家庭教育的一堂必修課。家庭關(guān)系是一切社會關(guān)系的基礎(chǔ)，家風(fēng)正，家庭成員團結(jié)融洽；家教好，父慈子孝和諧有愛；家規(guī)嚴，為人子女德行端正。在親子關(guān)系中，對孩子的正確教育，關(guān)系到孩子的健康成長，也關(guān)系到民族下一代的集體素質(zhì)，在傳統(tǒng)文化中汲取家教精髓，樹立良好家風(fēng)，是為人父母義不容辭的職責(zé)...
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國學(xué)智慧與企業(yè)管理-二天課程介紹 課時：12H
-1193802274570——中高層管理者的國學(xué)智慧主講：朱越民（沐馨）——中高層管理者的國學(xué)智慧主講：朱越民（沐馨）《國學(xué)智慧與企業(yè)管理》課程背景介紹：中華文明千年傳承綿延至今，其中包含了華夏民族特有的哲學(xué)文化和修身智慧，將國學(xué)智慧圣賢經(jīng)典思想與當下的管理者個人素養(yǎng)相結(jié)合，與管理者的管理理念和技能提升相結(jié)合，是把傳統(tǒng)國學(xué)智慧發(fā)揚光大的一種體現(xiàn)，也是每一位...
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國學(xué)智慧與身心修養(yǎng) 課時：6H
國學(xué)智慧與身心修養(yǎng)主講：朱越民課程背景介紹中華文化博大精深，國學(xué)智慧中，不僅折射出古圣先賢的思考智慧，也留給我們后人修養(yǎng)身心陶冶情操的智慧，提升個人德行修煉和為人處事的智慧。本課程引導(dǎo)學(xué)員認識國學(xué)中的儒道佛三家智慧精髓，了解國家民族文化思想歷史，提高學(xué)員的文化品味，借國學(xué)智慧改變提升學(xué)員的心態(tài)價值觀，使學(xué)員心靈開悟，生活知足，工作踏實敬業(yè)。受訓(xùn)學(xué)員對象企事業(yè)...
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婚姻家庭1.◆夫妻和諧溝通三部曲:找好處常知足不怨人2.◆太太的含義與婆婆道.媳婦道.姑娘道3.◆新時代男人也有"三從四德"嗎4.◆老學(xué)員分享:和諧之道使我家庭變得和諧美滿.親子關(guān)系5.◆如何幫助孩子戒除網(wǎng)癮6.◆叛逆--如何掌握與孩子溝通的藝術(shù)7.◆父母望子成龍VS孩子恨爹不成(李)剛8.◆老學(xué)員分享:和諧之道孩子教育之道鄰里社會9.◆...
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講：開啟領(lǐng)導(dǎo)之門一、來有情下種1.因地果還生2.無情既無種3.無性亦無生二、走出觀念的誤區(qū)1.管人與做人2.權(quán)力與魅力3.老板與老師4.體系與關(guān)系5.獎勵與激勵6.領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者三、管理之道重在度，領(lǐng)導(dǎo)之道重在悟第二講：領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)力的實現(xiàn)1.審視自我2.掌握科學(xué)的方法論3.抑制自己的某些個性或培養(yǎng)某種本身并不具備的個性二、把握領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵4.基于知識5.打造領(lǐng)...
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模塊：國學(xué)與素養(yǎng)▲物格而后知致，知致而后意誠，▲意誠而后心正，心正而后身修；▲修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！案改负魬?yīng)勿緩父母命行勿懶”與聽領(lǐng)導(dǎo)的話?！案改附添毦绰牳改肛?zé)須順承”與孝順父母和尊敬領(lǐng)導(dǎo)。視頻學(xué)習(xí)：《驢子孝》▲“冬則溫夏則凊親所好力為具”與心細如絲照顧下屬與員工。故事講解分享：《天下無雙，江夏黃香》▲“晨則省昏則定出必告反必面事雖...
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講：見賢思齊1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說悅乎2.有朋自遠方來，不亦樂乎3.獨樂樂，眾樂樂4.四海之內(nèi)皆兄弟案例：北京2008奧運會開幕式第二講：立德修身1.人與人之間的關(guān)系2.人與自然之間的關(guān)系3.人與道之間的關(guān)系案例：1.現(xiàn)行車輛，換來數(shù)日藍天2.快樂資產(chǎn)負債表第三講：忠孝天下1.為人謀而不忠乎！與朋友交而不信乎2.忠告而善道之，不可則止，毋自辱焉3.小孝治家，...
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講：開啟領(lǐng)導(dǎo)之門一、來有情下種1.因地果還生2.無情既無種3.無性亦無生二、走出觀念的誤區(qū)1.管人與做人2.權(quán)力與魅力3.老板與老師4.體系與關(guān)系5.獎勵與激勵6.領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)者三、管理之道重在度，領(lǐng)導(dǎo)之道重在悟第二講：領(lǐng)導(dǎo)力一、領(lǐng)導(dǎo)力的實現(xiàn)1.審視自我2.掌握科學(xué)的方法論3.抑制自己的某些個性或培養(yǎng)某種本身并不具備的個性二、把握領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)涵4.基于知識5.打造領(lǐng)...
