高層管理課程體系
銀行中高層管理干部管理能力提升（2天版） 課時(shí)：12H
銀行中高層管理干部管理能力提升規(guī)劃說明及特點(diǎn)銀行中高層干部在商業(yè)銀行中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要信息傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！然而，商業(yè)銀行所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與啟發(fā)才能成為稱職的管理者。因此，在現(xiàn)今這個(gè)多變、充滿沖擊與變革的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，主管的核心...
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MTP-中高層管理干部管理能力提升訓(xùn)練營(yíng)（8天版） 課時(shí)：3H
課程大綱|第一單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé)||訓(xùn)練內(nèi)容|授課手法||引言|(講授法||解決問題？或換問題？|(案例研討||新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光|(互動(dòng)問答||復(fù)雜的問題沒有簡(jiǎn)單的答案|||錯(cuò)的問題沒有對(duì)的答案|||KCAB的循環(huán)|||管理的環(huán)境分析|(講授法||經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)|(案例研討||本質(zhì)：定位(positioning)|(小組討論||挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)...
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MTP-中高層管理干部管理能力提升（-2天版） 課時(shí)：12H
[pic]MTP-中高層管理干部管理能力提升規(guī)劃說明及特點(diǎn)主管在企業(yè)中扮演著承上啟下的重要角色，舉凡政策的布達(dá)或工作指派，主管都扮演著決策單位與作業(yè)核心單位的重要信息傳達(dá)者、轉(zhuǎn)換者、聯(lián)絡(luò)人者、確認(rèn)者！然而，企業(yè)所期待的優(yōu)良管理能力并非天生就具備的，而是要經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)與啟發(fā)才能成為稱職的管理者。因此，在現(xiàn)今這個(gè)多變、充滿沖擊與變革的經(jīng)營(yíng)環(huán)境里，主管的核心能力...
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MTP系列課程-中高層管理干部-經(jīng)營(yíng)管理能力提升（16天版） 課時(shí)：36H
課程大綱|第一單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé)||訓(xùn)練內(nèi)容|授課手法||引言|(講授法||解決問題？或換問題？|(案例研討||新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光|(互動(dòng)問答||復(fù)雜的問題沒有簡(jiǎn)單的答案|||錯(cuò)的問題沒有對(duì)的答案|||KCAB的循環(huán)|||管理的環(huán)境分析|(講授法||經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)|(案例研討||本質(zhì)：定位(positioning)|(小組討論||挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)...
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《中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升》 課時(shí)：12H
《中高層管理者領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力提升》課程方案課程背景：隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，企業(yè)對(duì)內(nèi)部人員尤其是管理人員的要求越來越高，既要做好事情，又要帶好隊(duì)伍，團(tuán)隊(duì)既要干的好，又要管的對(duì)。然而，隨著85后、90后員工的大量加入，人員管理的難度越來越高，管理者常常面臨的現(xiàn)狀是：?jiǎn)T工無法自動(dòng)自發(fā)的做事情，總是要自己施加壓力并注意監(jiān)管，工作開展的非常辛苦；員工執(zhí)行力不強(qiáng)，總是...
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MTP-中高層管理人員技能提升課程大綱 課時(shí)：6H
MTP-中高層管理人員技能提升課程大綱|課程名稱|MTP-中高層管理人員技能提升||課程背景|MTP(ManagementTrainingProgram)原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美|||國(guó)在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開發(fā)的一套培訓(xùn)體系|||。先后歷經(jīng)11次改版，日臻完善，成為當(dāng)今世界經(jīng)典管理培訓(xùn)之一。|||迄今為止，全世界已經(jīng)有數(shù)百萬管理者接...
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汽車行業(yè)中高層管理干部管理能力提升（2天新版） 課時(shí)：12H
課程大綱與訓(xùn)練方法：課程大綱項(xiàng)次內(nèi)容細(xì)項(xiàng)授課方式一何謂談判1、科學(xué)理論與實(shí)際變數(shù)的融合2、談判是一個(gè)過程3、談判技巧是一種應(yīng)用的工具4、廣義的談判——布局，造勢(shì)與用術(shù)5、談判發(fā)生的要件分析6、談判的目的——達(dá)成協(xié)議與有利結(jié)果的權(quán)衡7、如何創(chuàng)造談判環(huán)境8、正確解讀談判à理論講授à小組討論à案例討論二高效談判的模型分析1、高效談判的特點(diǎn)2、風(fēng)險(xiǎn)與利益的均衡3、高...
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【課程大綱】單元：中高層管理者的定位于思維突破1、嚴(yán)重的打工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展障礙u企業(yè)高度與個(gè)人高度u集體利益與個(gè)人利益u團(tuán)隊(duì)管理與個(gè)體行為2、中高層管理者的角色定位：u領(lǐng)導(dǎo)者u管理者u執(zhí)行者u企業(yè)教練u文化的踐行者3、管理者應(yīng)該具備的五大職業(yè)素養(yǎng)u良好職業(yè)素養(yǎng)形成的路徑u判斷職業(yè)素養(yǎng)的成熟度u職業(yè)素養(yǎng)的核心表現(xiàn)u什么決定你未來的職業(yè)高度u什么決定你未來的職業(yè)...
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MTP-中高層管理干部經(jīng)營(yíng)管理能力提升（16天） 課時(shí)：3H
課程大綱單元：認(rèn)知管理—管理者的定位與職責(zé)訓(xùn)練內(nèi)容授課手法一.引言à解決問題？或換問題？à新思考水平——經(jīng)營(yíng)的眼光à復(fù)雜的問題沒有簡(jiǎn)單的答案à錯(cuò)的問題沒有對(duì)的答案àKCAB的循環(huán)講授法案例研討互動(dòng)問答二.管理的環(huán)境分析à經(jīng)營(yíng)的挑戰(zhàn)n本質(zhì)：定位(positioning)n挑戰(zhàn)：競(jìng)爭(zhēng)(competition)n趨勢(shì)：全球化(globalization)à行動(dòng)戰(zhàn)略...
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【課程大綱】單元：中高層管理者的定位于思維突破1、嚴(yán)重的打工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展障礙u企業(yè)高度與個(gè)人高度u集體利益與個(gè)人利益u團(tuán)隊(duì)管理與個(gè)體行為2、中高層管理者的角色定位：u領(lǐng)導(dǎo)者u管理者u執(zhí)行者u企業(yè)教練u文化的踐行者3、管理者應(yīng)該具備的五大職業(yè)素養(yǎng)u良好職業(yè)素養(yǎng)形成的路徑u判斷職業(yè)素養(yǎng)的成熟度u職業(yè)素養(yǎng)的核心表現(xiàn)u什么決定你未來的職業(yè)高度u什么決定你未來的職業(yè)...
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中高層管理人員自我管理與突破 課時(shí)：1H
課程大綱： 部分：角色認(rèn)知與自我識(shí)別 角色與心態(tài)認(rèn)知 1、職業(yè)人的使命、目標(biāo)、愿景 2、生活與管理角色 3、心理角色認(rèn)知 4、管理好自己才能更好的管理他人 第二部分：中層干部的自覺管理 一、自我養(yǎng)成 1、性格養(yǎng)成 2、習(xí)慣養(yǎng)成 3、意識(shí)養(yǎng)成 4、思維養(yǎng)成 二、時(shí)間管理 1、時(shí)間管理意識(shí) 2、時(shí)間管理方法 3、時(shí)間管理改進(jìn) 三...
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單元：中高層管理者的定位于思維突破1、嚴(yán)重的打工心態(tài)與企業(yè)發(fā)展障礙u企業(yè)高度與個(gè)人高度u集體利益與個(gè)人利益u團(tuán)隊(duì)管理與個(gè)體行為2、中高層管理者的角色定位：u領(lǐng)導(dǎo)者u管理者u執(zhí)行者u企業(yè)教練u文化的踐行者3、管理者應(yīng)該具備的五大職業(yè)素養(yǎng)u良好職業(yè)素養(yǎng)形成的路徑u判斷職業(yè)素養(yǎng)的成熟度u職業(yè)素養(yǎng)的核心表現(xiàn)u什么決定你未來的職業(yè)高度u什么決定你未來的職業(yè)寬度現(xiàn)場(chǎng)研討...
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汽車行業(yè)中高層管理干部管理能力提升 課時(shí)：12H
課程大綱（2天12小時(shí)標(biāo)準(zhǔn)版）AM9:00-12:00,PM13:30-16:30單元：汽車行業(yè)管理者角色及職責(zé)一、管理的基礎(chǔ)與原則.ì管理者的基本思維ì管理的基礎(chǔ)ì組織管理的原則二、管理者的角色與職責(zé)ì管理者的定位及任務(wù)ì管理的四大構(gòu)面及工作ì重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系ì重新定義管理者與部屬的關(guān)系三、正本清源-中層管理的角色認(rèn)知ì管理者做為下級(jí)的角色認(rèn)知ì...
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單元：管理者的角色認(rèn)知與組織管理原則管理者在組織的5大功能管理者的素質(zhì)要求和能力要求管理者三個(gè)維度的認(rèn)知誤區(qū)管理人員的角色認(rèn)知與職責(zé)企業(yè)管理人員的責(zé)任與正向思考的態(tài)度組織的五個(gè)層級(jí)之間的互動(dòng)要求組織的形成—現(xiàn)代組織的反差優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經(jīng)理人模型第二單元：管理者的領(lǐng)導(dǎo)力由管理到領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)的藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)力的四種類型領(lǐng)導(dǎo)力的四種心態(tài)領(lǐng)導(dǎo)力的四種風(fēng)格分權(quán)管理...
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銀行中高層管理干部管理能力提升（2天版 課時(shí)：12H
單元：管理者角色及職責(zé) 一、管理的基礎(chǔ)與原則. 銀行管理者的基本思維 管理的基礎(chǔ) 組織管理的原則 二、管理者的角色與職責(zé) 管理者的定位及任務(wù) 管理的四大構(gòu)面及工作 重新定義管理者與企業(yè)的關(guān)系 重新定義管理者與部屬的關(guān)系 三、正本清源-中層管理的角色認(rèn)知 管理者做為下級(jí)的角色認(rèn)知 管理者做為同事的角色認(rèn)知 管理者作為上司的角色定位...
