第一章 第九節(jié) 團(tuán)隊(duì)合作賞詩(shī)有方

　　當(dāng)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，主體處于一種主動(dòng)探究的狀態(tài)中時(shí)，所呈現(xiàn)出的能量是何 其巨大。

　　我們所倡導(dǎo)的詩(shī)詞教育，其目的不僅在于熟悉作品名稱、文人姓氏，而且在于引 導(dǎo)學(xué)生邁進(jìn)價(jià)值觀念、學(xué)術(shù)思想的陳列室，競(jìng)才智之技，將學(xué)生引領(lǐng)到廣袤的價(jià) 值時(shí)空之中，感受博大、豐富、深邃。惟其如此，人文精神方有望養(yǎng)成，才能實(shí) 現(xiàn)詩(shī)詞經(jīng)典傳承的真正價(jià)值。所以，在孩子們背誦了一定數(shù)量的古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上 ，作為語(yǔ)文老師，自然會(huì)想方設(shè)法引導(dǎo)孩子們躍向一個(gè)新的層面，即培養(yǎng)他們鑒 賞詩(shī)詞，使他們真正走進(jìn)詩(shī)的意境之中。然而，讓老師困惑的是，這種鑒賞往往 不盡人意。如果放學(xué)生自行欣賞，孩子們很容易陷入一種無序的雜談，既不能把 握詩(shī)詞的深邃內(nèi)涵，也不知道欣賞的具體方法。而如果遵循一些傳統(tǒng)方法，諸如 "尋詩(shī)源、明詩(shī)意、悟詩(shī)情"等所謂的規(guī)律，結(jié)果則往往使欣賞變成了索然無味 的對(duì)號(hào)入座。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生賞詩(shī)？老師們不妨嘗試一下我在實(shí)踐中總結(jié)出 的"團(tuán)隊(duì)合作鑒賞法"。

　　所謂"團(tuán)隊(duì)合作鑒賞法"，是指學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式，結(jié)合具體的要求和自己 的喜好，從不同的角度對(duì)詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，達(dá)到鑒賞的目的。

　　在運(yùn)用方法前，教師要做一些相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。首先應(yīng)該從孩子的角度設(shè)計(jì)欣賞 環(huán)節(jié)，甚至可以不作要求先傾聽孩子們的"欣賞"，尋得契合點(diǎn)，見機(jī)引導(dǎo)，從 而總結(jié)出適于學(xué)生個(gè)性的欣賞方法。然后從尊重學(xué)生主體感受、誘發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)因和 感悟詩(shī)詞情境等方面，捋清和學(xué)生共同欣賞詩(shī)詞的思路。完成這些準(zhǔn)備工作后， 教師就可以提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作鑒賞?，F(xiàn)為大家擷 取一個(gè)賞詩(shī)片斷，共同感受一下團(tuán)隊(duì)合作的力量。

　　教學(xué)片段：《憶江南》 師："同學(xué)們，在過去"耳朵的行程"中，我們已經(jīng)初步了解了詞和古代著名詞 人及他們的代表作。今天我們就要真正地學(xué)習(xí)一首詞--《憶江南》。我相信大 家通過預(yù)習(xí)，已經(jīng)有了對(duì)這首詞的本色見解。今天，就請(qǐng)大家以四人組合的 形式選擇自己最喜歡的方式合作學(xué)習(xí)，并用三分鐘展示你們的學(xué)習(xí)成果。要求分 別從詞的整體意境、詞的重點(diǎn)難點(diǎn)、詞人的相關(guān)背景和寫作風(fēng)格等方面入手，重 點(diǎn)突出，表達(dá)明晰，形式新穎。誰(shuí)能成為今天的頂尖組合，我們拭目以待。

（十分鐘后，每個(gè)組合都舉起了手。） 師：展示顯真功！ 生：配合顯真情！ （注：這是每次組合展示前，為了提醒臺(tái)下孩子們遵守紀(jì)律、配合聽講的"自創(chuàng) 口號(hào)"。） 師：好，首先有請(qǐng)"獅靈之心"閃亮登場(chǎng)！ （注：每個(gè)組合都有孩子們自己設(shè)定的名字和廣告語(yǔ)。） 獅靈之心："獅靈之心，勇敢的心。"

　　嗨！大家好！我是中心發(fā)言人SAM。這次 我們要以配樂誦讀、繪畫加表演的形式展示江南的無限風(fēng)光， Are you ready? Lets begin!" （自配古箏曲起） 一生聲情并茂地誦讀，兩生在黑板上作畫《江南春圖》，一生作陶醉狀表演。

　?。ㄓ捎跁r(shí)間充足，為配合作畫，誦讀者以不同的語(yǔ)氣誦讀了5遍，臺(tái)下很多孩子已 經(jīng)可以嘗試跟隨背誦。） 師："獅靈之心"讓大家整體感受了江南之美，果然不同凡響。不知誰(shuí)與爭(zhēng)鋒？ 好，有請(qǐng)"藍(lán)色超越"！ 藍(lán)色超越："超越，就是生活。"我是中心發(fā)言人馬里哲哲昊。我們用散文詩(shī)的 形式翻譯了白居易的《憶江南》，奉獻(xiàn)給大家。

　　"江南，你是我生命里最溫柔的記憶。那如夢(mèng)如煙的風(fēng)景，對(duì)我來說總是親切而 熟悉。太陽(yáng)出來了，江邊的花兒如火般熱烈炫目。那春江的水啊，宛如藍(lán)草兒綠 得可愛，綠得輕靈。江南，我的江南，你的仙姿靈態(tài)，怎能不令我回憶聯(lián)翩？江 南，我夢(mèng)里永遠(yuǎn)的春天。"

　　師：好一群深情款款的才子佳人！短短十分鐘，就寫出了如此佳作，佩服佩服！ 通過"藍(lán)色超越"的浪漫散文詩(shī)，我們理解了這首詞的意思和其中的情致。不知 下面的組合能否繼續(xù)超越？呵呵，"我酷我逍遙"已迫不及待，有請(qǐng)！ 我酷我逍遙："我酷故我在，我酷我逍遙！"大家好，我是中心發(fā)言人小豆豆。

　　今天本人的角色是導(dǎo)游，你們叫我"豆導(dǎo)"好了，我要帶大家去江南一游，還請(qǐng) 各位多多配合。好了，朋友們，現(xiàn)在呢，我們來到的就是江南水鄉(xiāng)。江南的美是 無法言傳的，要不然，怎會(huì)有那么多贊美江南的詩(shī)句呢？哎，說到這，豆導(dǎo)就要 考考大家了，你們都知道哪些描寫江南的詩(shī)句呢？ 生：正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

　　生：舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

　　生：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。

　　生：江南好，風(fēng)景舊曾諳。

　　小豆豆：很好很好，朋友們真是才華橫溢。在剛才大家說的詩(shī)句中，以白居易的 《憶江南》最具代表性，聽聽題目就知道了。確切點(diǎn)說呢，這是一首描寫江南春 景的詞。

　　生：豆導(dǎo)，什么是詞啊？ 小豆豆：詞嘛，又稱長(zhǎng)短調(diào)，是詩(shī)的一種變體。早期的詞是譜上曲子用來唱的。

　　這首《憶江南》詞是白居易暮年時(shí)的感懷作。至于作者白居易，我們上午游覽西 湖時(shí)已作了介紹，他是唐代著名詩(shī)人，詩(shī)風(fēng)清新平實(shí)。俗話說，上有天堂，下有 蘇杭，因?yàn)榘拙右啄贻p的時(shí)候曾在杭州為官，西湖的白堤就是他修建的。所以等 作者老了，回憶起當(dāng)年在江南的快樂時(shí)光，自然禁不住提筆寫下濃濃的思念。像 詞中的"日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)"，如果沒有親身在江南生活過，是 不可能寫下這樣的妙語(yǔ)的。這兩個(gè)形象的比喻寫出了江南春的美不勝收。要不作 者怎會(huì)反問自己道："能不憶江南？"好了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系呢，我們今天的游覽 就到此結(jié)束。如果大家對(duì)豆導(dǎo)和我酷我逍遙的表現(xiàn)還滿意的話，請(qǐng)跟我一起說： "Cool!" 師：江南的輕松一游，讓我們不但了解了作者及創(chuàng)作背景、詞的相關(guān)知識(shí)，更領(lǐng) 略了豆導(dǎo)和"我酷我逍遙"的非常創(chuàng)意，真是不虛此行。時(shí)間關(guān)系，我們只能請(qǐng) 出最后一個(gè)組合，獲此殊榮者一定要獨(dú)樹一幟哦！好，有請(qǐng)"蘭香青豪"！ 蘭香青豪："蘭若之香永飄，青云豪氣長(zhǎng)存。"我是中心發(fā)言人袁倩苒。今天， 我們還是像以往一樣，用最老土的形式展示最精彩的內(nèi)容。我們四個(gè)人將直接輪 番說出對(duì)這首詞的本色見解。我先從基礎(chǔ)知識(shí)說起。在這首詞中，有兩個(gè)詞需要 大家特別注意。下面，我將以搶答賽的形式進(jìn)行提問。（提問"諳"，引申"不 諳世事"；提問"藍(lán)"）很好，希望大家能夠牢牢掌握。下面有請(qǐng)其他三位繼續(xù) 。

生：大家好！我是梁辰。我想為大家補(bǔ)充白居易的另外兩首《憶江南》。（補(bǔ)充 詩(shī)文略）這三首《憶江南》雖然描寫了江南不同的風(fēng)景，但都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南 的無限眷戀。讓我們一起誦讀，共同感受詩(shī)人的江南情懷。（生齊讀） 生： 嗨！我是蘇運(yùn)鐸。先考考大家，我們上學(xué)期學(xué)了白居易的一首詩(shī)是什么？對(duì) 了！是《暮江吟》。我覺得，它應(yīng)該是《憶江南》的"姊妹作"。大家想想看， 《憶江南》寫的是江南春景，《暮江吟》寫的是江南秋景，其中的"日出江花紅 勝火，春來江水綠如藍(lán)"和"半江瑟瑟半江紅"正好對(duì)應(yīng)，一春一秋，一紅一綠 ，把江南的美描繪得一覽無余。

　　生：我是李韻。我為大家?guī)淼氖怯嘘P(guān)白居易的小故事：相傳白居易年輕的時(shí)候 ，在沒有什么名氣的情況下去拜見當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇老前輩顧況。顧況是個(gè)非常挑剔的 人，看到眼前的窮酸少年，問過名字后，取笑道："你竟然敢叫居易？要知 道，長(zhǎng)安這里百物昂貴，要居住可不是那么容易?。?quot;白居易沒說話，只是恭恭 敬敬地奉上了自己的詩(shī)文。顧況接過來一看，立刻驚呆了。"離離原上草，一歲 一枯榮……"他怎么也沒有想到，這首詞工句整的詩(shī)竟出自白居易之手！禁不住 連聲稱贊道："居易，居易，以你的才華，不消說長(zhǎng)安，居在天下任何地方都很 容易??！"后來，白居易果然中了進(jìn)士，做了高官，一生勤政愛民。

　　好了，蘭香青豪展示結(jié)束，謝謝大家！ 師：旁征博引，溫故知新，蘭香青豪的表現(xiàn)真是令人刮目相看。小小《憶江南》 ，泱泱大世界，今天每個(gè)組合都為大家奉上了一頓精美的知識(shí)大餐。最后，讓我 們伴隨著溫婉的古箏曲《江南春色》，共同誦讀這首傳世名詞。（生齊讀）

　　通過以上的賞詩(shī)片段，我們不難看出，當(dāng)學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作，主體處于一種主動(dòng) 探究的狀態(tài)中時(shí)，所呈現(xiàn)出的能量是何其巨大。相信孩子，相信孩子是天生的哲 人、詩(shī)人、藝術(shù)家……當(dāng)你給他一點(diǎn)陽(yáng)光的時(shí)候，相信他能燦爛整個(gè)世界。這種 信任應(yīng)該成為教師的一種習(xí)慣，一種品格，一種生存智慧。因?yàn)槲覀儾荒軐?duì)"課 堂上的收獲"作狹隘的理解，學(xué)生收獲的不僅包括基本事實(shí)的掌握和認(rèn)知策略的 完善，也應(yīng)該包括態(tài)度、價(jià)值觀的改變、豐富與提升，所經(jīng)受到的理智的挑戰(zhàn)和 內(nèi)心的震撼，所獲得的感動(dòng)和鼓舞，以及精神的陶冶和心靈的凈化。所以，喚醒 沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫，還孩子以天 真天籟的同時(shí)，也在成全著我們自己的快樂。

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