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第一篇 2005年高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估與達(dá)標(biāo)考核實(shí)施最新國家政策精神文件
第二篇 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估評價綜述
第一章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估評價的意義
第二章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估評價的內(nèi)容與沿革
第三章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估評價的組織機(jī)構(gòu)
第四章 影響高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估評價的因素
第五章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估評價的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
第三篇 高等學(xué)校教育質(zhì)量教學(xué)管理總論
第一章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量概論
第二章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的基本屬性
第三章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理規(guī)劃
第四章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量管理全程實(shí)施
第五章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量認(rèn)證
第六章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量保證體系
第七章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督考核
第八章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量責(zé)任與行政執(zhí)法
第四篇 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的理論、技術(shù)與方法
第一章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的理論基礎(chǔ)
第二章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的指標(biāo)體系
第三章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的工具
第四章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的方法之一——統(tǒng)計分析法
第五章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的方法之二——模糊綜合法
第六章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估的其他方法
第七章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估與素質(zhì)教育實(shí)施督導(dǎo)
第八章 學(xué)生評價
第九章 教師評價
第十章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估方案的貫徹落實(shí)與評分標(biāo)準(zhǔn)
第五篇 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量日常管理制度
第一章 教學(xué)工作常規(guī)管理制度
第二章 教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量管理
第三章 課堂教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提高
第四章 課堂組織藝術(shù)
第五章 教學(xué)測驗(yàn)的質(zhì)量分析
第六章 課堂教學(xué)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)
第七章 課堂教學(xué)評價
第八章 教育行業(yè)引入并實(shí)施ISO9000族標(biāo)準(zhǔn)指南
第六篇 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核方案的實(shí)施
第一章 緒論
第二章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核的基本概念
第三章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核方案設(shè)計
第四章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核的技術(shù)與方法
第五章 高等學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核鑒定
第六章 高等學(xué)校辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)考核
第七章 高等學(xué)校本科專業(yè)辦學(xué)水平達(dá)標(biāo)考核
第八章 高等學(xué)校學(xué)位與研究生教育辦學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核
第九章 高等學(xué)校專業(yè)課程質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核
第十章 高等學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量社會認(rèn)可程度達(dá)標(biāo)考核
第十一章 高等學(xué)校德育工作達(dá)標(biāo)考核
第十二章 高等學(xué)校體育工作達(dá)標(biāo)考核
第十三章 高等學(xué)校教師水平達(dá)標(biāo)考核
第十四章 高等學(xué)校在校學(xué)生質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核
第十五章 高等學(xué)校其他單項(xiàng)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核評估標(biāo)準(zhǔn)
第十六章 針對高等學(xué)校達(dá)標(biāo)考核的心理分析
第十七章 高等學(xué)校達(dá)標(biāo)考核的組織和程序
第十八章 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核的國際化比較與展望
第七篇 高等學(xué)校教師教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核的工作量計算標(biāo)準(zhǔn)
第一章 教師工作量概述
第二章 教師教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)
第三章 教師非教學(xué)工作量標(biāo)準(zhǔn)
第四章 教師工作量計量的原則
第五章 教師工作量評定標(biāo)準(zhǔn)
第六章 教師工作量計量方法
第七章 教師工作量計量實(shí)例
第八章 全國各高等學(xué)校教師工作量計算標(biāo)準(zhǔn)
第九章 學(xué)校教職員工教學(xué)科研其他方面的工作量評價
第八篇 高等學(xué)校教師督導(dǎo)評估評價工具的編制與使用標(biāo)準(zhǔn)
第一章 學(xué)校教師工作督導(dǎo)評估評價工具的分類
第二章 教師工作督導(dǎo)評估評價工具的編制
第三章 教師督導(dǎo)評估評價工具的使用
第四章 教師工作督導(dǎo)評估評價工具的編制與使用實(shí)例
第九篇 高等學(xué)校教師達(dá)標(biāo)考核結(jié)果與相應(yīng)工資福利待遇問答
第一章 教師權(quán)利與義務(wù)
第二章 教師資格
第三章 職務(wù)評聘
第四章 工資待遇
第五章 表彰獎勵
第六章 教師考核合格證書
第七章 教師管理
第十篇 高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)考核與相應(yīng)國家財政拔款國際國內(nèi)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)
第一章 評估影響撥款—高等教育發(fā)展新趨勢
第二章 以法國為代表的中央政府主導(dǎo)模式
第三章 以德國為代表的地方政府主導(dǎo)模式
第四章 以英國為代表的委托獨(dú)立機(jī)構(gòu)模式
第五章 以日本為代表的雙重結(jié)構(gòu)模式
第六章 以美國為代表的多樣化(競爭)模式
第七章 國際上大學(xué)排名實(shí)施的特點(diǎn)
第八章 中國高等教育撥款與評估的回顧與展望
第九章 來自經(jīng)合組織的有關(guān)評估和建議
附錄：高等學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)評估與達(dá)標(biāo)考核實(shí)施相關(guān)國家政策法規(guī)依據(jù)

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