《最新高校人文教育組織實施與高校教師人文素質(zhì)培養(yǎng)及課程規(guī)劃設(shè)計實務(wù)全書》 
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《最新高校人文教育組織實施與高校教師人文素質(zhì)培養(yǎng)及課程規(guī)劃設(shè)計實務(wù)全書》
第一篇 中國大學的人文之旅
第一章 關(guān)于大學人文教育的背景報告
第二章 人文教育：從中學到大學
第三章 大學入文教育的外部環(huán)境與制約因素
第四章 大學生對人文教育的體會
第五章 中國的法學教育與中國大學生的“服務(wù)學習”
第六章 人文學科與大學教育的統(tǒng)合邏輯
第七章 知識對立的格局與大學教育
第八章 當代人文社會科學的社會功能與大學教育
第九章 全球化與本士化
第十章 全球化時代大學本土化的學術(shù)實踐
第十一章 人的發(fā)展與大學教育理念
第十二章 大學的學科制度變革

第二篇 大學人文教育名家講座
第一章 民族精神：中華民族文化哲理的凝現(xiàn)
第二章 學術(shù)品位與“兩種文化”
第三章 大學：理念與現(xiàn)實
第四章 大師的意義與弟子的位置
第五章 科學與人文雙贏和交融
第六章 高等研究和人文社會科學
第七章 大學之道與文化自覺
第八章 哈佛與清華
第九章 大學一精神成人的搖籃

第三篇 大學人文教育與科學教育的結(jié)合
第一章 西方大學人文教育與科學教育關(guān)系演變
第二章 從大的主體結(jié)構(gòu)看大學人文教育與科學教育的結(jié)合
第三章 從知識形態(tài)視角看大學人文教育與科學教育的結(jié)合
第四章 大學人文教育與科學教育結(jié)合的理路
第五章 我國大學人文教育與科學教育關(guān)系演變
第六章 我國大學人文教育與科學教育結(jié)合的思考

第四篇 大學人文教育原理
第一章 人與人生的教育
第二章 人與自我的教育
第三章 人與社會的教育
第四章 人與自然的教育
第五章 人文與法的教育
第六章 科學與人文的教育
第七章 理想與信仰的教育
第八章 生命與審美的教育
第九章 人生與愛情的教育
第十章 自由與成才的教育
第五篇 各類大學人文教育的實踐
第一章 綜合性大學的人文教育
北京大學“充培計劃”的回顧與分析
大學市場中的人文教育
在“通識”與“博雅”之間
武漢大學的八文通識教育與“國學試驗班”、“中西比較哲學試驗班”的創(chuàng)辦
構(gòu)建“文化素質(zhì)”與“民族精神”一體化教育的大學公共課程體系
第二章 科技型大學的人文教育
文理共通一大學教育的挑戰(zhàn)和方向
大學體制與通識教育關(guān)系之剖析清華
大學恢復文科以來的人文教育發(fā)展
一流大學：人文教育及學術(shù)環(huán)境
第三章 藝術(shù)院校與人文教育
論大學的建造與“大學”精神
藝術(shù)教育的核心與感性素質(zhì)的培養(yǎng)
當今中國藝術(shù)教育的兩難
第四章 新興大學與邊遠地區(qū)大學的人文教育
新興綜合性大學人文教育的探討與思考
邊遠地區(qū)大學的人文教育

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