詳細(xì)目錄：

第一篇 現(xiàn)代化中學(xué)管理總論

第一章 我國(guó)中學(xué)教育的性質(zhì)與地位

第二章 中學(xué)教育目標(biāo)管理

第三章 中學(xué)教育原則

第四章 中學(xué)教育模式創(chuàng)新

第二篇 教育現(xiàn)代化對(duì)校長(zhǎng)職業(yè)素質(zhì)與能力的要求

第一章 校長(zhǎng)職位、校長(zhǎng)工作與校長(zhǎng)專業(yè)化

第二章 校長(zhǎng)素質(zhì)的多樣性構(gòu)成

第三章 校長(zhǎng)的個(gè)性及心理素質(zhì)要求

第四章 校長(zhǎng)的知識(shí)素質(zhì) 匯智圖書(shū)網(wǎng):《現(xiàn)代化中學(xué)校長(zhǎng)與校務(wù) 工 創(chuàng)新管理標(biāo)準(zhǔn)全集

第五章 校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)要求

第六章 校長(zhǎng)的思想道德素質(zhì)修養(yǎng)


第三篇 現(xiàn)代化中學(xué)全面質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)

第一章 學(xué)校全面質(zhì)量管理總論

第二章 校務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)

第三章 教務(wù)管理工作標(biāo)準(zhǔn)

第四章 總務(wù)管理標(biāo)準(zhǔn)

第五章 教育常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)

第六章 教學(xué)常規(guī)管理工作標(biāo)準(zhǔn)

第七章 科研常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)

第八章 師生管理工作標(biāo)準(zhǔn)

第九章 環(huán)境管理工作標(biāo)準(zhǔn)

第十章 學(xué)校管理ISO9000認(rèn)證

第四篇 現(xiàn)代化中學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

第一章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)集體

第二章 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體結(jié)構(gòu)與效能管理

第三章 現(xiàn)代教育管理四大原理

第四章 領(lǐng)導(dǎo)決策與決策程序

第五章 學(xué)校管理藝術(shù)

第六章 學(xué)校管理方法

第七章 學(xué)校管理技術(shù)

第八章 現(xiàn)代學(xué)校管理模式

第五篇 現(xiàn)代化中學(xué)現(xiàn)代化管理制度建設(shè)與依法治教

第一章 現(xiàn)代學(xué)校管理制度的構(gòu)建

第二章 民主參與型的學(xué)校管理體制

第三章 效率型的學(xué)校管理機(jī)制

第四章 競(jìng)爭(zhēng)型的學(xué)校內(nèi)部人事制度

第五章 激勵(lì)型的學(xué)校內(nèi)部分配制度

第六章 可持續(xù)發(fā)展型的師資隊(duì)伍培訓(xùn)制度

第七章 現(xiàn)代學(xué)校的重建

第八章 依法治教

第六篇 現(xiàn)代化中學(xué)教育創(chuàng)新

第一章 現(xiàn)代教育觀

第二章 學(xué)校教育現(xiàn)代化

第三章 素質(zhì)教育

第四章 校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與治校

第五章 教育模式改革與創(chuàng)新

第六章 教育課程改革

第七章 校本課程的開(kāi)發(fā)與管理


第七篇 現(xiàn)代化中學(xué)的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展

第一章 教育預(yù)測(cè)與教育發(fā)展計(jì)劃

第二章 學(xué)校效能觀念

第三章 學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃

第四章 現(xiàn)代學(xué)校經(jīng)營(yíng)理念

第五章 學(xué)校經(jīng)營(yíng)模式

第六章 學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略

第七章 學(xué)校經(jīng)營(yíng)效益分析

第八章 學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力經(jīng)營(yíng)

第八篇 現(xiàn)代化中學(xué)校本管理與教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)

第一章 現(xiàn)代學(xué)校的規(guī)劃

第二章 高效率組織系統(tǒng)和人力資本管理

第三章 創(chuàng)辦一所成功學(xué)校

第四章 校本管理的理念與實(shí)踐

第五章 教師的職業(yè)發(fā)展

第六章 人力資源發(fā)展模式與診斷型教師評(píng)價(jià)
第七章 教育督導(dǎo)評(píng)價(jià)
第八章 學(xué)校常規(guī)管理評(píng)價(jià)
第九章 校本管理與學(xué)校管理創(chuàng)新
第十章 塑造與整合學(xué)校形象
第十一章 學(xué)校文化重建
第十二章 學(xué)校公共關(guān)系管理

第九篇 現(xiàn)代化中學(xué)管理與發(fā)展自我診斷

第一章 特殊教育學(xué)校管理與發(fā)展自我診斷

第二章 學(xué)生現(xiàn)狀與管理診斷

第三章 教師現(xiàn)狀與管理診斷

第四章 學(xué)校組織與常規(guī)管理行為診斷

第五章 學(xué)校發(fā)展目標(biāo)診斷

第六章 對(duì)學(xué)校發(fā)展的自我診斷

第七章 校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)診斷

第八章 學(xué)校管理咨詢?cè)\斷

第十篇 打造特色學(xué)校

第一章 教育管理新理念與特色學(xué)校的創(chuàng)建

第二章 校長(zhǎng)個(gè)性與特色學(xué)校

第三章 校長(zhǎng)風(fēng)格與學(xué)校風(fēng)格

第四章 特色學(xué)校對(duì)校長(zhǎng)創(chuàng)造性的要求

第五章 特色學(xué)校創(chuàng)建過(guò)程
第六章 追求超越
第十一篇 現(xiàn)代化校長(zhǎng)實(shí)踐操作技能詳解

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