內(nèi)容簡(jiǎn)介：

根據(jù)教育部的臆則精神從校長(zhǎng)辦學(xué)思想與課程管理、班主任職業(yè)素質(zhì)與班級(jí)管理、教師發(fā)展與教學(xué)方法、校本研究與課程新設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)和心理健康教育等6大新課程改革的重點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)專(zhuān)題人手，以廣大教師迫切需要解決的核心問(wèn)題為線索，全面總結(jié)了教育領(lǐng)域?qū)?ldquo;新課改”的研究成果，融匯了近千名新課改專(zhuān)家和新課改一線教師的成功實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，收錄了數(shù)百個(gè)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)中小學(xué)的典型教學(xué)案例，深刻闡述了新課改下的教學(xué)內(nèi)涵，展示了新一代教育工作者的新思維、新觀點(diǎn)。
本書(shū)主要適用范圍
●各地中小學(xué)的新課程教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)
●各級(jí)教育管理者的新課程必備案頭書(shū)
●各級(jí)教育研究人員的新課程用書(shū)
●廣大中小學(xué)教師新課程教學(xué)用書(shū)
主要適用單位
●全國(guó)各教育局、教研室／各師范院校
《新課改學(xué)校管理與教學(xué)書(shū)系》的四大特點(diǎn)
●全書(shū)貫穿新課改最新理論、實(shí)踐成果
本書(shū)系以教師培訓(xùn)需要為根據(jù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)區(qū)新課改一線教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了有效的、深層次的整合。全書(shū)滲透了“新課改”的最新理論和實(shí)踐成果，力促教師自身職業(yè)素質(zhì)的提高、個(gè)性的彰顯和教學(xué)能力的升華。
●以新課改中的“重點(diǎn)問(wèn)題”為核心組織內(nèi)容
本書(shū)系在廣泛征求國(guó)家級(jí)和省級(jí)新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教師意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，以他們迫切關(guān)心的“重點(diǎn)問(wèn)題”為核心組織內(nèi)容。
對(duì)新課改一線校長(zhǎng)和教師在思想上或?qū)嵺`中切實(shí)感到困惑的重點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題，如怎樣成為專(zhuān)家型校長(zhǎng)?如何實(shí)施校本課程?如何建立教師評(píng)價(jià)體系?等進(jìn)行了深入探討，做到鞭辟人理、細(xì)致人微。
●經(jīng)緯式體系覆蓋教學(xué)各層面
本書(shū)系的六套圖書(shū)構(gòu)成了一個(gè)經(jīng)緯式的結(jié)構(gòu)體系。從縱向來(lái)看，使用者可以了解學(xué)校的各級(jí)教育工作者——教師、班主任、校長(zhǎng)在新課改中的具體任務(wù)，便于教學(xué)管理工作者從整體上把握適應(yīng)新課改的教學(xué)管理體系；從橫向來(lái)看，各工作層的理念、任務(wù)、做法等又可層次清晰，一目了然地呈現(xiàn)在讀者面前。
●注重實(shí)際操作，提供最優(yōu)解決方案
貫穿本書(shū)系始終的編寫(xiě)思想是為教育者提供各種具體的、可操作的應(yīng)對(duì)新課改的技術(shù)和手段。在各重點(diǎn)問(wèn)題的論述中，穿插了大量實(shí)驗(yàn)區(qū)一線教師在新課改中的成功教學(xué)案例，提示使用者如何把新課改原理運(yùn)用到學(xué)習(xí)或教育實(shí)踐中。如《新課改心理健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與教學(xué)指南》中以圖文并茂的形式提供了從小學(xué)三年級(jí)到高中的全部心理教育設(shè)計(jì)案例。隨書(shū)附贈(zèng)的DIY電子光盤(pán)，可讓讀者根據(jù)需要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行摘錄、修改、打印
培養(yǎng)人的綜合實(shí)踐能力是21世紀(jì)教育發(fā)展的核心課題。我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要規(guī)定：綜合實(shí)踐活動(dòng)是九年制義務(wù)教育階段和高中階段學(xué)生的一門(mén)必修課。
但面對(duì)這個(gè)新課題，不少教育工作者仍對(duì)諸如綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論基礎(chǔ)是什么?為什么要開(kāi)設(shè)獨(dú)立的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與課外活動(dòng)、活動(dòng)課，以及學(xué)科課程中的活動(dòng)教學(xué)究竟有何本質(zhì)區(qū)別?中小學(xué)如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程?教師在綜合實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中的地位和作用是什么?如何評(píng)價(jià)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施效果?等問(wèn)題感到不太了解。
《新課改綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與案例》
《新課改綜合實(shí)踐活動(dòng)2Q計(jì)與案00》從綜合實(shí)踐活動(dòng)理論、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)案例(上、下)四個(gè)部分對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行了全面闡述。“綜合實(shí)踐活動(dòng)理論”部分在結(jié)合教育心理學(xué)等理論的基礎(chǔ)上，精辟地預(yù)測(cè)了課程綜合化的趨勢(shì)，詮解了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)涵、四大活動(dòng)領(lǐng)域、介紹了具體的實(shí)施原則、程序、指導(dǎo)策略、疑難問(wèn)題解決、管理技巧與評(píng)價(jià)方法。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”立足于課程綜合活動(dòng)四大領(lǐng)域的開(kāi)發(fā)，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、開(kāi)發(fā)的流程、目標(biāo)設(shè)計(jì)、主題設(shè)計(jì)、內(nèi)容整合、課程資源開(kāi)發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面詳盡介紹了綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)的要旨。本書(shū)最后的論文薈萃了國(guó)內(nèi)外關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的精辟論點(diǎn)，為使用者提供了更全面的認(rèn)識(shí)。
“綜合實(shí)踐活動(dòng)案例”共收集了100多個(gè)經(jīng)各地驗(yàn)證實(shí)施的綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施案例，特別是教育部“十五”相關(guān)課題的研究和階段性成果，并首次從理科、文科、信息、勞動(dòng)與技術(shù)、社區(qū)服務(wù)與環(huán)保、社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)教育、班團(tuán)活動(dòng)、?；顒?dòng)等八大領(lǐng)域進(jìn)行了分類(lèi)整理，突破同類(lèi)書(shū)的局限性，使其更具針對(duì)性、操作性、示范性。



詳細(xì)目錄：

第一章走進(jìn)新課程——綜合實(shí)踐活動(dòng)
第二章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論基礎(chǔ)
第三章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的領(lǐng)域
第四章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施
第五章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理
第六章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)
綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一章綜合實(shí)踐活動(dòng)的領(lǐng)域開(kāi)發(fā)
第二章國(guó)內(nèi)外中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的借鑒與比較
第三章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)設(shè)計(jì)
第四章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題設(shè)計(jì)
第五章綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容整合
第六章綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源的開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)案例(上)
第一章理科領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)案例
第二章文科領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)案例
第三章綜合實(shí)踐活動(dòng)的信息技術(shù)教育案例
第四章綜合實(shí)踐活動(dòng)的勞動(dòng)與技術(shù)教育案例計(jì)
綜合實(shí)踐活動(dòng)案例(下)
第五章綜合實(shí)踐活動(dòng)的社區(qū)服務(wù)與環(huán)境保護(hù)案例
第六章綜合實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)教育案例
第七章綜合實(shí)踐活動(dòng)班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)案例
第八章綜合實(shí)踐活動(dòng)的校傳統(tǒng)活動(dòng)案例

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