詳細目錄：

第一篇 最新國外基礎教育宏觀理念
第一章 終身教育理念
第二章 學習化社會教育理念
第二篇 最新國外基礎教育管理與創(chuàng)新理念
第一章 全民教育管理與創(chuàng)新理念
第二章 后現代主義教育管理與創(chuàng)新理念
第三章 合作教育管理與創(chuàng)新理念
第四章 形式與實質統(tǒng)一的范疇教育管理與創(chuàng)新理念
第五章 環(huán)境教育與可持續(xù)發(fā)展的教育管理與創(chuàng)新理念
第六章 開發(fā)創(chuàng)新人才教育管理先進教育理念
第七章 創(chuàng)業(yè)教育管理與創(chuàng)新先進理念
第八章 建立學習型組織的教育管理與創(chuàng)新理念
第九章 校本管理：國外流行教育管理與創(chuàng)新理念
第十章 教師專業(yè)化教育管理與創(chuàng)新理念
第十一章 多元智力開發(fā)素質教育管理與創(chuàng)新理念
第三篇 最新國外基礎教育具體教學管理
第一章 發(fā)展性教學管理與實施理念
第二章 掌握學習教學管理與實施先進教學理念
第三章 建立學科基本結構模型先進教學管理理念
第四章 范例教學管理先進理念
第五章 交往教學模式新突破
第六章 情商教學管理與實施先進理念
第七章 認知學習——教學管理與實施先進理念
第八章 建構主義學習教學管理與實施先進理念
第九章 最近發(fā)展區(qū)教學管理與實施先進理念
第十章 教學過程最優(yōu)化管理與實施先進理念
第十一章 智力操作圖式教學管理與實施理念
第十二章 發(fā)現教學理念
第十三章 暗示教學理念
第十四章 校本課程教育管理與實施理念
第四篇 世界發(fā)達國家基礎教育改革理念共性
第一章 教育政策本質的變化
第二章 教育改革的概念形成
第三章 世界發(fā)達國家教育改革五種情形與改革計劃
第四章 世界發(fā)達國家教育改革啟動計劃與實施
第五章 世界發(fā)達國家教育改革方案采納與論證
第六章 世界發(fā)達國家教育改革方案的全面實施
第七章 世界發(fā)達國家教育改革理念貫徹實施的成果總結
第八章 世界發(fā)達國家教育改革理念創(chuàng)新與提升
第五篇 國外基礎教育理念創(chuàng)新與教學改革
第一章 概述
第二章 社會型教學模式
第三章 信息加工型教學模式
第四章 個人型教學模式
第五章 行為系統(tǒng)型模式
第六章 教學模式的綜合與運用
第六篇 走向整合教育——國外基礎教育
第一章 整合教育學習模式導言
第二章 正確使用整合教育學習模式
第三章 整合教育學習模式的效果
第四章 圍繞整合教育創(chuàng)造教室文化
第五章 教師練習工作表
第六章 人道主義情懷教育
第七章 “遠視”教育
第八章 品德意識教育
第九章 領袖才能通識
第十章 團隊精神教育
第十一章 利他主義教育
第七篇 國外先進教育理念與教學模式改革
第一章 有效教師
第二章 理解你的學生
第三章 教學目的與教學目標
第四章 單元和課時計劃
第五章 直接教學策略
第六章 間接教學策略
第七章 提問策略
第八章 自主學習
第九章 合作學習與合作過程
第十章 課堂管理
第十一章 課堂秩序和紀律
第十二章 評估學習者：客觀測驗和論述測驗
第十三章 評估學生：表現和檔案評價
第八篇 國外基礎教育先進理念與教學改革
第一章 美國先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經驗借鑒
第二章 法國先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經驗借鑒
第三章 英國先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經驗借鑒
第四章 澳大利亞先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經驗借鑒
第五章 俄羅斯先進教育理念與教學改革創(chuàng)新成功經驗借鑒

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