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職業(yè)教育崗位能力課程配置教學精品課程開發(fā)應(yīng)用手冊(節(jié)選)
國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定
第一篇 精品課程建設(shè)與質(zhì)量考評新政策
第二篇 職業(yè)院校精品課程質(zhì)量考核評估實用指南
第一章 精品課程質(zhì)量考核評估概論
第一節(jié) 課程評估的涵義與類型
第二節(jié) 課程評估與課程開發(fā)、課程研究
第二章 精品課程質(zhì)量考核評估的哲學基礎(chǔ)
第一節(jié) 評估的性質(zhì)與內(nèi)涵
第二節(jié) 評估的合理性
第三節(jié) 課程評估的哲學本質(zhì)
第三章 精品課程質(zhì)量考核評估的歷史發(fā)展
第一節(jié) 課程評估的歷史發(fā)展階段
第二節(jié) 課程評估的價值取向
第三節(jié) 走向新的課程評估觀
第四章 精品課程質(zhì)量考核評估的計劃與設(shè)計
第一節(jié) 課程評估的計劃
第二節(jié) 課程評估的設(shè)計
第三節(jié) 課程評估模式問題

第三篇 精品課程質(zhì)量考核評估的一般技術(shù)
第一章 典型質(zhì)性課程評估方法
第二章 職業(yè)院校最新信息化教學技術(shù)與操作實務(wù)
第一節(jié) 現(xiàn)代教育媒體
第二節(jié) 幻燈、投影的教學應(yīng)用
第三章 擴音機、廣播、錄音機的教學應(yīng)用
第一節(jié) 擴音機廣播、錄音機的特點及其在教學的功能
第二節(jié) 擴音機廣播的基本知識
第三節(jié) 無線廣播的基本原理
第四章 電影的教學應(yīng)用
第一節(jié) 電影在教學的功能
第二節(jié) 電影放映的基本技術(shù)
第三節(jié) 教學電影放映機的操作
第四節(jié) 電影教學法
第五章 教育電視的教學應(yīng)用
第一節(jié) 教育電視的基本技術(shù)
第二節(jié) 電視的基本原理
第三節(jié) 電視接收機和磁帶錄像機

第四篇 精品程建設(shè)教學設(shè)計與教育評價
第一章 教學設(shè)計的基本原理與教學應(yīng)用
第一節(jié) 教學方法的選擇
第二節(jié) 教學媒體的選擇
第三節(jié) 教學設(shè)計成果的評估
第四節(jié) 教學設(shè)計理論的新發(fā)展
第二章 電化教育管理與評估
第一節(jié) 電化教育管理的系統(tǒng)和內(nèi)容
第二節(jié) 我國電化教育組織機構(gòu)的基本類型、模式和領(lǐng)導體制
第三節(jié) 電化教育隊伍的人才結(jié)構(gòu)、素質(zhì)要求和培養(yǎng)途徑

第五篇 遠程網(wǎng)絡(luò)化教育技術(shù)的理論與操作實務(wù)
第一章 教育軟件設(shè)計的基本原理與教學應(yīng)用
第一節(jié) 學習任務(wù)分析
第二節(jié) 教學目標的撰寫
第三節(jié) 教學設(shè)計的流程與分支
第四節(jié) 幀面設(shè)計
第二章 多媒體教育的基本原理與教學應(yīng)用
第一節(jié) 多媒體世界概述
第二章 多媒體的教育應(yīng)用
第三節(jié) 多媒體教學軟件的開發(fā)
第三章 網(wǎng)絡(luò)教育的基本原理與教學應(yīng)用
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的重大作用
第二節(jié) 上網(wǎng)操作的方法
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育縱橫談
第四章 CA的基本原理與教學應(yīng)用

第六篇 教學精品課程開發(fā)設(shè)計與辦學人才培養(yǎng)
第一章 職業(yè)院校的成功教學體制設(shè)計
第一節(jié) 關(guān)于教學設(shè)計的幾個基本問題
第二節(jié) 以能力為中心的職業(yè)院校教學設(shè)計
第三節(jié) 職業(yè)院校教學設(shè)計的編制理論
第二章 職業(yè)院校的成功教學方法
第一節(jié) 教學方法理論及職教教學方法
第二節(jié) 職業(yè)院校原理性教學方法
第三節(jié) 職業(yè)院校的操作性教學方法
第三章 職業(yè)院校的實踐教學模式
第一節(jié) 實踐教學概述
第二節(jié) 校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)
第三節(jié) 校外實踐教學基地建設(shè)

第七篇 職業(yè)院校學分制辦學模式
第一章 學分制概述
第一節(jié) 學分制教學計劃的制定
第二節(jié) 學分制教學的組織與實施
第三節(jié) “訂單式”人才培養(yǎng)模式分析
第四節(jié) “訂單式”人才培養(yǎng)模式
第二章“訂單式”人才培養(yǎng)模式典型案例
第一節(jié) “2+1”人才培養(yǎng)模式分析
第二節(jié) “2+1”人才培養(yǎng)模式
第三節(jié) “2+1”人才培養(yǎng)模式典型案例
第三章 ”雙定生”人才培養(yǎng)模式分析
第一節(jié) “雙定生”人才培養(yǎng)模式
第二節(jié) “雙定生”人才培養(yǎng)模式典型案例
第三節(jié) 實施“雙定生”月防培養(yǎng)模式需要進一步研究的問題

第八篇 成功院校崗位能力課程配置
第一章 職業(yè)院校成功管理的原則與方法
第二章 職業(yè)院校管理的基本原則
第三章 職業(yè)院校管理的基本規(guī)律
第四章 職業(yè)院校管理的基本方法

第九篇 成功院校專業(yè)設(shè)置與就業(yè)分配管理制度
第一章 從職業(yè)分工發(fā)展看專業(yè)設(shè)置的綜合化趨勢
第二章 從生命周期理論看專業(yè)設(shè)置的階段性策略
第三章 對職業(yè)教育專業(yè)進行考察的標準
第四章 師資隊伍建設(shè)與學分制辦學模式
第五章 師資隊伍建設(shè)和管理
第六章 職業(yè)院校師資隊伍的基本狀況
第七章 職業(yè)院校師資隊伍管理與培養(yǎng)
第八章 國外師資隊伍建設(shè)經(jīng)驗對我國的啟示

第十篇 教師選撥和錄用
第一章 職業(yè)院校教師選撥與錄用的現(xiàn)狀
第二章 教師選撥與錄用應(yīng)當遵循的原則及模式
第三章 職業(yè)院校實施教師選撥與錄用的思考
第四章 職業(yè)院校教師選撥與錄用的環(huán)境建設(shè)
第五章 學分制條件下的課程改革
第六章 職教課程時空的延伸和擴展
第七章 職業(yè)教育動態(tài)適應(yīng)個性和經(jīng)濟發(fā)展的課程框架結(jié)構(gòu)模型
第八章 職業(yè)教育課程的綜合化、層次化和模塊化

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