楊映秋

安徽合肥人，中國(guó)科技大學(xué)講師，國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。主要興趣方向?yàn)樾睦斫】到逃?、心理咨詢與治療，朋輩輔導(dǎo)。

主講課程：

本科生公共選修課：《大學(xué)生心理學(xué)》《社會(huì)心理學(xué)》 《心理自助與朋輩輔導(dǎo)》

研究生公共選修課：《咨詢心理學(xué)》

主要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷：

1997.09-2000.10，合肥工業(yè)大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)研究生畢業(yè)，法學(xué)碩士。

1990.07-1994.07，原合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院附屬學(xué)校教師。

1994.07-1997.09，原合肥經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系團(tuán)總支書(shū)記。

2000.12-2004.12，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)學(xué)生工作部、心理教育中心，從事班主任管理和學(xué)生心理咨詢工作。

2004.12-2020.12，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院人文素質(zhì)教學(xué)研究部教師。

2020.12至今，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系（籌）教師。

課題與獎(jiǎng)項(xiàng)：

1． 對(duì)分課堂討論環(huán)節(jié)的內(nèi)容和形式設(shè)置研究——以本科生社會(huì)心理學(xué)公選課為例，校人文社科基礎(chǔ)教學(xué)中心教學(xué)研究項(xiàng)目，1/5，2020。

2．“紅專并進(jìn)”與“立德樹(shù)人”：中科大學(xué)生正向社會(huì)情緒能力培養(yǎng)，中央高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金資助馬克思主義理論研究專項(xiàng)基金，參與， 2018-2020。

3． 情緒與健康拋錨式教學(xué)模式優(yōu)化研究，省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目，參與，2017

4.  新生代農(nóng)民工城市融入性機(jī)理研究，安徽省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)研究項(xiàng)目，參與， 2011。

5.  《大學(xué)生心理學(xué)》課程獲國(guó)家精品課程榮譽(yù)稱號(hào)，3/8，2010。

6.   心理教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)“十一五教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目，2/6，2006-2007。

7.  學(xué)分制條件下大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀與構(gòu)建心理健康教育體系研究，省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目，3/5，2006—2008。

8.  學(xué)生成長(zhǎng)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，教育部教育管理信息中心委托研究項(xiàng)目，參與，2007－2008。

9.   安徽省女教工身心狀況調(diào)查研究，參與，2006~2007

論文：

1．新生代農(nóng)民工城市融入機(jī)理研究，安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2/2，2014.2。

2. 中國(guó)當(dāng)代教育對(duì)“和諧”理念的背離與回歸，當(dāng)代教育論壇，1/1，2010.3。

3. 接納普通的我——一例心理應(yīng)激障礙的咨詢與思考，《選擇快樂(lè)——獻(xiàn)給心理咨詢師和搖擺于痛苦快樂(lè)之間的大學(xué)生》，天津大學(xué)出版社，1/3，2009.4。

4.一例危機(jī)事件引發(fā)心理應(yīng)激問(wèn)題的咨詢和分析，思想理論教育（心理健康專輯），1/2，2007.12。

5. 朋輩心理訓(xùn)練——大學(xué)生心理健康教育新路徑，《高校心理健康教育新進(jìn)展》，吉林人民出版社，2/3，2007.1。

6.高校心理教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)與探索，高等教育研究學(xué)報(bào)，1/2，2006（2）(Vol.29，No.2)。