余建祥老師

著名學(xué)習(xí)力教育專家

學(xué)習(xí)力訓(xùn)練導(dǎo)師

校園文化建設(shè)專家

行為學(xué)倡導(dǎo)者

國內(nèi)教育領(lǐng)域最早創(chuàng)立系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育體系的教育專家

個(gè)人介紹

研究學(xué)習(xí)力教育十多年，在全國學(xué)校巡回演講近千場次，受眾達(dá)百萬人次，全國幾十家權(quán)威媒體對其進(jìn)行專訪。倡導(dǎo)行為改變?nèi)松?，認(rèn)為一千句理論不如一個(gè)實(shí)際行為的改善，這種實(shí)踐式的訓(xùn)練方式，使很多學(xué)生成績得到了巨大的改善，很多原本成績一般的學(xué)生重新樹立了信心，有的甚至成為當(dāng)?shù)氐闹锌?、高考狀元。?chuàng)立了“余氏體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法（又稱余建祥體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法）”、“余建祥音樂學(xué)習(xí)法”、“全元右腦學(xué)習(xí)法”等優(yōu)秀、高效的學(xué)習(xí)方法，開發(fā)出了十多個(gè)涵蓋學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、自我修煉、情緒調(diào)節(jié)等的系列學(xué)習(xí)力訓(xùn)練課程，通過一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)的訓(xùn)練和實(shí)施，使學(xué)生真正得到改善和助益，是中國教育領(lǐng)域系統(tǒng)學(xué)習(xí)力教育的開創(chuàng)者和實(shí)踐者，被稱為中國學(xué)習(xí)力教育導(dǎo)師。

余建祥在做學(xué)習(xí)力教育研究時(shí)，融入大量現(xiàn)代科學(xué)，包括心理學(xué)、NLP（神經(jīng)語言程式學(xué)）理論、腦波理論、行為習(xí)慣等，將腦科學(xué)融入到學(xué)習(xí)力教育研究實(shí)踐中，從而更加科學(xué)、實(shí)用、高效，涉獵全面。

余建祥在學(xué)習(xí)力教育研究實(shí)踐過程中提出了著名的學(xué)習(xí)力“六要素說”，認(rèn)學(xué)習(xí)力主要包括學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)動(dòng)力、時(shí)間管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心智（情商管理）、學(xué)習(xí)意志（學(xué)習(xí)毅力）六個(gè)要素，這六個(gè)要素互相關(guān)聯(lián)又相對獨(dú)立，任何一個(gè)要素的改善，都會促進(jìn)學(xué)習(xí)力的改善和提升。學(xué)習(xí)力“六要素說”是目前惟一一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)力教育學(xué)說，每一個(gè)要素都有相應(yīng)的訓(xùn)練教程。學(xué)習(xí)力“六要素說”的提出，標(biāo)志著中國學(xué)習(xí)力教育研究逐步由理論研究，轉(zhuǎn)入實(shí)踐應(yīng)用階段，進(jìn)一步豐富了學(xué)習(xí)力教育理論，也為學(xué)習(xí)力教育在中國的實(shí)踐和普及打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

出版著作

著有《終極學(xué)習(xí)密碼》、《腦科學(xué)背景下的學(xué)習(xí)奧秘》、《簡單高效的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法》、《環(huán)境音樂與高效學(xué)習(xí)》、《現(xiàn)代家庭教育：簡單高效培養(yǎng)小神童》、《最簡單高效的家庭輔導(dǎo)與高級學(xué)習(xí)法》、《中學(xué)生高效學(xué)習(xí)探究》、《潤物細(xì)無聲的校園文化建設(shè)》、《讓教學(xué)變成一種藝術(shù)：教師領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》、《家庭環(huán)境與學(xué)習(xí)》、《初中階段學(xué)習(xí)要訣》、《全元右腦學(xué)習(xí)法》、《如何做好學(xué)習(xí)管理》等專著。

主講課程:

《中學(xué)生超級意志力訓(xùn)練》
《如何科學(xué)培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力》
命運(yùn)之錘：《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》
啟智之門：《用游戲的方法培養(yǎng)孩子卓越的學(xué)習(xí)能力》