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金牌班組長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)體系3.0【現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)版】《體系課程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)表》成長(zhǎng)路徑學(xué)習(xí)期數(shù)學(xué) 習(xí) 課 題主體內(nèi)容（詳情見體系方案說(shuō)明）學(xué)時(shí)（天）自我管理優(yōu)化第一期新時(shí)期班組管理與金牌班組長(zhǎng)自我管理能力提升價(jià)值定位、管理導(dǎo)向管理要求、角色認(rèn)知工作溝通作用、要素向上溝通、水平溝通、向下溝通2團(tuán)隊(duì)管理優(yōu)化第二期金牌班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理——基層執(zhí)行力管理、工作教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用、活力型班組建設(shè)班組的執(zhí)行力重要性；執(zhí)行力的四大“漏洞”；執(zhí)行力管理提升的“目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督、結(jié)果”；執(zhí)行力管理打造的“三大方法”六級(jí)思維模式工作教導(dǎo)“五步法”、工作教導(dǎo)工具“OPL”新時(shí)期團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系——學(xué)習(xí)型班組建設(shè)、創(chuàng)新型班組建設(shè)2生產(chǎn)工作實(shí)

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金牌班組長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)體系3.30【現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)展版】《體系課程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)表》成長(zhǎng)路徑學(xué)習(xí)期數(shù)學(xué) 習(xí) 課 題主體內(nèi)容（詳情見體系方案說(shuō)明）學(xué)時(shí)（天）自我管理第一期新時(shí)期班組管理與金牌班組長(zhǎng)管理轉(zhuǎn)型價(jià)值定位、管理導(dǎo)向管理要求、角色認(rèn)知1第二期金牌班組長(zhǎng)高效溝通技巧訓(xùn)練工作溝通作用、要素向上溝通、水平溝通、向下溝通1團(tuán)隊(duì)管理第三期金牌班組長(zhǎng)活力型班組建設(shè)新時(shí)期團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系學(xué)習(xí)型班組建設(shè)創(chuàng)新型班組建設(shè)2第四期金牌班組長(zhǎng)工作教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用新時(shí)期員工的需求體系團(tuán)隊(duì)六級(jí)思維模式、工作教導(dǎo)“五步法”、工作教導(dǎo)工具“OPL”2第五期金牌班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力管理班組的執(zhí)行力重要性；執(zhí)行力的四大“漏洞”；執(zhí)行力管理提升的“目標(biāo)、

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金牌班組長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)體系3.61【網(wǎng)絡(luò)直播速成版】《體系課程學(xué)習(xí)簡(jiǎn)表》成長(zhǎng)路徑學(xué)習(xí)期數(shù)學(xué) 習(xí) 課 題主體內(nèi)容（詳情見體系方案說(shuō)明）學(xué)時(shí)（小時(shí)）自我管理優(yōu)化第一期新時(shí)期班組管理與金牌班組長(zhǎng)自我管理能力提升價(jià)值定位、管理導(dǎo)向管理要求、角色認(rèn)知1.5團(tuán)隊(duì)管理優(yōu)化第二期金牌班組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)管理——基層執(zhí)行力管理、工作教導(dǎo)技術(shù)應(yīng)用、活力型班組建設(shè)班組的執(zhí)行力重要性；執(zhí)行力的四大“漏洞”；執(zhí)行力管理提升的“目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督、結(jié)果”；執(zhí)行力管理打造的“三大方法”六級(jí)思維模式工作教導(dǎo)“五步法”、工作教導(dǎo)工具“OPL”新時(shí)期團(tuán)隊(duì)的建設(shè)體系——學(xué)習(xí)型班組建設(shè)、創(chuàng)新型班組建設(shè)1.5生產(chǎn)工作實(shí)務(wù)第三期金牌班組長(zhǎng)“班前、班中

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【適用對(duì)象】：一線班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備班組長(zhǎng)等基層管理者【課程時(shí)間】：共六期合計(jì)480分鐘 （分23個(gè)章節(jié)，含85個(gè)知識(shí)要點(diǎn)）【課程方式】：錄播視頻、循序漸進(jìn)階段進(jìn)行、體系化學(xué)習(xí)成長(zhǎng)（詳情見宣傳視頻）【視頻格式】：MP4、19201080、講師頭像與課件同頻幕（詳情見樣本視頻）【編輯特點(diǎn)】：全程精填字幕、章節(jié)要點(diǎn)薈萃清晰，全套課件贈(zèng)送（詳情見樣本視頻）【主講老師】：沈懷金 老師一、【本視頻課程產(chǎn)出背景】【培養(yǎng)一線班組長(zhǎng)的必要性】：班組是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)在新時(shí)期具有直接意義的一項(xiàng)改善工作，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，正所謂“班組是企業(yè)的細(xì)胞、班組是價(jià)值的體

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【課程對(duì)象】：企業(yè)一線班組長(zhǎng)及一線儲(chǔ)備干部等中基層管理者?！菊n程時(shí)間】：1天（6H/天）?【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】【班組很重要——企業(yè)戰(zhàn)略落地的重要單元】班組是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)在新時(shí)期具有直接意義的一項(xiàng)改善工作，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，正所謂“班組是企業(yè)的細(xì)胞、班組是價(jià)值的體現(xiàn)、班組是品牌的保證、班組是管理的基礎(chǔ)”！【班組很重要——百分百價(jià)值工程】：如果把企業(yè)公司的存在定義為健康的“使命體”，則部門可以形容為“責(zé)任體”，車間可以定義為“任務(wù)體”，而班組就是“

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【課程對(duì)象】：企業(yè)一線班組長(zhǎng)及一線儲(chǔ)備干部等中基層管理者?！菊n程時(shí)間】：1天（6H）?【授課方式】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】自從當(dāng)了班組長(zhǎng)，原本和諧的人際關(guān)系卻變得讓人……是什么讓人際變了樣？在任何一個(gè)企業(yè)中，溝通每時(shí)每刻都在影響著組織的發(fā)展，有70的問(wèn)題是由溝通協(xié)調(diào)不利導(dǎo)致的,溝通與協(xié)調(diào)能力是現(xiàn)代職業(yè)人士成功的必要條件。班組長(zhǎng)如何讓溝通成為自我的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？班組長(zhǎng)如何在工作中與上司、同事和下屬順暢有效地溝通？對(duì)于班組長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有效溝通的最重要原則是什么？最有效的溝通方法是什么？最重要的溝通行為是哪一項(xiàng)？溝通需要什么“通道”

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)、人力資源系統(tǒng)、工藝員、班組長(zhǎng)?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、方案講解、方法工具、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)【主講老師】：沈懷金??【課程背景Background】當(dāng)今社會(huì)，企業(yè)無(wú)論是戰(zhàn)略、文化、營(yíng)銷還是產(chǎn)品的價(jià)值實(shí)現(xiàn)等過(guò)程中，高度不斷攀升、隨之而來(lái)挑戰(zhàn)增多、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的技能演練等始終都和各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)融為一體——學(xué)習(xí)是一種福利，學(xué)習(xí)是一種競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)是滿足客戶、吸引員工、穩(wěn)定團(tuán)隊(duì)、提升價(jià)值的有效保證！一線離職率為什么高？招工為什么會(huì)越來(lái)越難？新員工為什么不能接手？怎么樣調(diào)動(dòng)員工的學(xué)習(xí)熱忱如何充分開發(fā)和利用一線用人單位的人力資源如何使優(yōu)秀

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【課程對(duì)象】：企業(yè)一線班組長(zhǎng)及一線儲(chǔ)備干部等中基層管理者。【課程時(shí)間】：共2天（每天6H）?【授課方式】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】班組是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)——正所謂“生產(chǎn)不管一線、業(yè)績(jī)難以呈現(xiàn)！”加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)在新時(shí)期具有直接意義的一項(xiàng)改善工作，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，正所謂“班組是企業(yè)的細(xì)胞、班組是價(jià)值的體現(xiàn)、班組是品牌的保證、班組是管理的基礎(chǔ)”！班組長(zhǎng)為一班之長(zhǎng)，不僅是直接帶兵打仗的人，更是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的落實(shí)者。號(hào)稱“兵頭將尾”的班組長(zhǎng)，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，既是一線的直

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【課程對(duì)象】：企業(yè)一線班組長(zhǎng)及一線儲(chǔ)備干部等中基層管理者。【課程時(shí)間】：1天（6H/天）?【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】班組是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)！——加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)在新時(shí)期具有直接意義的一項(xiàng)改善工作，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，正所謂“班組是企業(yè)的細(xì)胞、班組是價(jià)值的體現(xiàn)、班組是產(chǎn)品的保證、班組是管理的基礎(chǔ)”！執(zhí)行力是團(tuán)隊(duì)管理的永恒課題，生產(chǎn)一線的執(zhí)行力塑造尤為關(guān)鍵，關(guān)系著產(chǎn)品的輸出、業(yè)績(jī)的完成。正所謂“沒有執(zhí)行就沒有結(jié)果”！本班組執(zhí)行力提升課程，基于新時(shí)期一線管理工作特性，以基層主管

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【課程對(duì)象】：企業(yè)一線班組長(zhǎng)及一線儲(chǔ)備干部等中基層管理者。【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景Background】班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)。加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)的一項(xiàng)長(zhǎng)期戰(zhàn)略舉措?！拔逍汀卑嘟M即和諧型、管理技能型、效益型、節(jié)約型、安全型班組，這“五型”體現(xiàn)了新時(shí)期班組建設(shè)的基本目標(biāo)和發(fā)展方向。團(tuán)隊(duì)、產(chǎn)量、質(zhì)量、安全、創(chuàng)新等方面反映的是企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)的整體能力，而班組現(xiàn)場(chǎng)管理則是其中的重頭戲，涉及人、機(jī)、料、法、環(huán)、質(zhì)、測(cè)等諸多因素，可以說(shuō)是工廠最直接、最復(fù)雜、最核心的場(chǎng)所。正所謂：

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)，生產(chǎn)班組長(zhǎng)，技術(shù)、質(zhì)量基層管理干部及一線儲(chǔ)備干部?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景】班組是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的基層組織，是企業(yè)一切工作的落腳點(diǎn)——正所謂“生產(chǎn)不管一線、業(yè)績(jī)難以呈現(xiàn)！”加強(qiáng)班組建設(shè)，是企業(yè)在新時(shí)期具有直接意義的一項(xiàng)改善工作，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期的戰(zhàn)略舉措，正所謂“班組是企業(yè)的細(xì)胞、班組是價(jià)值的體現(xiàn)、班組是品牌的保證、班組是管理的基礎(chǔ)”！本班組建設(shè)課程，以“科學(xué)管理方法和人性的尊重”為指導(dǎo)，從“工作實(shí)務(wù)精益化、團(tuán)隊(duì)管理精益化、現(xiàn)場(chǎng)改善精益化”等三方面，并結(jié)合前瞻性的智能制造體系，提

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)，生產(chǎn)班組長(zhǎng)，技術(shù)、質(zhì)量基層管理干部及一線儲(chǔ)備干部?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景】生產(chǎn)不管一線、業(yè)績(jī)難以呈現(xiàn)?。?！而班組長(zhǎng)的一日管理是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)最為直接的、重要的管理內(nèi)容，其管理水平關(guān)系著企業(yè)的經(jīng)營(yíng)產(chǎn)出、一線員工的根本收益，更是班組“生產(chǎn)計(jì)劃、現(xiàn)場(chǎng)組織“等工作走向規(guī)范化、達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化的必備步驟，正所謂“一線管好動(dòng)作、越細(xì)越多收獲——工作質(zhì)量決定產(chǎn)品質(zhì)量”！本課程從“班前、班中、班后”三個(gè)層面系統(tǒng)性的規(guī)劃班組長(zhǎng)一天的工作內(nèi)容，精準(zhǔn)整合了生產(chǎn)班組長(zhǎng)必須掌握的管理“十八個(gè)要素”，并提供了一

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、一線班組長(zhǎng)、6S\6S項(xiàng)目組成員等其他部門等管理人員。【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課教練】：沈懷金 老師?【課程背景Background】6S現(xiàn)場(chǎng)管理是管理的基石，高效、規(guī)范、完善的現(xiàn)場(chǎng)管理是質(zhì)量的基礎(chǔ)保證，是企業(yè)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的動(dòng)力，更是優(yōu)秀企業(yè)的標(biāo)志！改變員工觀念最直接、最好一種理念與方法也是6S。日本員工的素質(zhì)\富士康的員工素質(zhì)\海爾員工的素質(zhì)都是靠推行6S一步步締造出來(lái)的。6S提倡員工從小事和一點(diǎn)一滴做起，去激發(fā)員工的工作熱情和對(duì)事業(yè)的熱愛。所以，6S的學(xué)習(xí)與推行是目前企業(yè)進(jìn)行企業(yè)管理工作的首要工作。6S的推行不僅是理念的導(dǎo)入，更是管理方法、工具、機(jī)制

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【培訓(xùn)對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)，班組長(zhǎng)及生產(chǎn)系統(tǒng)自主保全人員、設(shè)備管理人員及設(shè)備系統(tǒng)專業(yè)保全人員等管理人員?！九嘤?xùn)周期】：2天（6H/天）【授課形式】：全程面授、體系講解、方法引入、案例分析【授課老師】：沈懷金?【一、培訓(xùn)大綱 Outline】第一講 設(shè)備管理在生產(chǎn)中的定位生產(chǎn)企業(yè)需求企業(yè)利潤(rùn)來(lái)源在哪里？從客戶需求到產(chǎn)品服務(wù)價(jià)值流一切工作以產(chǎn)品的快速交付為管理目標(biāo)優(yōu)秀企業(yè)的總結(jié)生產(chǎn)需要的4M1E生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)概述完善設(shè)備管理體系形成系統(tǒng)化管理標(biāo)準(zhǔn)精益生產(chǎn)中的“自働化”含義設(shè)備管理的組織體系設(shè)備管理的組織設(shè)計(jì)基于“自主保全”的設(shè)備使用組織設(shè)計(jì)設(shè)備管理的意識(shí)——“零故障”思考方式設(shè)備管理的思維轉(zhuǎn)變故

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【課程對(duì)象】： 生產(chǎn)部門級(jí)、班組長(zhǎng)、車間主管人員，PMC\生管\計(jì)劃及物控\資材等計(jì)劃管理人員?！菊n程時(shí)間】：1天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】因?yàn)椋a(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)邏輯“日任務(wù)>周計(jì)劃>月計(jì)劃>年目標(biāo)“，如完成不了每日任務(wù)，則不可能達(dá)成年度生產(chǎn)目標(biāo)！因此，日程生產(chǎn)計(jì)劃的達(dá)成關(guān)系是制造業(yè)的“直接業(yè)績(jī)”，在當(dāng)前“少量多批加配套”的市場(chǎng)需求環(huán)境下，其“編制、進(jìn)度達(dá)成、異常處理”必須要求科學(xué)性、持續(xù)性、高效性。為此，日程計(jì)劃的“編制與實(shí)現(xiàn)單元”的方法管控與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃同等重要，所以，有條理的完成日任務(wù)，達(dá)成周計(jì)

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、班組長(zhǎng)、質(zhì)量管理人員、車間主管、質(zhì)量管理員等。【課程時(shí)間】：1天（6H/天）【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【培訓(xùn)老師】：沈懷金 老師?【課程背景與收益Background Profit】品質(zhì)即品牌！質(zhì)量決定一個(gè)企業(yè)的尊嚴(yán)，而全員質(zhì)量理念是關(guān)鍵、質(zhì)量管理體系是根本，現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管控是依歸，只有以企業(yè)經(jīng)營(yíng)體系流程等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)入手，提高全員質(zhì)量管理意識(shí)，系統(tǒng)性的引入先進(jìn)的管理方法和工具，應(yīng)用持續(xù)循環(huán)的改善機(jī)制，才能最終提高企業(yè)質(zhì)量管理水平。質(zhì)量事故、問(wèn)題“靠經(jīng)驗(yàn)保障、靠人堵”等都是不靠譜的。只有全員站在“運(yùn)營(yíng)管理集約化、工作技術(shù)體系化、作業(yè)程序標(biāo)準(zhǔn)化、檢

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)，部門主管、一線班組長(zhǎng)、安全專員、安全生產(chǎn)管理小組成員等?！菊n程時(shí)間】：1天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、案例解析、難點(diǎn)講授、方法工具【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】當(dāng)前許多企業(yè)的“安全生產(chǎn)責(zé)任制不健全或者不落實(shí)、安全管理體系空白、主管安全管理的機(jī)構(gòu)和人員缺失、使安全工作得不到應(yīng)有的重視、不能做到預(yù)防為主等，更有部分企業(yè)日常管理混亂，現(xiàn)場(chǎng)存在大量的安全隱患，呈現(xiàn)一觸即發(fā)的態(tài)勢(shì)?。?！《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》明文規(guī)定”管生產(chǎn)必須管“，相反不管安全，是違法行為。二則因?yàn)橹匾暡粔?、管理不善，致使員工在“無(wú)安全意識(shí)、少安全防護(hù)、缺安全教育、無(wú)

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目? ? 錄一、?【項(xiàng)目基本信息 Basic information】??? 3二、?【項(xiàng)目背景Background】?? 31.?當(dāng)前我國(guó)生產(chǎn)型企業(yè)管理的“六大重點(diǎn)共性問(wèn)題”：?? 32.?當(dāng)前大多數(shù)企業(yè)管理培訓(xùn)/咨詢變革實(shí)施的“四大重點(diǎn)共性問(wèn)題”：???? 4三、?【項(xiàng)目特色Special】?51.?【本項(xiàng)目設(shè)計(jì)：實(shí)務(wù)化、系統(tǒng)化】：?? 52.?【本項(xiàng)目采?。骸白稍兪脚嘤?xùn)”方式展開（調(diào)研+培訓(xùn)+輔導(dǎo)）】：? 6四、?【項(xiàng)目收益Value】??? 61.?【思維觀念轉(zhuǎn)變收益——4項(xiàng)認(rèn)知收益】：???? 72.?【管理水平提升收益——9項(xiàng)提升收益】：???? 73.?【敏捷制造方法模型——38

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、PMC\生管\計(jì)劃及物控\資材團(tuán)隊(duì)、采購(gòu)團(tuán)隊(duì)、制造團(tuán)隊(duì)、生產(chǎn)立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等管理人員【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景】在當(dāng)前“少量多批加配套”的市場(chǎng)需求時(shí)代，要求生產(chǎn)管理的高度靈活性——即柔性生產(chǎn)！而面臨這一環(huán)境，很多企業(yè)處?kù)丁皼]訂單愁（沒活干），有訂單更愁（做不出來(lái)）的狀態(tài)，淡季更淡、旺季不旺……”而造成這些狀態(tài)大多數(shù)原因在于——缺少或沒有合適的從計(jì)劃管理到生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)方法。生產(chǎn)計(jì)劃管理是現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運(yùn)、資金、物流、信息等動(dòng)脈，正所謂“計(jì)劃不對(duì)、努力

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃及物控、生產(chǎn)經(jīng)理、采購(gòu)團(tuán)隊(duì)、車間主任等管理人員【課程時(shí)間】：5小時(shí)【授課方式】：線上直播、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景】計(jì)劃不對(duì)、努力白費(fèi)！生產(chǎn)計(jì)劃控制是制造業(yè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運(yùn)、資金、物流、信息等動(dòng)脈，其制度和流程直接決定企業(yè)能否有效統(tǒng)籌資源，能否實(shí)現(xiàn)高效有序生產(chǎn)，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)需求個(gè)性化越來(lái)越多的時(shí)代，對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃的制訂提出了更高的要求。本課程以在短時(shí)間內(nèi)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)計(jì)劃方面的難題！生產(chǎn)計(jì)劃企業(yè)也許天天在制定，實(shí)施過(guò)程卻事與愿違；插單、改單、緊急生產(chǎn)任務(wù)繁多；銷售預(yù)測(cè)總是有誤差、產(chǎn)供銷始終不能相對(duì)平衡，生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)度人員

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【課程對(duì)象】： 生產(chǎn)部門級(jí)、車間級(jí)、班組級(jí)主管人員，PMC\生管\計(jì)劃及物控\資材等計(jì)劃管理人員。【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】計(jì)劃不對(duì)、努力白費(fèi)！生產(chǎn)計(jì)劃控制是制造業(yè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運(yùn)、資金、物流、信息等動(dòng)脈，其制度和流程直接決定企業(yè)能否有效統(tǒng)籌資源，能否實(shí)現(xiàn)高效有序生產(chǎn)，特別是在當(dāng)前市場(chǎng)需求個(gè)性化越來(lái)越多的時(shí)代，對(duì)生產(chǎn)計(jì)劃的制訂提出了更高的要求。本課程以在短時(shí)間內(nèi)幫助企業(yè)解決生產(chǎn)計(jì)劃方面的難題！生產(chǎn)計(jì)劃企業(yè)也許天天在制定，實(shí)施過(guò)程卻事與愿違；插單、改單、緊急生產(chǎn)任務(wù)繁多；

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)負(fù)責(zé)人、PMC\生管\計(jì)劃及物控\資材團(tuán)隊(duì)、采購(gòu)團(tuán)隊(duì)、制造團(tuán)隊(duì)、生產(chǎn)立項(xiàng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人等管理人員【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景】在當(dāng)前“少量多批加配套”的市場(chǎng)需求時(shí)代，要求生產(chǎn)管理的高度靈活性——即柔性生產(chǎn)！而面臨這一環(huán)境，很多企業(yè)處?kù)丁皼]訂單愁（沒活干），有訂單更愁（做不出來(lái)）的狀態(tài)，淡季更淡、旺季不旺……”而造成這些狀態(tài)大多數(shù)原因在于——缺少或沒有合適的從計(jì)劃管理到生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的系統(tǒng)方法。生產(chǎn)計(jì)劃管理是現(xiàn)代制造業(yè)企業(yè)的“心臟”，掌控營(yíng)運(yùn)、資金、物流、信息等動(dòng)脈，正所謂“計(jì)劃不對(duì)、努力

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量管理人員、車間管理人員、工段長(zhǎng)、質(zhì)量管理員、班組長(zhǎng)、骨干員工等。【課程時(shí)間】：2天（6H/天）【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【培訓(xùn)老師】：沈懷金 老師?【課程背景與收益Background Profit】品質(zhì)即品牌！質(zhì)量決定一個(gè)企業(yè)的尊嚴(yán)，而全員質(zhì)量理念是關(guān)鍵、質(zhì)量管理體系是根本，現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管控是依歸，只有以企業(yè)經(jīng)營(yíng)體系流程等環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)入手，提高全員質(zhì)量管理意識(shí)，系統(tǒng)性的引入先進(jìn)的管理方法和工具，應(yīng)用持續(xù)循環(huán)的改善機(jī)制，才能最終提高企業(yè)質(zhì)量管理水平。質(zhì)量事故、問(wèn)題“靠經(jīng)驗(yàn)保障、靠人堵”等都是不靠譜的。只有全員站在“運(yùn)營(yíng)管理集約化、工作技術(shù)體系

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【課程對(duì)象】：追求卓有成效的當(dāng)代企業(yè)品質(zhì)管理、工程及技術(shù)管理（PE、ME）、PMC綜合計(jì)劃管理、生產(chǎn)制造管理等及其他管理單元的中高層管理干部及骨干職員?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【培訓(xùn)老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】品質(zhì)決定一個(gè)企業(yè)的尊嚴(yán)，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效價(jià)值體現(xiàn)，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的一系列品質(zhì)事故表明——“靠經(jīng)驗(yàn)、靠運(yùn)氣、靠關(guān)系、靠人堵、靠猜想、靠….”都是不靠譜的。只有全員站在“生產(chǎn)集約化、研發(fā)體系化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、檢驗(yàn)常態(tài)化”的認(rèn)識(shí)高度，并以“工作品質(zhì)=產(chǎn)品品質(zhì)”為行動(dòng)準(zhǔn)則，最終實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)OK\時(shí)間OK\數(shù)量OK”

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、品質(zhì)管理、工程及技術(shù)管理（PE、ME）、PMC綜合計(jì)劃管理、生產(chǎn)制造管理、財(cái)供銷管理等中高層管理干部及骨干人員。【課程時(shí)間】：2天（6H/天）【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【培訓(xùn)老師】：沈懷金 老師?【課程背景Background】品質(zhì)決定一個(gè)企業(yè)的尊嚴(yán)，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效價(jià)值體現(xiàn)，我們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的一系列品質(zhì)事故表明——“靠經(jīng)驗(yàn)、靠運(yùn)氣、靠關(guān)系、靠人堵、靠猜想、靠….”都是不靠譜的。只有全員站在“生產(chǎn)集約化、研發(fā)體系化、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、檢驗(yàn)常態(tài)化”的認(rèn)識(shí)高度，并以“工作品質(zhì)=產(chǎn)品品質(zhì)”為行動(dòng)準(zhǔn)則，最終實(shí)現(xiàn)“品質(zhì)OK\時(shí)間OK\數(shù)量OK”而高效相應(yīng)市場(chǎng)，

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)部門、服務(wù)管理部門、倉(cāng)儲(chǔ)物流管理部門、服務(wù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)工程師\技術(shù)員、各部門主管等及企業(yè)管理與技術(shù)人員。【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景Background】一流企業(yè)做（靠）標(biāo)準(zhǔn)??！工作輸出的不僅僅是產(chǎn)品或服務(wù)，更是企業(yè)的價(jià)值；在這個(gè)人員流動(dòng)性越來(lái)越大的時(shí)代，如何保證我們的客戶都能體驗(yàn)同樣的服務(wù)？如何讓客戶的滿意度長(zhǎng)期保持？如何讓工作業(yè)績(jī)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)化……，而SOP\SIP\OPL是達(dá)到這一效果的唯一方法，正所謂“工作品質(zhì)決定產(chǎn)品品質(zhì)”。作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化就是讓產(chǎn)品或服務(wù)從“初期、中期、后期

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)，生產(chǎn)部經(jīng)理\廠長(zhǎng)、工程師、工藝員、班組長(zhǎng)及一線員工?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金??【課程背景】據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在許多制造業(yè)企業(yè)中任何時(shí)刻都有85的工人沒有做增值工作：“5的人看不出來(lái)是在工作；25的人正在等待著工作；30的人正在為增加庫(kù)存而工作；25的人正在按照低效的標(biāo)準(zhǔn)或方法進(jìn)行工作……”而我們?cè)谧稍儸F(xiàn)場(chǎng)也經(jīng)常看到，很多企業(yè)的產(chǎn)線平衡率不到70，意味著近30的工時(shí)浪費(fèi)等等現(xiàn)象！！“無(wú)效的管理動(dòng)作、無(wú)效的會(huì)議溝通”形成了常見態(tài)勢(shì)……“治理浪費(fèi)、成本管控、精益生產(chǎn)”等是企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中幾項(xiàng)關(guān)鍵性的

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【課程對(duì)象】：集團(tuán)總經(jīng)理、高管團(tuán)隊(duì)、財(cái)\供\銷管理系統(tǒng)、生產(chǎn)管理系統(tǒng)、工程及技術(shù)（PE、ME）管理系統(tǒng)、品質(zhì)管理、PMC、人力資源系統(tǒng)、車間主任、班組長(zhǎng)等管理人員?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）【授課方式】：全程面授、系統(tǒng)講解、案例解析、方法演練【主講老師】：沈懷金 老師?【課程背景】企業(yè)在運(yùn)營(yíng)層面：產(chǎn)銷失衡、生產(chǎn)出來(lái)堆放倉(cāng)庫(kù)，銷售急需的出不了貨，庫(kù)存周期長(zhǎng)，資金周轉(zhuǎn)慢；生產(chǎn)執(zhí)行層面：生產(chǎn)排產(chǎn)靠經(jīng)驗(yàn)、排多排少誰(shuí)都說(shuō)不定、誰(shuí)也不能保證完成，?? 等待周期長(zhǎng)，客戶滿意度差生產(chǎn)物料依靠安全庫(kù)存，成本投入巨大、風(fēng)險(xiǎn)高；生?? 產(chǎn)品質(zhì)靠運(yùn)氣，環(huán)境好、工人熟手、設(shè)備不壞就好，相反難以控制；成本體系層面：成

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【課程對(duì)象】：倉(cāng)庫(kù)經(jīng)理、倉(cāng)庫(kù)主管、倉(cāng)庫(kù)班組長(zhǎng)、倉(cāng)庫(kù)管理員等企業(yè)物資“收、管、發(fā)、運(yùn)”部門或崗位管理人員?！菊n程時(shí)間】：2天（6H/天）?【內(nèi)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)】：全程面授、思維講解、方法演練、案例分析?【主講老師】：沈懷金?【培訓(xùn)大綱 Outline】第一講 現(xiàn)代倉(cāng)庫(kù)功能認(rèn)知與管理基礎(chǔ)1.倉(cāng)庫(kù)的功能認(rèn)識(shí)（傳統(tǒng)與現(xiàn)代）A.企業(yè)利潤(rùn)的“三大來(lái)源”及倉(cāng)儲(chǔ)在企業(yè)中的地位B.如何有價(jià)值的管理倉(cāng)庫(kù)？2.現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)管理者的職業(yè)要求A.倉(cāng)儲(chǔ)管理員人魚的角色定位倉(cāng)儲(chǔ)管理員的七大職責(zé)倉(cāng)儲(chǔ)管理員的五大職業(yè)素養(yǎng)B.倉(cāng)儲(chǔ)管理者的“三種必備能力”現(xiàn)場(chǎng)管控能力流程控制能力溝通協(xié)作能力C.倉(cāng)儲(chǔ)管理者的“六項(xiàng)管理基礎(chǔ)認(rèn)知”物料卡制定：庫(kù)存現(xiàn)

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【課程對(duì)象】：公司領(lǐng)導(dǎo)、采購(gòu)主管、采購(gòu)人員，物控人員、培養(yǎng)中的采購(gòu)人員等【課程時(shí)間】：2天（6H/天）?【授課方式】：全程面授、方案講解、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)【主講老師】：沈懷金?第一講 全新視角看現(xiàn)代采購(gòu)互動(dòng)：常見對(duì)采購(gòu)的誤區(qū)基于全供應(yīng)鏈體系框架的采購(gòu)企業(yè)效益的三大來(lái)源企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的三大流（信息流、物資流、工藝流）三大流細(xì)化企業(yè)運(yùn)營(yíng)平面圖信息流、物資流、工藝流高度匹配是綜合效率的前提采購(gòu)工作在企業(yè)平面結(jié)構(gòu)圖的位置及主要功能基于組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代采購(gòu)采購(gòu)的概念采購(gòu)的價(jià)值定位采購(gòu)的核心人物采購(gòu)部門職責(zé)采購(gòu)人員素質(zhì)要求基于工作實(shí)務(wù)層面的采購(gòu)管理成功采購(gòu)管理的7M 7R依六種導(dǎo)向建立架構(gòu)與制度主要工

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