高管團(tuán)隊(duì)教練技術(shù)--如何實(shí)現(xiàn)高管團(tuán)隊(duì)價(jià)值**大化

　　章：高管團(tuán)隊(duì)困境　　在現(xiàn)實(shí)中，卓越的團(tuán)隊(duì)和低劣的團(tuán)隊(duì)通常少見(jiàn)，卓越的成功者必然是少數(shù)，低劣的團(tuán)隊(duì)也被競(jìng)爭(zhēng)所淘汰，所以大多數(shù)企業(yè)的高管團(tuán)隊(duì)，可以稱為“平庸的團(tuán)隊(duì)”，因其平庸所以他會(huì)很現(xiàn)實(shí)，在市場(chǎng)中有其一席之地，也因其平庸無(wú)法突破發(fā)展的瓶頸，甚至錯(cuò)過(guò)行業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。　　1、四個(gè)團(tuán)隊(duì)層次：低劣、平庸、優(yōu)秀、卓越　　2、高管團(tuán)隊(duì)困境：企業(yè)家成為天花板　　1)能好配合的人不在這　　2)好的人才吸引不來(lái)　　3)引進(jìn)的人才無(wú)效益　　4)錯(cuò)失人才導(dǎo)致錯(cuò)失機(jī)遇　　3、困境的原因：戰(zhàn)略與自我認(rèn)知無(wú)對(duì)應(yīng)　　1)戰(zhàn)略和關(guān)鍵任務(wù)與高層人才無(wú)對(duì)應(yīng)　　2)缺乏高管人才的系統(tǒng)思考　　3)缺乏有效的應(yīng)用工具　　4、解決之道

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有效引領(lǐng)后80和90后培訓(xùn)

　　篇：是什么影響人的行為？　　1、人性；　　2、需求、欲望；　　3、價(jià)值觀；　　4、環(huán)境；　　5、激勵(lì)水平和程度。　　精品視頻賞析　　第二篇、對(duì)后80和90后進(jìn)行正確的人性假設(shè)　　1、情境管理：管理因人而變　　2、管理的“人性假設(shè)”；　　3、辯證的認(rèn)識(shí)三種典型的人性假設(shè)；　　4、如何對(duì)后80和90后建立正確的人性假設(shè)？　　精品案例分享　　第三篇、正確認(rèn)識(shí)后80、和90后　　1、后80和90后成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境；　　2、后80和90后的價(jià)值觀；　　3、后80和90后的需求；　　4、后80和90后的典型性格、個(gè)性、態(tài)度和行為方式。　　精品案例：三代人的對(duì)比　　第四篇、有效引領(lǐng)后80和90后成為柔性化

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建立**管理團(tuán)隊(duì)研習(xí)營(yíng)

　　一、了解佳管理團(tuán)隊(duì)的本質(zhì) 　　佳管理團(tuán)隊(duì)要如何組成與發(fā)展　　佳管理團(tuán)隊(duì)需具備哪些要件　　有魅力的管理者應(yīng)具備的特質(zhì)　　二、LIFO基本觀念與原理 　　LIFO系統(tǒng)基本概念及精神的說(shuō)明　　LIFO行為風(fēng)格長(zhǎng)處說(shuō)明　　各種風(fēng)格長(zhǎng)處的辯識(shí)練習(xí)　　三、LIFO問(wèn)卷分?jǐn)?shù)解說(shuō)　　LIFO問(wèn)卷評(píng)量　　LIFO分?jǐn)?shù)基本架構(gòu)說(shuō)明　　問(wèn)卷分?jǐn)?shù)與風(fēng)格解說(shuō)　　四、LIFO長(zhǎng)處管理與控制行為風(fēng)格的過(guò)當(dāng) 　　學(xué)習(xí)長(zhǎng)處管理與長(zhǎng)處發(fā)展策略　　過(guò)當(dāng)行為由來(lái)與控制　　行為長(zhǎng)處與過(guò)當(dāng)如何影響管理績(jī)　　擬定自我長(zhǎng)處管理與發(fā)展計(jì)劃練習(xí)　　五、團(tuán)隊(duì)成員間的長(zhǎng)處回饋 　　團(tuán)隊(duì)成員間對(duì)彼此給于行為風(fēng)格優(yōu)缺點(diǎn)的回饋　　針對(duì)同事給予建設(shè)性的

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組建高凝聚力銷售團(tuán)隊(duì)

　　一.重新認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)　　團(tuán)隊(duì)的定義　　1. 個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的對(duì)應(yīng)關(guān)系　　2.團(tuán)隊(duì)組成的要素　　領(lǐng)導(dǎo)者的形成　　團(tuán)隊(duì)的規(guī)范　　團(tuán)隊(duì)中的激勵(lì)模式　　團(tuán)隊(duì)的凝聚力表現(xiàn)　　團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)設(shè)定　　二.探討團(tuán)隊(duì)的生命周期　　形成期　　提出需求與問(wèn)題　　各自界定角色　　對(duì)任務(wù)與目標(biāo)有高度的期許　　績(jī)效期　　著重于各人單項(xiàng)任務(wù)的達(dá)成　　追求各人角色扮演與職責(zé)的理清　　能吸引新成員的加入　　規(guī)范期　　職掌職能定型而完整　　了解與包容各自的立場(chǎng)與風(fēng)格　　團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與分工明確　　任務(wù)為先，目標(biāo)，充份共識(shí)　　風(fēng)暴期　　形成次群體與意見(jiàn)領(lǐng)袖　　承受新任務(wù)或新使命　　次群體之間意見(jiàn)分歧　　權(quán)謀運(yùn)用，爭(zhēng)功諉過(guò)　　三.團(tuán)隊(duì)狀態(tài)檢測(cè)　　

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建構(gòu)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

　　高績(jī)效團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的體悟　　心理建設(shè)：打造高效能的團(tuán)隊(duì)運(yùn)作　　新世紀(jì)管理環(huán)境的未來(lái)趨勢(shì)　　主管的角色定位與應(yīng)備的才能　　全方位管理團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的探討　　編織未來(lái)：建立團(tuán)隊(duì)的共同愿景　　團(tuán)隊(duì)共同愿景的誕生　　共同愿景的實(shí)現(xiàn)：擬定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)　　破除共同愿景產(chǎn)生的障礙　　團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的生命周期　　營(yíng)造氣候：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的文化　　培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)文化的重要性　　團(tuán)隊(duì)規(guī)范的建立　　團(tuán)隊(duì)文化與高效能團(tuán)隊(duì)　　2高效能團(tuán)隊(duì)運(yùn)作的向心力　　搭一座橋：凝聚團(tuán)隊(duì)的共識(shí)　　團(tuán)隊(duì)成員角色面面觀.　　團(tuán)隊(duì)的人議溝通　　開(kāi)會(huì)的藝術(shù)　　團(tuán)隊(duì)決策技巧　　.上下齊心：高階主管的支持　　獲得高階主管支持的秘訣.　　各司所責(zé)：團(tuán)隊(duì)的授權(quán)與分工　　權(quán)力的授

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結(jié)果的執(zhí)行力

　　一、 課程背景　　管理上讓員工自動(dòng)自發(fā)、經(jīng)營(yíng)上讓企業(yè)利潤(rùn)大化是每一個(gè)管理者要?jiǎng)?chuàng)造的結(jié)果，無(wú)論是市場(chǎng)不景氣還是員工不配合都不是管理者不為結(jié)果而戰(zhàn)的理由。執(zhí)行不是個(gè)人問(wèn)題而是團(tuán)隊(duì)問(wèn)題，更是企業(yè)環(huán)境的問(wèn)題。記的有人說(shuō)過(guò)，員工與企業(yè)之間本質(zhì)上是結(jié)果交換的關(guān)系，員工靠提供企業(yè)需要的結(jié)果換取薪水，那么沒(méi)有實(shí)現(xiàn)結(jié)果而獲取報(bào)酬是“欠帳”或“盜竊”。　　二、 課程收益：　　破解企業(yè)執(zhí)行難、員工找理由與找借口的習(xí)慣，打造為結(jié)果而戰(zhàn)、沒(méi)有結(jié)果要?jiǎng)?chuàng)造結(jié)果的執(zhí)行環(huán)境！并系統(tǒng)講述如何打造以結(jié)果為導(dǎo)向的狼性團(tuán)隊(duì)?！　”敬握n程真正的學(xué)習(xí)不僅僅是讓你知道而是要真正的從行為去改變！解決企業(yè)在執(zhí)行中面臨的尖銳性問(wèn)題；領(lǐng)悟到讓企

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