潘勇老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時沒有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程時間：2天，6小時/天課程對象：營銷管理者、中基層管理者、團隊管理者等。課程背景：《美國覺氏企業(yè)調(diào)查報告》顯示：世界500強94％的CEO，把培養(yǎng)人才成功以及企業(yè)管理成功，都歸因于“心態(tài)的改變”，而非其他。一個企業(yè)完全可以通過改變管理者心態(tài)，提高員工的行動力，打造強有力的團隊，進而提升企業(yè)的生產(chǎn)競爭力！然而，天底下最難的事，莫過于要改變一個人，因為要改變一個人，首先得改變他的心，要改變他的心，首先要讓他醒覺，沒有醒覺，就不會有改變，沒有改變，企業(yè)就不會成長，人心就會渙散，人心渙散，人力資本就會流失，人力資本流失，企業(yè)生產(chǎn)競爭力的提升，便無從談起，——陽光心態(tài)是關(guān)鍵！《團隊共振巔峰訓(xùn)練營》的

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課程時間：1天，6小時/天課程對象：企事業(yè)單位人員等?課程背景：工作中，為什么好的想法總得不到貫徹，整天無所事事，無動于衷？團隊里，為什么我們常?？陬^上說一套，而行動又一套？執(zhí)行時，為什么老是打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由、借口一大堆？上班時，為什么我們在單位當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動？一句話形容：等靠混，推拖拉針對以上問題，韓鵬老師結(jié)合多年的課程經(jīng)驗，多年的職業(yè)化的訓(xùn)練。用心來演繹的這一堂心態(tài)類課程，來一起理解“職業(yè)”“敬業(yè)”“積極性”精神！帶著困惑來，揣著滿意走，真正明白目標(biāo)的使命感，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識，實干的驅(qū)動精神，巔峰的激勵心態(tài)！不是“人性”問題，是“人心”所向；不是“品格”問題，是“人

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課程對象：新時代員工、新進員工、新進大學(xué)生課程時間：標(biāo)準(zhǔn)版12天，6小時/天?課程背景：本課程以職業(yè)化精神和行為規(guī)范為主線，設(shè)計了角色、觀念、行為、技能、職業(yè)生涯發(fā)展等方面幾個模塊內(nèi)容。通過針對性地培訓(xùn)，使學(xué)員：培養(yǎng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，樹立下一道工序就是自己的客戶的服務(wù)意識，實現(xiàn)從校園人或者社會人到企業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。端正心態(tài)，以積極正面的態(tài)度，正確對待工作中出現(xiàn)的問題和遇到的挫折，以高昂的熱情和斗志投入工作。?課程收益：● 學(xué)會處理個人與公司的關(guān)系，服從組織規(guī)則，“小我”融入“大我”● 掌握溝通技能，學(xué)會與上司、同事和客戶的相處技巧，減少誤解和沖突，增進信任，提高工作績效●

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【課程背景】：工作中，為什么好的想法總得不到貫徹，整天無所事事，無動于衷？團隊里，為什么我們常?？陬^上說一套，而行動又一套？執(zhí)行時，為什么老是打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，理由、借口一大堆？上班時，為什么我們在單位當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動？一句話形容：等靠混，推拖拉針對以上問題，韓鵬老師結(jié)合多年的課程經(jīng)驗，多年的職業(yè)化的訓(xùn)練。用心來演繹的這一堂心態(tài)類課程，來一起理解“職業(yè)”“敬業(yè)”“積極性”精神！帶著困惑來，揣著滿意走，真正明白目標(biāo)的使命感，責(zé)任的擔(dān)當(dāng)意識，實干的驅(qū)動精神，巔峰的激勵心態(tài)！不是“人性”問題，是“人心”所向；不是“品格”問題，是“人格”品質(zhì)；不是“人員”問題，是“動員”驅(qū)使！不是“

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【課程意義】企業(yè)要想持續(xù)贏利，團隊要想高績效，就在于員工培育的速度和力度，沒有有效的員工培育，企業(yè)的贏利與團隊的績效只是暫時的、碰巧式的，跟持續(xù)無關(guān)。因此，作為企業(yè)的各級管理者，都要把員工的培育與輔導(dǎo)當(dāng)成頭等大事來做。本課程內(nèi)容從管理者在員工培育中的角色與職責(zé)入手，教會企業(yè)管理者培育輔導(dǎo)下屬員工的綜合技法和個性化技能，全面提升管理者的員工培育能力與團隊激勵能力【授課方式】本課程為了確保學(xué)習(xí)的有效性，將采用講解、互動討論、案例分析、音像視頻、模擬活動等綜合的教學(xué)方法，滿足不同風(fēng)格學(xué)員的學(xué)習(xí)要求?！菊n程對象】企業(yè)各層級管理人員。【課時安排】2天，6小時/天。【課程大綱】第一講：社會競爭壓力分析一、

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課程背景：溝通、對話是解決問題的最常用的方式之一，亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：商場上的成功85取決于溝通；美國企業(yè)經(jīng)理 94?的時間在溝通；美國聯(lián)邦品保機構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件；無論是解決部門間的問題還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系，以及下屬的工作部署安排等問題都可以用溝通解決沖突、達成團隊協(xié)作的問題。所以每個管理者溝通能力顯然已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件?，F(xiàn)實中，溝通的最大障礙是“語言”不通、角色不同、性格不同、溝通方式不佳。表面上看，這是各部門的各個管理層定位問題與溝通中態(tài)度、策略把控問題。本課程講師將和我們一起分享如何達成團隊之間高效溝通，上

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課程背景：溝通、對話是解決沖突的最常用的方式之一，亦是身為企業(yè)管理者最重要的能力之一。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示：商場上的成功85取決于溝通；美國企業(yè)經(jīng)理 94?的時間在溝通；美國聯(lián)邦品保機構(gòu)已將溝通能力列入質(zhì)量保證成功的先決條件；無論是解決部門間的沖突還是協(xié)調(diào)與上司間的關(guān)系，用溝通解決沖突、達成團隊協(xié)作之能力顯然已成為現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理人成功不可缺少的必備條件?，F(xiàn)實中，跨部門溝通的最大障礙是“語言”不通、角色不同、方式不佳。表面上看，這是由部門工作性質(zhì)的不同導(dǎo)致，而其深層次原因是各部門的定位問題與溝通中態(tài)度、策略把控問題。本課程講師將和我們一起分享如何組建團隊和高效溝通，完善跨部門溝通系統(tǒng)歷程中成功的經(jīng)驗與失

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課程背景：你是否有以下困惑呢？公司有了很好的戰(zhàn)略方向、銷售目標(biāo)、生產(chǎn)任務(wù)、規(guī)章制度，到最后，公司制定的目標(biāo)卻達不成呢？為什么領(lǐng)導(dǎo)大會上天天喊、日常工作上天天盯，可是到最后為什么目標(biāo)與計劃卻還是達不成呢？不了了之呢？究竟什么原因呢？你是否想過：當(dāng)你認(rèn)為合理的目標(biāo)時，是否下屬不認(rèn)為合理呢？你是否想過：當(dāng)你下屬認(rèn)為合理的目標(biāo)時，是否卻在執(zhí)行中打了折扣呢？你是否想過：當(dāng)你沒有打折扣時，是否下屬在執(zhí)行的過程中方法不當(dāng)呢？你是否想過：當(dāng)你方法得當(dāng)時，是否在執(zhí)行的過程中下屬沒有責(zé)任與擔(dān)當(dāng)呢？你是否想過：當(dāng)你下屬有了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)時，是否他并沒有做到全力以赴呢？以上問題，很多公司在日常工作中都有或多或最少的存在類

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課程背景：回顧過去，請回答你的團隊是否存在以下問題：是否你的團隊情緒起伏的過著每一天？是否你的團隊沒有感恩之心？是否你的團隊缺少工作動力？是否你的團隊缺乏凝聚力？是否你的團隊沒有團隊意識？是否你的團隊工作無所事事？是否你的團隊溝通缺少技巧和耐心？是否你的團隊配合協(xié)調(diào)默契不足？是否你的團隊執(zhí)行力不足？是否你的團隊目標(biāo)缺失，效率低下？等問題很多企業(yè)團隊的心態(tài)開始浮躁？員工的糾結(jié)、彷徨、加上社會的浮躁，攀比？會給企業(yè)的很多員工造成很多不確定的因素！這些都歸因于“心態(tài)的改變”，而非其他。新年新氣象，一個企業(yè)完全可以通過改變員工心態(tài)，提高員工的忠誠度、責(zé)任心、思考力，行動力，進而提升企業(yè)核心的競爭力！《

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課程背景：在企業(yè)中，有執(zhí)行能力的人，是哪些對自己有責(zé)任感的人，他們有三個特征“信守承諾，結(jié)果導(dǎo)向，永不言敗”；一個有執(zhí)行力的團隊，是強調(diào)“認(rèn)真第一，聰明第二”的團隊；一個有執(zhí)行能力的公司，一定是針對客戶價值聚焦能力的公司。為什么年初的計劃到了年底總是打折？為什么交待的工作執(zhí)行結(jié)果總不盡如人意？為什么員工做事總是拖延？一句話：沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力！企業(yè)經(jīng)營成功=30戰(zhàn)略+70的團隊執(zhí)行！對員工來說，執(zhí)行力是個人完成工作任務(wù)的保障；對干部來說，執(zhí)行力是團隊業(yè)績的保障；對公司來說，執(zhí)行力是企業(yè)經(jīng)營成功的保障！很多時候，公司的戰(zhàn)略目標(biāo)、流程制度，都是寫在紙上、掛在墻上、停在嘴上！企業(yè)要在未來的劇烈

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課程背景：作為從骨干走到管理者的崗位，您是否會常常感到迷惑：為什么我每天原來在一線業(yè)務(wù)崗位，在自己的一畝三分地可以做的游刃有余，但是一旦走到了管理崗位，都陷身于具體事務(wù)而忙累不堪？為什么我的下屬總是不能勝任他的工作？為什么我總是扮演消防員的角色，到處救火，分身乏術(shù)？ 為什么我投入了那么多的時間，仍然達不到預(yù)期的績效目標(biāo)？為什么感覺做管理不如自己做技術(shù)輕松呢？究竟是我能力有問題，還是我管理技巧有問題呢？今天的骨干人員走向管理者正承受著前所未有的壓力，上級希望自己執(zhí)行到位，下級希望自己指揮得當(dāng)，同級希望自己多多配合。一提到現(xiàn)狀，很多人都會用“忙、亂、累、煩”來形容。許多管理者并不是學(xué)管理出身，而是

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者?課程背景：如何向管理要效益？如何通過管理實現(xiàn)效能的倍增？這是每個企業(yè)都要解決的命題，而解決這個問題的最有效途徑就是提升中層管理者的管理技能。很多企業(yè)在日常工作中會通過解決管理問題、開展復(fù)盤會議提升管理者的能力，這種頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的方式雖然在一定程度上起到了作用，但整體效果并不理想，往往會出現(xiàn)：一團亂：管理者自己能力很強，卻讓部門一片混亂，不能讓部門有序的運轉(zhuǎn)。效率低：工作越來越忙，事情越來越多，不能通過工作效率的提升降低工作壓力。事難干：在工作中任務(wù)推進緩慢，目標(biāo)經(jīng)常不達標(biāo)，不能有效的掌控任務(wù)達成目標(biāo)。人難管：管人要么簡單粗暴，要么束手無策

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：團隊領(lǐng)導(dǎo)、項目經(jīng)理、中高層管理者?課程背景：隨著中國企業(yè)不斷的轉(zhuǎn)型升級，只通過監(jiān)督檢查提升個人執(zhí)行力的方式已經(jīng)被淘汰，現(xiàn)在企業(yè)要思考的是如何同時提升個人和團隊的執(zhí)行效率，如果做不到，則往往會出現(xiàn)以下的問題：速度慢：簡單的任務(wù)不抓不干，復(fù)雜的任務(wù)拖著不干，困難的問題懸而不決。結(jié)果差：在執(zhí)行中不是差不多，就是被打折，到最后總是被執(zhí)行得面目全非。不穩(wěn)定：執(zhí)行抓一抓就好一些，不抓就會差一些，不能讓良好的執(zhí)行穩(wěn)定下來。不到位：成員在執(zhí)行的過程中，不是不想做，就是做不好，總是不能執(zhí)行到位。有缺陷：在完成任務(wù)時，不是這里出問題，就是那里出問題，總是不能保質(zhì)保量的完成。產(chǎn)出

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：團隊領(lǐng)導(dǎo)、項目經(jīng)理、中高層管理者?課程背景：全球成功企業(yè)的事實已經(jīng)證明，企業(yè)要發(fā)展就必須弱化個人增強團隊，只有擁有高效績效的團隊，才能讓企業(yè)和部門真正的具備效率，如果團隊建設(shè)與管理的效率不高，往往就會出現(xiàn)以下難題：人心散：獎罰分明、待遇合理卻人心渙散，不知道如何凝聚人心。產(chǎn)出低：團隊結(jié)構(gòu)不合理、各自為戰(zhàn)、內(nèi)耗不斷，讓團隊產(chǎn)出大打折扣。秩序亂：下達指令靠吼、完成任務(wù)靠催，團隊領(lǐng)導(dǎo)就是救火隊隊長。運轉(zhuǎn)慢：團隊成員間不愿合作、配合緩慢僵化，1天干完的事情，得協(xié)調(diào)3天。無發(fā)展：團隊績效長時間原地踏步，體制僵化人員麻木，整個團隊死氣沉沉沒有朝氣。本課程通過老師成功打造

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者、團隊管理者?課程背景：溝通能力是職場核心技能也是管理者必備的3大核心技能之一，大量事實證明，一個優(yōu)秀的職場精英必須把70％的時間用于溝通，可以說溝通效率決定了工作效率。但在現(xiàn)實中卻到處彌漫著沒有產(chǎn)生價值的無效溝通，主要表現(xiàn)在：零價值：在工作中廢話多，聽不懂的講話多，無效的會議多，雖然很熱鬧但沒有價值。溝不動：在溝通中上級、下級、平級，緊緊的關(guān)閉自己心門，怎么溝也融不進去。通不了：溝通技巧與策略不足，3分鐘就能說清楚的事，半個小時都不能溝通明白。零增加：在一起工作幾年了，事情做了不少，但溝通效率卻原地踏步，沒有任何增加。渠道窄：沒有建立順暢的溝通

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課程時間：23天，6小時/天課程對象：中高層管理者?課程背景：在這競爭激烈，發(fā)展快速和不斷創(chuàng)新的時代，高效只是企業(yè)免被淘汰的入場券，而不是追求的目標(biāo)，卓越才是最終的追求。企業(yè)要有一個卓越的領(lǐng)導(dǎo)者，在他的帶領(lǐng)下企業(yè)才能邁向成功，企業(yè)要有足夠數(shù)量的卓越領(lǐng)導(dǎo)者才能創(chuàng)造高品質(zhì)的結(jié)果，進而創(chuàng)造非凡，企業(yè)卓越領(lǐng)導(dǎo)者數(shù)量的多少決定了企業(yè)卓越程度的高低。因為：1.?卓越的領(lǐng)導(dǎo)者所產(chǎn)生的價值是一般領(lǐng)導(dǎo)者的7倍，優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的3倍，這能為企業(yè)帶來巨大的利潤和發(fā)展的空間。2.?卓越領(lǐng)導(dǎo)者通過發(fā)展會讓自己變得獨一無二，進而讓自己魅力四射，一個有魅力的領(lǐng)導(dǎo)者會大幅度的降低管理的成本，提升管理的效能。3.?卓越領(lǐng)導(dǎo)者會不斷

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中層管理者、新晉管理者，儲備干部?課程背景：很多管理者（尤其是新晉管理者）對于管理者角色的轉(zhuǎn)換缺乏足夠的認(rèn)識，或者即使有認(rèn)識，在實際工作中由于慣性使然，依舊不能落實到日常的管理行為。思想意識決定行為，角色認(rèn)知的錯位和不足會嚴(yán)重影響管理者的工作效能。管理者如何適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)角色？如何能盡快的從個人貢獻者轉(zhuǎn)換為團隊管理者？如何區(qū)分和避免常見的管理者認(rèn)知錯位？如何區(qū)分管理者在各個不同角度的角色定位？如何更好的提升自我的效能管理，使自己專注在最重要的事情上？如何建立好高效能思維，確保目標(biāo)的達成及每位團隊成員的積極貢獻？本課程基于以上問題的解決，來論述如何成為一個優(yōu)秀管理者

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：新員工，一線員工，管理人員?課程背景：相關(guān)的調(diào)查表明，50左右的員工沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，40左右的員工是有模糊的、大概的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正的有清晰的、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例小于10！如果再考慮到堅持把職業(yè)生涯規(guī)劃付諸行動的比例就更小了。沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃會給員工帶來什么樣的影響：1）消極不主動，工作缺乏方向和動力，從而導(dǎo)致業(yè)績的平庸；2）學(xué)習(xí)、自我提升意愿欠缺，得過且過；3）目光短視，只是關(guān)注在薪水上，而忽視公司其它方面的福利和機會；4）不愿意承擔(dān)額外的責(zé)任和義務(wù)，不愿接受挑戰(zhàn)；5）容易流失，僅僅是外面給出更高一些的薪水。所以，員工的職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)不

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：骨干員工、中高層管理者?課程背景：市場環(huán)境的快速變化，對于企業(yè)的創(chuàng)新及反應(yīng)速度也要求越來越高。企業(yè)內(nèi)部部門之間的界限也越來越模糊，越來越多的項目要求各部門之間齊心協(xié)力，團結(jié)一心，才能做好。但是跨部門之間的溝通、協(xié)作卻是大家面臨很大的挑戰(zhàn)！到處是部門墻林立，深井病不斷，部門之間各自為戰(zhàn)、畫地為牢，甚至抵觸對抗，這些都造成了巨大的內(nèi)耗，嚴(yán)重阻礙企業(yè)戰(zhàn)略的執(zhí)行，變革的推進。而且，大多數(shù)員工對于跨部門之間的溝通協(xié)作，即缺乏足夠的意愿和重視，更缺少系統(tǒng)的方法和工具。本課程旨在為學(xué)員的跨部門溝通、協(xié)作提供系統(tǒng)的工具、方法和知識點，讓部門之間真正達成協(xié)同效應(yīng)，形成合力。?

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理者、骨干員工?課程背景：其實我們所有的工作內(nèi)容，本質(zhì)上都是解決問題，所以問題分析和解決能力是每個員工必須要具備的技能之一，尤其對于我們管理者應(yīng)該有更高的要求。但是，大部分人缺少主動發(fā)現(xiàn)問題和主動擔(dān)當(dāng)?shù)膽B(tài)度，對于如何分析和解決問題，也缺少方法論和系統(tǒng)的工具流程。如何收集信息？如何確保在解決正確的問題？如何區(qū)分表面問題和實質(zhì)問題？如何挖掘真正的背后的根本原因？如何把問題歸類？如何有效的分析原因和問題之間的聯(lián)系？如何采取系統(tǒng)的解決方案？如何提升解決問題過程中的團隊協(xié)作和有效溝通？本課程旨在幫助我們的學(xué)員，解決上述困惑，能夠運用系統(tǒng)的思維框架和有效的工具去

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理?課程背景：公司的業(yè)績表現(xiàn)很大程度上決定于團隊的執(zhí)行力，所以團隊管理及培養(yǎng)是中層經(jīng)理的首要職責(zé)所在。同時，人力資源部門重點是建立公司的系統(tǒng)、制度和流程的管控，具體員工的選人、育人、用人、留人（包括激勵），很大程度上還是需要直屬經(jīng)理來承擔(dān)，但是大多數(shù)中層經(jīng)理沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)和鍛煉，在這4個方面都缺乏足夠的知識和工具來支持。所以，非人力資源的人力資源管理培訓(xùn)致力于解決上述的問題，為企業(yè)帶來價值。?課程收益：● 清晰定位直線經(jīng)理在人力資源管理中的角色和職責(zé)，了解與HR部門協(xié)作的方法技巧；● 準(zhǔn)確編寫關(guān)鍵崗位的崗位職責(zé)說明書，例舉關(guān)鍵崗位的特質(zhì)（內(nèi)驅(qū)力）

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課程時間：2天，6小時/每天課程對象：中高層管理者?課程背景：團隊的價值對于企業(yè)的重要性不言而喻，業(yè)績不達標(biāo)的主要原因通常都被歸結(jié)于團隊的執(zhí)行力差或能力不足。但是事實上大多數(shù)管理者基本上都在忙于具體的業(yè)務(wù)工作上，并沒有投入足夠的時間來建設(shè)和發(fā)展自己的團隊，也更加缺乏專業(yè)理論基礎(chǔ)和具體的工具方法，來系統(tǒng)的、有針對性的打造高績效的團隊。什么是現(xiàn)實版的高績效團隊？打造團隊對有沒有套路和模板？作為管理者如何提升領(lǐng)導(dǎo)力，讓下屬心服口服，自覺自發(fā)？如何讓績效管理從枷鎖到激勵，真正推動高績效的達成？如何解決人才管理中N多的頭痛問題？本課程旨在為管理者提供系統(tǒng)的工具和方法，來打造高效團隊，培育人才隊伍，激發(fā)團

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：中高層管理?課程背景：90后員工已逐步成為人才市場的主力軍，管理者也越來越發(fā)現(xiàn)，90后的員工與他們的前輩存在著巨大的不同，包括與他們最近的80后，差異也是異常的明顯。常見的管理者的抱怨：“90后好高騖遠，眼高手低”，“90后嚴(yán)重缺乏責(zé)任意識，完全以自我為中心”，“90后缺乏耐心，更談不上扎扎實實做好工作”，“90后不遵守職場規(guī)則，也缺乏起碼的禮貌和尊重”。最讓管理者頭痛的是，傳統(tǒng)的管理和激勵方式，對于90后已經(jīng)失效，業(yè)績不佳，頻繁跳槽，已成為常態(tài)。作為管理者，不管你接不接受，也不管你愿不愿意，90后已近開始成為職場的主力，而且蓬勃發(fā)展，你必須得去面對，去更好

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)中基層管理者課程背景：“一句話能把人說笑，一句話能把人說跳！”職場溝通是一個職場人每天都要做的事情，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：很多管理者做的太差勁了！職場人是否有這樣的苦惱：為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團隊有隔閡呢？為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢？為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢？胡老師認(rèn)為：溝通是一門藝術(shù)，但更是一門科學(xué)！在本門課程中，胡老師融合了大量心理學(xué)實驗的依據(jù)，由此總結(jié)出一系列的工具，這些工具走出課堂就可以用，可以立馬改善你的溝通能力！?課程收益：溝通能力從來沒有像現(xiàn)在這樣成為現(xiàn)代

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)中高層管理者課程背景：溝通是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)！哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示，在500名被解職的男女中，因人際溝通不良而導(dǎo)致工作不稱職者占82％！有趣的溝通“70/70”現(xiàn)象揭示：我們工作中70的時間是在用于溝通，組織中70的矛盾是因為溝通不良引起的！一個企業(yè)，如果將大量時間浪費在無效溝通上，將會導(dǎo)致工作效率低下、公司運營成本增加、企業(yè)管理內(nèi)耗增加、企業(yè)文化劣化！溝通從心開始！如何推倒部門墻，首先是打破部門墻后面的“心墻”。本課從兩個維度著手。第一，從思維心態(tài)層面，解除溝通者以自我為中心、以自我部門為中心的心理枷鎖，調(diào)整思路，重新認(rèn)識合作，重新認(rèn)

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課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)中基層管理者課程背景：定位才能定心，心動才能行動！對于管理者來說，要使自己能在企業(yè)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，首先必須認(rèn)識自己在崗位中扮演的角色，清楚自己的定位。管理者是否具備正確的管理角色認(rèn)知，決定了管理者的工作成效，了解自我才能領(lǐng)導(dǎo)他人。掌握清晰、認(rèn)知自己的角色，明白管理者應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任，能幫助管理者順利完成工作使命。只有如此，才能有效地實施管理，合理地安排工作，才能在更好地帶領(lǐng)員工實現(xiàn)組織目標(biāo)的同時，自身也不斷成熟成長，成功實現(xiàn)從專業(yè)人才向管理高手的轉(zhuǎn)變，成為一個受歡迎的卓越管理者。?課程收益：●?立足立心：明確中層干部的角色定位，更加清楚自己的責(zé)任的努

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課程時間：2天，6小時/天課程對象：企業(yè)中基層管理者課程背景：美國前國務(wù)卿鮑威爾將軍認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)力是一門藝術(shù)，它會完成更多管理科學(xué)認(rèn)為不可能的東西?！睆幕鶎拥礁邔?，任何管理者均離不開領(lǐng)導(dǎo)力，缺少領(lǐng)導(dǎo)力就好比貧血——暫不致命但長期頭暈。換言之，領(lǐng)導(dǎo)力貫穿于我們工作、生活的方方面面。本課程基于胡老師多年對于領(lǐng)導(dǎo)力的研究，深入淺出講解何謂領(lǐng)導(dǎo)力。并創(chuàng)造性的提出了 “八維領(lǐng)導(dǎo)力”模型，將領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力的塑造分解為八個層面，幫助領(lǐng)導(dǎo)者通過榜樣力、學(xué)習(xí)力、凝聚力、授權(quán)力、溝通力、激勵力、決斷力、教導(dǎo)力八種能力的培養(yǎng)，塑造自己的領(lǐng)導(dǎo)力。課程收益：● 了解管理與領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別；領(lǐng)導(dǎo)力來自哪里● 了解四類領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的

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課程時長：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)全體員工課程背景：一個好的企業(yè)與一個差的企業(yè)區(qū)別有很多，但最根本的區(qū)別在于執(zhí)行力。績效好的企業(yè)，員工的執(zhí)行力必定強；績效差的企業(yè)，員工的執(zhí)行力多數(shù)情況下會很弱。如果說企業(yè)做大做強有什么秘訣的話，那就是執(zhí)行力。無論是名列世界500強的企業(yè)，還是一些中小型的企業(yè)，它們之所以能持續(xù)不斷地發(fā)展和壯大，就是在于它們擁有了較強的執(zhí)行力。正是執(zhí)行力這一核心武器，才使得它們在競爭日趨加劇的環(huán)境中得以不斷發(fā)展和壯大。員工各自為政，缺少協(xié)作怎么辦？員工缺少擔(dān)當(dāng)，推卸責(zé)任怎么辦員工盲目服從領(lǐng)導(dǎo)、毫無主見怎么辦員工推推動動、不推不動怎么辦？本課程運用最前沿、最科學(xué)、最具實戰(zhàn)力的

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課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)中基層管理者課程背景：為什么公司的戰(zhàn)略、團隊的計劃，總是不能“一貫到底，不留死角”？為什么公司的制度一條條，執(zhí)行不下去；反復(fù)強調(diào)，磨破了嘴皮還是不執(zhí)行？為什么公司的計劃定一套，員工口頭上說一套，而行動又一套？為什么員工做事打折扣，執(zhí)行沒結(jié)果，反而理由、借口卻一大堆？為什么員工在企業(yè)當(dāng)一天和尚撞一天鐘，不積極不主動？一個字形容：混！針對以上問題，很多管理者管理起來捉襟見肘、舉步維艱。如何解決團隊執(zhí)行力的問題呢？第一，胡老師認(rèn)為“不教而誅是為虐”，管理者不能一味的責(zé)備員工執(zhí)行力不佳，管理者你得首先知道好的執(zhí)行的標(biāo)準(zhǔn)是什么？并且將這標(biāo)準(zhǔn)清晰的傳遞給員工。這是打

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課程背景：“一句話能把人說笑，一句話能把人說跳！”職場溝通是一個職場人每天都要做的事情，但是我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：很多HR做在這方面做得很欠缺。他們常常有這樣的一些困惱：● 為什么常常好心辦壞事、溝通有障礙、彼此有沖突、團隊有隔閡呢？● 為什么常常員工不理解、領(lǐng)導(dǎo)不支持、同事不配合、客戶不認(rèn)同呢？● 為什么常常執(zhí)行不到位、信息不清楚、氛圍不和諧、士氣不高昂呢？胡老師認(rèn)為：溝通是一門藝術(shù)，但更是一門科學(xué)！在本門課程中，胡老師融合了大量心理學(xué)實驗的依據(jù)，由此總結(jié)出一系列的工具，這些工具走出課堂就可以用，可以立馬改善你的溝通能力！ 課程時間：1天，6小時/天課程對象：企業(yè)中基層管理者課程形式：老師講授、案例

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