陳越 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
陳越老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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陳越老師的內(nèi)訓(xùn)課程
創(chuàng)新思維能力訓(xùn)練課程講師：陳越課程時間：2天，6小時/天課程類別：思維技術(shù)、經(jīng)理人核心能力、通用管理、領(lǐng)導(dǎo)力、員工職業(yè)化課程背景： 在新科技、新經(jīng)濟(jì)浪潮沖擊下，傳統(tǒng)行業(yè)和商業(yè)模式正面臨全新競爭。如果亞馬遜的商業(yè)模式成功了，沃爾瑪就要衰??；如果淘寶和京東會成功，那么百貨商場就會倒下；如果微信成功了，那么三大運(yùn)營商就只能走向管道化；如果阿里和騰訊金融能成功，那么傳統(tǒng)銀行就危險了……許多原來的賺錢模式、思路都在被顛覆。對今天中國各行業(yè)的企業(yè)而言，創(chuàng)新則生，不創(chuàng)新則亡！創(chuàng)新的技巧學(xué)校教育不會教，但卻是企業(yè)和職業(yè)經(jīng)理人的核心競爭力。[pi
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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》 主講：陳越老師當(dāng)完成此課程后，您將可以：1. 了解創(chuàng)新和創(chuàng)新思維的核心知識、最新趨勢和標(biāo)桿企業(yè)成功案例2. 導(dǎo)致企業(yè)創(chuàng)新失敗的三大原因3、認(rèn)識領(lǐng)導(dǎo)者自身創(chuàng)新能力的優(yōu)勢和局限4、梳理企業(yè)創(chuàng)新的4大方向和10大領(lǐng)域5、學(xué)會運(yùn)用“薩提亞冰山”心理模型深挖客戶的真正需求，探索超越基本功能和服務(wù)的客戶價值6、通過增值活動和提升效率，為客戶創(chuàng)造超出預(yù)期的“爽”的體驗，借此實現(xiàn)產(chǎn)品和服務(wù)的差異化，贏得競爭優(yōu)勢7、掌握創(chuàng)新思維最實用的3大類方法和工具，并能夠當(dāng)堂產(chǎn)出實際工
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精進(jìn)促動式授課技術(shù) 一個人的學(xué)習(xí)是加法，團(tuán)隊的學(xué)習(xí)是乘法！課程講師：陳越課程時間： 2天，6小時/天課程背景： 在企業(yè)中，內(nèi)部講師（內(nèi)訓(xùn)師）是知識和經(jīng)驗的傳播者、各項技能的訓(xùn)練者、員工積極心態(tài)的引領(lǐng)者。然而，為什么有的老師講課精彩紛呈、魅力四射；而有的老師就hold不住場子？管得嚴(yán)點(diǎn)兒，課堂就死氣沉沉；稍微互動，就亂作一團(tuán)……為什么老師很投入，學(xué)員就是不投入？為什么老師自己很感動，學(xué)員還是不行動？ 培訓(xùn)師又如何避免唱獨(dú)角戲？如何讓學(xué)員積極參與？怎樣營造良好的現(xiàn)場氣氛？怎樣從容應(yīng)對各種課堂挑
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精湛課程設(shè)計與開發(fā)課程講師：陳越課程時間： 2天，6小時/天課程背景： 俗話說：內(nèi)事問百度，外事問Google。那么我們企業(yè)的事該問誰？當(dāng)然是問自己人！對企業(yè)而言，自主課程開發(fā)的過程就是對工作經(jīng)驗的萃取過程和對自身知識的管理過程。然而，課程開發(fā)是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，高水平的課程開發(fā)人員是成功開發(fā)的前提。 新手講師說：“我平時都是講單位現(xiàn)成的課，自己就沒開發(fā)過課程……” 資深講師說：“講過的課不少了，課程開發(fā)的活也干過，不過通常還是拼湊現(xiàn)有課件和素材。至于課程的邏輯和結(jié)構(gòu)嘛，沒有好好考慮過……” 《培訓(xùn)》雜志的調(diào)
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精彩授課與呈現(xiàn)技能課程講師：陳越課程時間： 1天，6小時/天課程目標(biāo)： 對講課經(jīng)驗不多的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師（特別是兼職講師），如何克服情緒緊張的大敵？如何塑造專業(yè)的講臺形象和風(fēng)范？如何讓講話充滿力量？如何促使學(xué)員立即行動？萬一講課時忘詞了怎么辦？自己口音重怎么辦？ 當(dāng)完成此課程后，您將可以掌握企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師應(yīng)具備的專業(yè)形象、情緒調(diào)控、語言表達(dá)、科學(xué)發(fā)聲、身體語言、互動控場等全方位的基本授課呈現(xiàn)技能。授課方式：知識及案例講解40；演練及輔導(dǎo)40；范例展示10；案例研討10架構(gòu)模型： [pic]課程大綱：模塊1：導(dǎo)入1. 破冰游戲—“
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促動式授課呈現(xiàn)與課堂管控課程講師：陳越課程時間： 2天，6小時/天授課對象：專職講師、兼職講師（管理者、技術(shù)專家、業(yè)務(wù)骨干等）、需培訓(xùn)師技能訓(xùn)練者課程背景： 在企業(yè)中，講師是知識和經(jīng)驗的傳播者、各項技能的訓(xùn)練者、員工積極心態(tài)的引領(lǐng)者。然而，為什么有的老師講課精彩紛呈、魅力四射；而有的老師就hold不住場子？管得嚴(yán)點(diǎn)，課堂就死氣沉沉；稍微互動，就亂作一團(tuán)……為什么講師自己很投入，學(xué)員就是不投入？為什么講師自己很感動，學(xué)員還是沒感覺，不愿參與？ 怎樣一開場就抓住學(xué)員的注意力？怎樣有效把控課程進(jìn)展？又怎樣做到有力結(jié)尾并促使學(xué)員行動？講課