薛燦宏老師的內(nèi)訓課程
如何當好中層管理者培訓對象 中層管理者課程收獲 提高中層領導管理能力課程大綱 第一部分 中層經(jīng)理的職責 中層經(jīng)理的由來、定義 中層經(jīng)理的三種境界（做經(jīng)理、坐經(jīng)理、作經(jīng)理） 中層經(jīng)理4種錯誤的角色定位 中層經(jīng)理的職責（承上啟下、承前啟后、承點啟面） 中層經(jīng)理的3大內(nèi)傷 1）心態(tài)浮躁，借口太多，諸事不責己而歸罪于外 2）危機感淡薄，學習力不夠，跟不上高層的節(jié)奏 3）缺乏老板意識，不肯用心，總覺得在為別人做事情 案例討論： ① 板氣如何排解？ ②為什么領導不滿意、部下也不滿意？ 第二
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團隊經(jīng)營 構(gòu)建高績效組織[pic]培訓對象董事長、總經(jīng)理、董事會成員、團隊負責人[pic]培訓方式小組討論、學員姓名牌置于桌上；案例分析、觀看影視片段、互動式教學[pic]課程大綱一 ?甄選合適人才(慧眼識英才，測試分高低)l、計劃管理、流程管理、組織管理、戰(zhàn)略管理、文化管理2、企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的發(fā)展變遷（做英雄還是做領袖？）3、經(jīng)理人的動機調(diào)查、需求調(diào)查、背景調(diào)查、價值觀測試4、只買對的，不買貴的（門當戶對，人崗匹配）5、如何判斷能否做銷售（客戶虐我千萬遍，我待客戶如初戀）6、如何判斷具備管理能力（溝通能力、抗壓能力、系統(tǒng)思考能力的測試題）7
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中層變革 ?一、? 為什么學習本課程假如把企業(yè)的高層管理者比作“腦袋”，那么中層管理者就是“腰”，腰不好，領導就頭大。多數(shù)中層往往是從基層提拔的，原先是一個優(yōu)秀的員工，擁有不錯的技術和工作表現(xiàn)，轉(zhuǎn)眼成為中層干部，管理經(jīng)驗之缺乏成為發(fā)展的瓶頸。員工只須管好自己，干部則要管好他人；員工只須今日事今日畢，干部則要考慮明日之計劃。身為中層還有一個逃避不了的難題，既要讓領導認可，又要得到同僚的好感與支持，同時還須獲得下屬由衷地尊敬與信賴?，F(xiàn)實中的一些中層管理者，有的只知親歷親為、鞠躬盡瘁，不知團隊力量為何物；有的滿足于上傳下達的形式，卻不知承上啟下的真諦；有的熱情高漲地去管理，方式卻簡單粗暴，不
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中層管理者管理技能及綜合素質(zhì)提升培訓對象 中層管理 基層主管課程收獲 1、幫助中層管理者清楚的認知自己的角色定位，實現(xiàn)由業(yè)務人員向管理人員的轉(zhuǎn)變 2、掌握基本的溝通技巧，與上司、與同級、與下屬保持良好的溝通 3、了解激勵的基本原理，能有效激勵部屬高效率地開展工作 4、熟悉中層干部的關鍵管理責任與技巧--課程大綱 中層管理者管理技能及綜合素質(zhì)提升（兩天）課程大綱： 一、中層管理者的角色與執(zhí)行力 l、中層扮演的角色、定位 2、四種常見的中層錯位現(xiàn)象 3、中層的三個境界 4、中層的工作職責 5、什么是執(zhí)行力？執(zhí)行力＝做到位
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帶好隊伍的6項技術-管理者如何經(jīng)營團隊培訓對象 副總、中層管理人員、新提拔及從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進一步想提高管理績效的、以及其它預備管理人員等課程背景： 為什么招聘成本很高，招來的人卻不頂用？員工為什么自以為是、我行我素？員工為什么總有那么多牢騷、那么大脾氣？員工為什么動不動就拂袖而去？隊伍為什么總是暮氣沉沉？一切有因皆有果，有果必有因。因為缺乏甄選人才的技術，所以沒有找到該找的人；因為缺乏規(guī)則和秩序，所以員工自以為是、我行我素；因為沒有企業(yè)文化的挖掘與培養(yǎng)，所以隊伍成了烏合之眾、一盤散沙；因為缺乏解決矛盾和沖突的手段，所以內(nèi)傷嚴重；因為缺乏管控關鍵人才的技術，所以隊伍失控；因為缺
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教練式溝通培訓對象 企業(yè)總經(jīng)理及高管人員、各部門經(jīng)理、主管、各級中層管理人員、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、進一步想提高管理績課程收獲 1、使學員具備清晰目標的能力 ； 2、使學員掌握高效溝通的模式；3、使學員掌握成果執(zhí)行力的理念及實現(xiàn)方法；4、學員具備領導下屬、激勵他人、直達成果的架構(gòu)技術；5、為企業(yè)描述如何建立可持續(xù)的人才培育計劃；6、運用最新教練技術為企業(yè)的管理團隊提升勝課程大綱 第一章 管理溝通的基本原理1. 常規(guī)溝通原理2. 自我溝通原理3. 教練式溝通原理第二章 教練式溝通基本能力訓練1