全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練

全腦思維技巧應(yīng)用訓(xùn)練 主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：1976年生理學(xué)家史培利發(fā)現(xiàn)人的大腦根據(jù)功能的差異分為左右半腦，而左右半腦在思維過(guò)程中擔(dān)負(fù)著不同的責(zé)任。左腦負(fù)責(zé)：語(yǔ)言、文字、數(shù)據(jù)、列表和邏輯等，右腦負(fù)責(zé)：圖像、空間、色彩、情感和創(chuàng)造力等，當(dāng)時(shí)該理論的誕生轟動(dòng)世界，史培利因此獲得諾貝爾獎(jiǎng)。從此之后在上世紀(jì)70-80年代大量的科學(xué)家開(kāi)始探索大腦的奧秘。其中最著名的是英國(guó)的學(xué)者托尼.巴贊(TonyBuzan)和美國(guó)的奈德.赫曼博士(NedHermann)，特別是奈德.赫曼博士所著作的

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目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行

目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行 主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：目標(biāo)管理就是一種業(yè)務(wù)管理和考核方法，使每一位管理人員或主管皆按其應(yīng)該達(dá)成的目標(biāo)與成果，訂定其一年內(nèi)或一定期間內(nèi)具體可行的工作內(nèi)容與進(jìn)度，并以目標(biāo)衡量實(shí)際的成果。若因內(nèi)、外因素的改變而影響目標(biāo)時(shí)，實(shí)時(shí)采行改進(jìn)方案。本課程將從組織、部門、個(gè)人的目的(價(jià)值)與目標(biāo)之間的關(guān)系談起，希望學(xué)員們認(rèn)知企業(yè)特性、部門結(jié)構(gòu)、個(gè)人的角色，了解組織、部門、個(gè)人目標(biāo)之間的銜接與達(dá)成企業(yè)目標(biāo)的重要性。在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中，如何提高工作績(jī)效，創(chuàng)造營(yíng)利，一直是倍受重視

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金字塔原理邏輯思維與有效表達(dá)訓(xùn)練

金字塔原理邏輯思維與有效表達(dá)訓(xùn)練 基于結(jié)構(gòu)化思維的邏輯表達(dá)課程介紹： 《金字塔原理-思考，寫作和解決問(wèn)題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)課程，本課程也叫《金字塔原理與公文寫作》，《金字塔原理邏輯思維訓(xùn)練技巧》，都是應(yīng)用金字塔原理的思維，主要介紹思考和表達(dá)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。邏輯清晰的結(jié)構(gòu)是：中心思想明確，結(jié)論先行，以上統(tǒng)下，歸類分組，邏輯遞進(jìn)。先重要后次要，先全局后細(xì)節(jié)，先總結(jié)后具體，先論點(diǎn)后論據(jù)，先結(jié)論后原因，先結(jié)果后過(guò)程金字塔幫助投其所好：搭建邏輯結(jié)構(gòu)

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領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問(wèn)題分析與解決

領(lǐng)導(dǎo)者之劍-問(wèn)題分析與解決 主講：曾子熙老師課程規(guī)劃說(shuō)明：“領(lǐng)導(dǎo)者之劍-高效人士的五大突破思維技巧”又名《問(wèn)題分析與解決》或《問(wèn)題分析和決策制定》或《理性思維技巧訓(xùn)練》，它所教授的關(guān)鍵性的思維技巧，早已成為國(guó)際通行的商務(wù)思維語(yǔ)言，在世界財(cái)富500 強(qiáng)中超過(guò)200 強(qiáng)企業(yè)500 多萬(wàn)人次參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此課程曾經(jīng)受到無(wú)數(shù)智慧人群的有力挑戰(zhàn)，歷經(jīng)26年而不衰，其成功的秘訣在于它不斷提升學(xué)習(xí)者的工作效能——正確的思維習(xí)慣;高度顯現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)思維取勝的關(guān)鍵技巧——無(wú)缺陷的思維過(guò)程;充分展示新型領(lǐng)導(dǎo)

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解決問(wèn)題的十把金鑰匙

解決問(wèn)題的十把金鑰匙 主講：曾子熙 老師課程規(guī)劃說(shuō)明：經(jīng)營(yíng)環(huán)境的劇變，管理形態(tài)的改變，我們將面臨前所未有的挑戰(zhàn)，問(wèn)題越來(lái)越多，問(wèn)題越來(lái)越大，問(wèn)題越來(lái)越難，解決問(wèn)題成為企業(yè)主管當(dāng)前最重要的課題?！督鉀Q問(wèn)題的十把金鑰匙》課程，是以系統(tǒng)的思維方法，從選擇需要解決的問(wèn)題范圍及確認(rèn)解決問(wèn)題的目標(biāo)開(kāi)始，讓管理人員能夠識(shí)別、定義和區(qū)分問(wèn)題;澄清對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度，非常精準(zhǔn)的能夠知道問(wèn)題的現(xiàn)狀，并且找出問(wèn)題產(chǎn)生的真實(shí)原因，利用眾多工具，確認(rèn)問(wèn)題的真實(shí)原因。本課程和其他問(wèn)題解決課程最大區(qū)別就是注重解決問(wèn)

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金字塔原理邏輯思維能力訓(xùn)練

金字塔原理邏輯思維能力訓(xùn)練 快速思考高效表達(dá) 主講：曾子熙老師課程介紹：《金字塔原理-思考，寫作和解決問(wèn)題的邏輯》是麥肯錫40年經(jīng)典培訓(xùn)課程，本課程也叫《金字塔原理與商務(wù)公文寫作》，《金字塔原理邏輯思維訓(xùn)練技巧》，都是應(yīng)用金字塔原理的思維-結(jié)構(gòu)化框架，主要介紹思考和表達(dá)的邏輯思路、邏輯結(jié)構(gòu)、主次順序，使寫作更有條理清晰、結(jié)構(gòu)完整。其核心內(nèi)容就是使我們?cè)诠ぷ鲗懽?，匯報(bào)呈現(xiàn)，表達(dá)，解決問(wèn)題的時(shí)候能夠，呈現(xiàn)邏輯清晰的結(jié)構(gòu)：即中心思想明確

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