吳正凡老師的內(nèi)訓(xùn)課程
記憶有道——輕松記住想記住的一切應(yīng)用背景：良好的記憶是獲取成功的基石之一，是許多人登上事業(yè)頂峰不可或缺的重要因素。記憶力的好壞，往往是學(xué)業(yè)、事業(yè)成功與否的關(guān)鍵。在歷史上，許多杰出人物都有著超凡的記憶力：古羅馬的凱撒大帝能記住每一個(gè)士兵的面孔和姓名，亞里士多德能把看過的書幾乎一字不差地背誦出來，馬克思能整段、整段地背誦歌德、但丁、莎士比亞等大師的作品……如今，我們生活的時(shí)代，每時(shí)每刻都有大量新技術(shù)知識(shí)和信息問世，而其中的一些知識(shí)和信息是我們不得不了解甚至要記住的。然而我們每個(gè)人都會(huì)遭遇遺忘的問題：寫作時(shí)提筆忘字；演講時(shí)張口忘詞；面對(duì)無數(shù)英語單詞、計(jì)算公式總也記不?。蛔叱黾议T后突然想起煤氣沒關(guān)；到
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結(jié)構(gòu)化表達(dá)——高效匯報(bào)、溝通與寫作應(yīng)用背景：匯報(bào)時(shí)，“領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)品部說幾個(gè)項(xiàng)目得延期，甲方打電話來問項(xiàng)目進(jìn)展，我覺得……對(duì)了，XX總那天說要我們盡快開次討論會(huì)，如果……可能……“說了半天，不知所云。同樣一件事有的人3句話就能說清楚，而有人十幾分鐘也說不到點(diǎn)子上。辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁P(yáng)PT，在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺(tái)下聽眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了。沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因是在表達(dá)信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化表達(dá)可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)、條理分明地證明這個(gè)觀點(diǎn)，使我們能夠做到清晰思考
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結(jié)構(gòu)化思維——思考更清晰 表達(dá)更準(zhǔn)確應(yīng)用背景：日常工作中，同樣一件事情有的人3句話就能說清楚，而有人一兩個(gè)小時(shí)也說不到點(diǎn)子上。辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁P(yáng)PT，在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺(tái)下聽眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了。下屬對(duì)你說，“領(lǐng)導(dǎo)，最近產(chǎn)品部說幾個(gè)項(xiàng)目得延期，還有甲方打電話來問項(xiàng)目進(jìn)展，并且，我覺得……對(duì)了，呂總那天說要我們盡快開次討論會(huì)，如果……可能……“聽了半天，你仍不知其所云。沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。究其原因是在傳遞信息時(shí)沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們?cè)诒磉_(dá)核心觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有理有據(jù)
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結(jié)構(gòu)化思維——思考更清晰 工作更高效應(yīng)用背景：辛辛苦苦、通宵達(dá)旦完成了幾十頁P(yáng)PT，在會(huì)上自信滿滿地講了一個(gè)多小時(shí)，結(jié)果臺(tái)下聽眾不是在玩手機(jī)，就是睡著了。下屬對(duì)你說，“領(lǐng)導(dǎo)，最近產(chǎn)品部說幾個(gè)項(xiàng)目得延期，還有甲方打電話來問項(xiàng)目進(jìn)展，并且，我覺得……對(duì)了，呂總那天說要我們盡快開次討論會(huì)，如果……可能……“聽了半天，你仍不知其所云。日常工作中，同樣一件事情有的人3句話就能說清楚，而有人一兩個(gè)小時(shí)也說不到點(diǎn)子上。沒有要點(diǎn)、雜亂無章的口頭和文字表達(dá)往往都缺乏對(duì)對(duì)方的說服力、甚至降低整個(gè)組織的工作效率。問題產(chǎn)生的主要原因是：1.缺乏表達(dá)的目標(biāo)意識(shí)，未能了解判斷表達(dá)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么，陷入自我感覺良好、受
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金字塔原理——邏輯思維與高效表達(dá)應(yīng)用背景：同樣一項(xiàng)工作，有人半天說不到點(diǎn)子上，而有的人卻三句話就能講到對(duì)方心坎里。有人寫的書面材料，領(lǐng)導(dǎo)看了不滿意，客戶看了沒興趣，而有的人卻能亮點(diǎn)頻現(xiàn)。面對(duì)相同工作難題，有人一頭霧水、摸不著頭腦，而有人卻快速反應(yīng)、條理清晰。為什么匯報(bào)時(shí)半天說不到要點(diǎn)上，直接被領(lǐng)導(dǎo)打斷？為什么溝通時(shí)總是說服力不足，客戶聽了不為所動(dòng)？為什么寫作時(shí)方案缺乏吸引力，讀者看了感覺平平？為什么演示時(shí)PPT差強(qiáng)人意，臺(tái)下聽眾只顧玩手機(jī)？沒有重點(diǎn)、邏輯混亂的口頭表達(dá)和書面寫作缺乏足夠的說服力，導(dǎo)致降低組織的工作效率。關(guān)鍵原因是在收集、處理信息、思考問題與輸出內(nèi)容時(shí)，頭腦中沒有構(gòu)建一個(gè)有效的邏
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思維導(dǎo)圖——在工作中的高效應(yīng)用應(yīng)用背景：在職場中，有的人面對(duì)工作與棘手問題總能駕輕就熟、游刃有余，而有的人卻一籌莫展、捉襟見肘，前者往往是績效考核的前15、領(lǐng)導(dǎo)眼中的人才與重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，后者卻始終處在疲于應(yīng)付、班加不夠、事做不完的漩渦之中。階段工作啟動(dòng)會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)滔滔不絕布置著工作安排與要求，你奮筆疾書、連氣都沒空換一口，卻依舊沒有記著關(guān)鍵要點(diǎn)、沒能理清工作的內(nèi)部邏輯，會(huì)后落實(shí)成為“落空”。業(yè)務(wù)培訓(xùn)課堂中，老師在講臺(tái)上眉飛色舞、汗流浹背，你聽得津津有味、入耳又走心，卻在課程總結(jié)與回顧時(shí)兩眼一摸黑、“大部分內(nèi)容都還給老師了”，感覺“健忘的一天又結(jié)束了”。工作多、任務(wù)重，在一天開始時(shí)不知道自己要干什