全球唯一用微課思維輔導(dǎo)企業(yè)微課落地 企業(yè)微課系統(tǒng)化開(kāi)發(fā)與應(yīng)用 ——實(shí)踐出真知 微課出名師——微課趨勢(shì) ? 全民進(jìn)入“微學(xué)習(xí)”時(shí)代； ? 分享無(wú)處不在，人人都（可能）是主播； ? 互聯(lián)網(wǎng)讓任何人成為信息的制造者、傳播者； ? 帶寬，4G，5G，流量，終端智能化，碎片化，工具普及化，應(yīng)用化，推著微課前行 ； ? 課程，講師已經(jīng)從普及走向普通，接下來(lái)是微課時(shí)代； ? 90后崛起，獨(dú)立自主時(shí)

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游戲比你會(huì)說(shuō)話(huà) 游戲比你會(huì)說(shuō)話(huà) ——用游戲建構(gòu)學(xué)習(xí)場(chǎng)景 讓知識(shí)轉(zhuǎn)化游刃有余——課程背景： 一個(gè)小時(shí)的玩耍，要比一年的對(duì)話(huà)，更能讓你了解一個(gè)人 柏拉圖 你有多久沒(méi)有暢快的玩樂(lè)游戲？ 如何將新奇、創(chuàng)意、有趣、開(kāi)心等元素的游戲融入到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的帶領(lǐng)中呢？ 傳統(tǒng)的課堂講授、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)分享，有些已不能引起受訓(xùn)者的興趣，說(shuō)得太多，反而讓其覺(jué)得煩。特別是80、90后，更讓其感覺(jué)還沒(méi)有脫離家長(zhǎng)、老師的嘮叼圈一樣。因此，采用游戲、

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項(xiàng)目背景：企業(yè)做大做強(qiáng)是愿景，做久卻是老板終身的夙愿。做久的核心是什么？——傳承！小公司傳承，靠的是知識(shí)庫(kù)和老板的言傳身教！中公司傳承，靠的是一批人才持續(xù)教！大公司傳承，靠的是一批內(nèi)訓(xùn)師，以及培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的平臺(tái)。內(nèi)訓(xùn)師如何培養(yǎng)，知識(shí)如何傳承，靠的是三大核心要素：教材、內(nèi)訓(xùn)師選拔與開(kāi)發(fā)、內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)?！?jiǎn)單說(shuō)，就是找到培養(yǎng)內(nèi)訓(xùn)師的導(dǎo)師?，F(xiàn)在內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)三大現(xiàn)狀：重“演”，輕“編”，太過(guò)于注重臺(tái)上演繹，手勢(shì)，激情，沒(méi)有內(nèi)容，如同無(wú)源之水。重“傳”，輕“挖”，非常注重知識(shí)傳遞，缺少內(nèi)部知識(shí)深度挖掘。有“師”，無(wú)“課”，講師成體系，內(nèi)容無(wú)法支撐課程，內(nèi)訓(xùn)師會(huì)流失。基于三大現(xiàn)狀，提出三個(gè)措施，幫助內(nèi)訓(xùn)師少

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