胡江濱 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：培訓(xùn)發(fā)展 職業(yè)素養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
胡江濱老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號(hào)
胡江濱老師的內(nèi)訓(xùn)課程
管理系列——管理者JEL溝通技術(shù)學(xué)習(xí)收益 1. 深刻理解溝通的基礎(chǔ)理論——尤哈里窗（Johari window） 2. 熟練掌握尤哈里窗在上下級(jí)溝通和平級(jí)溝通管理環(huán)境中的應(yīng)用和相關(guān)的溝通技術(shù) 3. 通過練習(xí)讓學(xué)員表達(dá)清晰準(zhǔn)確，溝通效率提高，最終達(dá)到共贏的溝通目標(biāo)課程大綱能力現(xiàn)狀測(cè)評(píng)基礎(chǔ)概念 1. 溝通的定義 2. 管理溝通的方向 1. 上下級(jí)溝通 2. 平級(jí)溝通 3. 管理溝通的關(guān)鍵步驟 1. 明確目標(biāo) 2. 控制過程 3. 達(dá)成共識(shí)JEL模型 1. 解讀尤哈里窗
講師：胡江濱查看詳情
管理系列——問題分析與系統(tǒng)解決學(xué)習(xí)收益 1. 建立對(duì)待問題的正確態(tài)度 2. 理解系統(tǒng)解決問題的涵義及思路 3. 掌握系統(tǒng)解決問題的步驟、方法和工具 4. 掌握建立問題解決機(jī)制的方法學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng) 1天（6小時(shí)）學(xué)習(xí)對(duì)象 基層管理者、骨干員工課程大綱題解問題定義與認(rèn)知 1. 問題的定義 2. 問題的類型 3. 對(duì)待問題的正確態(tài)度 1. 拒絕鴕鳥政策 2. 硬幣的兩面問題的發(fā)現(xiàn)與選定 1. 問題的來源和發(fā)現(xiàn) 1. 問題的來源 2. 發(fā)現(xiàn)的工具 ? 頭腦風(fēng)暴法
講師：胡江濱查看詳情
課程體系梳理工作坊一、項(xiàng)目目標(biāo)1、明確X崗位的成長(zhǎng)路徑2、梳理X崗位的關(guān)鍵任務(wù)及執(zhí)行過程3、梳理X崗位的課程體系二、項(xiàng)目輸出1、關(guān)鍵任務(wù)清單及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)（任務(wù)分解表）2、課程體系及研發(fā)需求清單（包含面授課程、微課等）三、項(xiàng)目信息1、設(shè)計(jì)思路：系統(tǒng)設(shè)計(jì)，自上而下。關(guān)注X崗位的直屬領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)骨干，從最優(yōu)秀的角度來梳理X崗位的成長(zhǎng)路徑，萃取實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)X崗位的系統(tǒng)化、專業(yè)化、直效化的培養(yǎng)2、參與對(duì)象：X崗位優(yōu)秀代表、X崗位直接主管、X崗位所在部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，10-15人3、工作坊時(shí)間：3天四、項(xiàng)目過程與日程安排[pic]詳細(xì)日程安排—
講師：胡江濱查看詳情
思維系列——?jiǎng)?chuàng)新思維與問題解決學(xué)習(xí)收益： 1. 了解我們所處的時(shí)代背景，解析創(chuàng)新思維的本質(zhì)內(nèi)涵及存在的意義和價(jià)值； 2. 學(xué)習(xí)不同的創(chuàng)新方法，從而在遇到實(shí)際問題時(shí)，可以有效的選擇并應(yīng)對(duì)解決； 3. 掌握調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的方法，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)群策群力貢獻(xiàn)創(chuàng)新想法。適宜對(duì)象及人數(shù)： 企業(yè)基層管理者、儲(chǔ)備干部及骨干員工，最佳人數(shù)24人（上限36人）。課程時(shí)長(zhǎng)： 1天6小時(shí)課程大綱：第一單元 對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)知1. 創(chuàng)新的時(shí)代背景：VUCA（易變、不確定、復(fù)雜、模糊）2. 創(chuàng)新的職場(chǎng)背景：PDCA（計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、優(yōu)化）3、創(chuàng)新解決問題的核
講師：胡江濱查看詳情
思維系列——思維導(dǎo)圖課程背景： 長(zhǎng)久以來，人們發(fā)現(xiàn)頭腦的智慧并不一定會(huì)隨著知識(shí)的增長(zhǎng)而提升，一個(gè)裝有許多知識(shí)的頭腦和一個(gè)靈活的，具有創(chuàng)造力的頭腦之間并不一定劃等號(hào)。思維的質(zhì)量往往決定未來的質(zhì)量。在前十年的中國(guó)，“思維”這個(gè)概念還是一個(gè)非常冷僻的詞匯，那個(gè)時(shí)候談思維無異于向居住在沙漠中的人告知什么是大海，但是今天隨著大腦與思維的圖片刊登在《財(cái)富》等眾多商業(yè)期刊中，以往只有在醫(yī)學(xué)中才會(huì)關(guān)注的大腦結(jié)構(gòu)卻與商業(yè)牽起手來。 于是今天無論是報(bào)刊雜志，廣播電視，大師論壇，到處充斥著思維的這個(gè)概念。但生逢在這個(gè)偉大變革的時(shí)代，務(wù)實(shí)始終貫穿著商業(yè)
講師：胡江濱查看詳情
思維系列——系統(tǒng)思考與創(chuàng)新思維學(xué)習(xí)收益：1. 了解不同思維方式的特點(diǎn)，能在不同工作情境下有策略地選用合適的方式；2. 掌握系統(tǒng)思考的方法，能夠運(yùn)用其高效分析工作中的問題，做出最優(yōu)決策； 3、掌握創(chuàng)新思維的工具，能夠運(yùn)用其突破對(duì)問題的常規(guī)思考，做出創(chuàng)新的解決方案。適宜對(duì)象及人數(shù)： 企業(yè)管理者、儲(chǔ)備干部及員工，最佳人數(shù)24人（上限36人）。課程時(shí)長(zhǎng)： 1天（6小時(shí)）課程大綱：題解：系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維 1. 系統(tǒng)思考的內(nèi)涵及價(jià)值 2. 創(chuàng)新思維的內(nèi)涵及價(jià)值了解系統(tǒng)思考的基本構(gòu)成 2.1 三種不同的基本思維方式 （1）邏輯