鄭蜀治 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 東莞
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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鄭蜀治老師的內(nèi)訓(xùn)課程
OKR目標(biāo)與關(guān)鍵結(jié)果工作法 ——項(xiàng)目實(shí)操落地班【課程背景】：績(jī)效管理一直是讓企業(yè)管理者們憂心忡忡的一個(gè)話題，現(xiàn)如今，又多了一個(gè)新煩惱：采用什么方法做績(jī)效，OKR還是KPI 在這個(gè)圈內(nèi)人士言必稱OKR的時(shí)代，不談OKR明顯是OUT了；談OKR吧，那又從何做起， KPI是否應(yīng)該下課？OKR與 KPI到底應(yīng)該如何配合使用？或者只用其中一個(gè)呢？OKR表示Objectives and Key Results，即目標(biāo)和關(guān)鍵成果，是一套定義和跟蹤目標(biāo)及其完成情況的管理工具和方法。OKR由英特爾于1999年首創(chuàng)，后來被逐步推廣到谷歌、甲骨文、Linked
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《高效目標(biāo)管理與執(zhí)行力打造》【課程收益】通過原理、方法、工具、演練、案例，系統(tǒng)講授如何實(shí)現(xiàn)高效目標(biāo)管理與提升員工的執(zhí)行能力，進(jìn)而提升組織的績(jī)效目標(biāo)達(dá)成。 【培訓(xùn)方式】專題講解、案例分析、互動(dòng)教學(xué)、定向引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)；【課程對(duì)象】全體員工；【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）【課程大綱】第一部分：高效的目標(biāo)管理一、目標(biāo)管理認(rèn)知1、工作與目標(biāo)的關(guān)系2、目標(biāo)管理的起源3、什么是目標(biāo)管理二、目標(biāo)管理技巧1.確定有效目標(biāo)（目標(biāo)設(shè)定及對(duì)話技巧）2.制定實(shí)施計(jì)劃（甘特圖、OKR工具方法）3.執(zhí)行監(jiān)督檢查（1）執(zhí)行背后的深層秘碼及5I執(zhí)行機(jī)制（2）如何承諾目標(biāo)（目標(biāo)承諾書）（3）如何營(yíng)造氛圍（軟硬環(huán)境支持）（4）如
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激活人才：企業(yè)薪酬管理體系設(shè)計(jì)【課程背景】一談到薪酬管理上存在的問題，我們會(huì)想到什么？“薪酬管理與企業(yè)戰(zhàn)略脫節(jié)，完全沒有達(dá)到支撐作用！”“沒有體系化的思考，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳！”“只有管理者才能拿高薪，做技術(shù)的沒有奔頭！”“管理基礎(chǔ)不扎實(shí)，沒有定薪標(biāo)準(zhǔn)，也沒有調(diào)薪原則！全憑老總說了算！”“沒有固浮結(jié)構(gòu)的考慮，從上到下一個(gè)樣。年底了，業(yè)績(jī)沒完成，也不知誰來擔(dān)責(zé)任！”【課程收益】掌握薪酬管理體系的構(gòu)成掌握薪酬調(diào)查的原理、方法及實(shí)操運(yùn)用技巧掌握薪酬策略考慮要點(diǎn)掌握薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要點(diǎn)掌握績(jī)效獎(jiǎng)金設(shè)計(jì)要點(diǎn)了解職位價(jià)值評(píng)估及個(gè)人定級(jí)方法了解工資獎(jiǎng)金之外的激勵(lì)方法【課程特色】系統(tǒng)，體系完整；科學(xué)，邏輯清晰；實(shí)
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企 業(yè) 面 試 官 認(rèn) 證 項(xiàng) 目--精準(zhǔn)招聘與結(jié)構(gòu)化面試項(xiàng)目背景：在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的核心就是人才的競(jìng)爭(zhēng)！可是很多企業(yè)在引進(jìn)人才中卻常常陷入這樣的誤區(qū)：誤區(qū)一：招聘工作就是人力資源部門的工作，直線部門只需要配合，選人心中無標(biāo)準(zhǔn)！誤區(qū)二：管理者識(shí)人技巧缺乏，選人主要憑感覺！面試過程就象閑聊，毫無章法而言！誤區(qū)三：面試問題的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無法有效運(yùn)用情景面試題或行為面試題來識(shí)別求職者！誤區(qū)四：關(guān)于崗位勝任特質(zhì)、用人標(biāo)準(zhǔn)、面試題庫的梳理都是浪費(fèi)時(shí)間，沒多大意義！沒有接受過系統(tǒng)訓(xùn)練的面試官正在為企業(yè)引進(jìn)大量不合格人員，造成了企業(yè)直接和間接的經(jīng)濟(jì)損失?。ńM織侏儒癥或人才高消費(fèi)）所以，
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《（TTM）企業(yè)人才培養(yǎng)與培訓(xùn)管理者的必修課》針對(duì)問題 ?體系問題：因培訓(xùn)三大體系建設(shè)不完善，導(dǎo)致人才培養(yǎng)效能低及管理梯隊(duì)斷層問 題，因未能實(shí)施全流程操作，導(dǎo)致的計(jì)劃完成率底、轉(zhuǎn)化率低等問題； 技能問題：因缺乏合理的需求分析、培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)估方法，或未做到以學(xué)員 為中心，所導(dǎo)致的培訓(xùn)管理閉環(huán)不徹底、執(zhí)行不落地、兩層皮等問題；設(shè)計(jì)特色 系統(tǒng)化：課程依據(jù)企業(yè)需求全方位、多角度開發(fā)設(shè)計(jì)，針對(duì)性強(qiáng)、接受度高 實(shí)戰(zhàn)化：內(nèi)容源于對(duì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華，精益求精，結(jié)果導(dǎo)向、實(shí)用性強(qiáng) 多樣化：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、實(shí)戰(zhàn)
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有 話 好 好 說 —360?溝 通 技 巧【課程背景】： 本課程通過講授與場(chǎng)景互動(dòng)式演練來幫助學(xué)員認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、激發(fā)自我，形成主動(dòng)積極的溝通心態(tài)，并通過對(duì)溝通的關(guān)鍵、基石、模式、步驟、專業(yè)技巧、常見場(chǎng)景的講授、演練、視頻等形式多樣的互動(dòng)教學(xué)來幫助學(xué)員理解并掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)中人際溝通的基本技能，以幫助學(xué)員成為人際與團(tuán)隊(duì)溝通的能手，提升工作與生活的質(zhì)量，促進(jìn)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的卓越溝通?！菊n程時(shí)數(shù)】：1天（6小時(shí)）【培訓(xùn)對(duì)象】：企業(yè)中高層管理者、高級(jí)專業(yè)人士、文職人員關(guān)鍵詞: