蔣學東 老師
- 所在地區(qū)： 內(nèi)蒙古 呼和浩特
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 職業(yè)化 公文寫作
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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蔣學東老師的內(nèi)訓課程
人才發(fā)展戰(zhàn)略體系建設(shè)—— 培訓目標提取與培訓需求分析培訓對象：人力資源部負責人、培訓經(jīng)理、培訓主管、課程的目標：轉(zhuǎn)換HR從業(yè)者工作思維；結(jié)合企業(yè)戰(zhàn)略，培養(yǎng)企業(yè)專屬人才；提取精準的培訓目標；企業(yè)培訓需求調(diào)研與分析方法。課程大綱：人力資源從業(yè)者未來工作升華的五個關(guān)鍵詞：1、“知識迭代”；2、“工作互聯(lián)網(wǎng)化”；3、“藍領(lǐng)招聘”；4、“HR的外腦思維”；5、“戰(zhàn)略下的人才發(fā)展”二、人才發(fā)展體系之——培訓體系搭建兩個關(guān)鍵維度：1、培訓體系建設(shè)的兩個關(guān)鍵維度；2、設(shè)計培訓體系的四個步驟；3、培訓目標提取的六個要點；三、年度培訓需求調(diào)研分析的精準化：1、培訓需求分析的三個層面；2
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公文寫作能力、辦公軟件word應(yīng)用技巧 主講：蔣學東第一部分：公文寫作技巧單元一：金字塔原理在公文寫作的運用1.金字塔原理的兩大特點：1)利他性——從讀者角度想問題2)講理性——論點清晰，論證充分，以理服人2.金字塔原理的作用：1)理清思路2)提高溝通效率3)增強表達效果3.關(guān)于寫作的思考：1)不僅需要學習，更需要實踐2)沒有定式，但有范式3)可以先模仿，再深入研究單元二：理論先行——理清思路，輕松下筆1.寫作的基本要求——有效表達4要點1)信息充分——材料準確、全面2)要點明確——易于掌握、記憶3)條理清晰——科學的邏輯關(guān)系4)架構(gòu)合理——易于理解的結(jié)構(gòu)安排2.確定受眾——基于目
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金字塔邏輯與職場公文寫作技巧——讓自己把工作匯報的更加出色培訓對象：中層職業(yè)經(jīng)理人、部門負責人課程背景：在如今的市場環(huán)境下，酒香也怕巷子深，好的產(chǎn)品也要做好宣傳推銷工作，職場中也是一樣，工作做的再好，也需要恰到好處的展示推廣自己的工作成果。好的述職會給職業(yè)者帶步步高升的機會，創(chuàng)造更大更好的舞臺，差的述職只能讓自己坐上冷板凳，不去述職，則有可能淹沒了汗水的價值。本課程分別從結(jié)構(gòu)化思維和專業(yè)化公文兩個方面進行分享，運用古今中外的經(jīng)典案例，通過講授、練習、游戲等各種專業(yè)教學方法，提升參訓學員的公文寫作和邏輯呈現(xiàn)能力。課程可用于管理人員、新入職員工、后備干部的寫作能力訓練，也可根據(jù)培訓單位的需求調(diào)整為