李春佳老師的內(nèi)訓(xùn)課程暫時(shí)沒(méi)有收錄！我們?yōu)槟扑]了其他老師內(nèi)訓(xùn)課程。

課程背景：港口集團(tuán)的高管們每天都要面臨和參與眾多的管理決策，這些決策既涉及投資、籌資、經(jīng)營(yíng)和分配活動(dòng)方面，也涉及到處理投資人、債權(quán)人、管理者、員工、供應(yīng)商、客戶和政府的關(guān)系方面。為了更加科學(xué)、合理的進(jìn)行決策，港口集團(tuán)的高管們?cè)跊Q策過(guò)程中需要充分考慮財(cái)務(wù)因素，也需要借助一些企業(yè)內(nèi)部和外部的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，但是由于眾多的管理者并非都接受過(guò)財(cái)務(wù)專業(yè)訓(xùn)練，可能對(duì)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)的專業(yè)知識(shí)了解有限，在一定程度上缺乏財(cái)務(wù)的思維、不能很好的解讀和利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，會(huì)在對(duì)一些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解上存在一定偏差，容易導(dǎo)致決策失誤。因此，這些管理者學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)、培養(yǎng)財(cái)務(wù)思維就顯得非常必要。此外，在當(dāng)前形勢(shì)下，成本管控對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)也

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課程背景：我們現(xiàn)在處在一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)的社會(huì)，無(wú)論是企業(yè)和個(gè)人都面臨著眾多風(fēng)險(xiǎn)，并且越來(lái)越多、越來(lái)越復(fù)雜，以至于到了風(fēng)險(xiǎn)無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的地步。特別是近年來(lái)，人類越來(lái)越頻繁地感受到風(fēng)險(xiǎn)帶來(lái)的威脅：比如俄烏沖突、新冠疫情、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新常態(tài)、財(cái)務(wù)造假等等。由此可見(jiàn)，風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制已經(jīng)成為包括政府、企業(yè)在內(nèi)的一切組織所要重視的問(wèn)題。此外，近年來(lái)我國(guó)政府也出臺(tái)了一系列內(nèi)控相關(guān)政策和規(guī)范，要求企業(yè)建立完善的內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理制度。這些制度規(guī)范具體包括哪些內(nèi)容？企業(yè)應(yīng)該如何建立符合自身特點(diǎn)的內(nèi)控體系，也成為眾多企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。此外，企業(yè)的管理者每天都要面臨和參與眾多的管理決策，這些決策既涉及投資、籌資、經(jīng)

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課程背景：財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的中心環(huán)節(jié)，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青的重要基礎(chǔ)和保障。近年來(lái)，中央企業(yè)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署，高度重視財(cái)務(wù)管理工作，持續(xù)優(yōu)化管理手段，不斷創(chuàng)新管理模式，積極應(yīng)用先進(jìn)管理工具，財(cái)務(wù)報(bào)告、全面預(yù)算、資金管理、財(cái)務(wù)信息化、財(cái)務(wù)內(nèi)控、財(cái)會(huì)隊(duì)伍建設(shè)等工作取得顯著成效，前瞻性、有效性穩(wěn)步增強(qiáng)，規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化明顯提高，有力支撐了中央企業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。同時(shí)，部分中央企業(yè)集團(tuán)化財(cái)務(wù)管控建設(shè)不到位、財(cái)務(wù)管理功能發(fā)揮不充分、財(cái)務(wù)管理手段落后于技術(shù)進(jìn)步，與新時(shí)期中央企業(yè)高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)不匹配、不適應(yīng)。為推動(dòng)中央企業(yè)進(jìn)一步提升財(cái)務(wù)管理能力水平，加快建設(shè)世界一流財(cái)務(wù)管理體系，國(guó)資委于202

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課程背景：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)的加劇以及技術(shù)進(jìn)步，給傳統(tǒng)商業(yè)模式帶來(lái)了巨大的沖擊。層出不窮的商業(yè)模式和信息技術(shù)對(duì)企業(yè)信息系統(tǒng)建設(shè)及財(cái)務(wù)模式提出了新的要求。尤其是，近年來(lái)以“大智移云物”和區(qū)塊鏈為代表的新一代信息技術(shù)對(duì)企業(yè)的沖擊和挑戰(zhàn)。此外，“二十大”繼續(xù)明確要進(jìn)一步推動(dòng)企業(yè)數(shù)字化建設(shè)，企業(yè)和企業(yè)財(cái)務(wù)正站在向數(shù)字換轉(zhuǎn)型的巨大變革的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。大型企業(yè)如何進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，企業(yè)財(cái)務(wù)共享中心如何建設(shè)，如何打造企業(yè)的財(cái)務(wù)數(shù)智化平臺(tái)，成為迫切需要改變和解決的重點(diǎn)問(wèn)題？本課程是針對(duì)企業(yè)中高層管理者和財(cái)務(wù)經(jīng)理開(kāi)設(shè)，理論與案例相結(jié)合，系統(tǒng)地介紹企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型與智能財(cái)務(wù)共享相關(guān)內(nèi)容的課程。首先，對(duì)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的基

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課程背景：本課程是針對(duì)集團(tuán)高管關(guān)心所關(guān)心的稅務(wù)問(wèn)題和具體需求，而專門(mén)定制設(shè)計(jì)的課程。本課程在金稅四期和大數(shù)據(jù)稅收征管的背景下，通過(guò)深入淺出的語(yǔ)言，分析了當(dāng)前我國(guó)稅收征管法及實(shí)施細(xì)則的要點(diǎn)內(nèi)容；對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中涉及的企業(yè)所得稅、增值稅、房產(chǎn)稅和土地增值稅的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出了相應(yīng)的防范措施，講解了這幾個(gè)稅種的稅收籌劃方法；梳理了2022年國(guó)家財(cái)務(wù)部、稅務(wù)總局及其他相關(guān)部門(mén)的稅收優(yōu)惠政策；講解了員工個(gè)人所得稅稅收籌劃措施。本課程結(jié)合企業(yè)實(shí)際經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的具體決策選擇，以及其他企業(yè)的案例來(lái)講解，力求能夠幫助企業(yè)在遵守稅收法律規(guī)定的前提下，降低稅收風(fēng)險(xiǎn)、進(jìn)行合理的稅收籌劃，最大限度的用足國(guó)家的稅收優(yōu)

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課程背景：在當(dāng)前國(guó)際形勢(shì)的不確定因素增多、疫情持續(xù)對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響、我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新常態(tài)下，多數(shù)企業(yè)進(jìn)入了微利時(shí)代。在市場(chǎng)銷售不夠活躍的情況下，企業(yè)要生存和發(fā)展，關(guān)鍵需要從成本控制入手，在保證正常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的條件下，最大限度的降低各項(xiàng)成本和費(fèi)用。但如何利用財(cái)務(wù)知識(shí)、財(cái)務(wù)工具，具體實(shí)施和落地就顯得非常迫切。本課程正是這樣一門(mén)具有針對(duì)性的課程，通過(guò)深入淺出的語(yǔ)言，幫助企業(yè)高管和財(cái)務(wù)人員，學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)知識(shí)、掌握財(cái)務(wù)工具，進(jìn)行科學(xué)、合理的成本管理和經(jīng)營(yíng)決策。本課程是針對(duì)企業(yè)高管及財(cái)務(wù)人員開(kāi)設(shè)，分析了當(dāng)前的國(guó)際、國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)局勢(shì)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的影響，并從全面成本管理的角度，幫助企業(yè)尋找降低成本的工具、方法和措施，具

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課程背景：隨著我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則與國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的趨同，為了更好地適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和會(huì)計(jì)法律發(fā)展的要求，更高質(zhì)量的提供會(huì)計(jì)信息，近年來(lái)我國(guó)對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行不斷的修訂和完善。作為財(cái)務(wù)人員，需要密切的關(guān)注和學(xué)習(xí)相關(guān)的準(zhǔn)則規(guī)定和要求。本課程正是是針對(duì)財(cái)務(wù)人員開(kāi)設(shè)，理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合，深入淺出、系統(tǒng)地介紹我國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂的背景、近年來(lái)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的重要變化以及新收入準(zhǔn)則和新租賃準(zhǔn)則的課程。該課程結(jié)合企業(yè)行業(yè)特點(diǎn)和日常核算中的主要業(yè)務(wù)，對(duì)新收入準(zhǔn)則和新租賃準(zhǔn)則進(jìn)行重點(diǎn)講解，從而幫助財(cái)務(wù)人員盡快掌握準(zhǔn)則新變化，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臅?huì)計(jì)處理。課程收益：● 了解當(dāng)前會(huì)計(jì)準(zhǔn)則修訂的背景● 了解近年來(lái)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的主要變化● 掌握新收入準(zhǔn)則的規(guī)定

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課程背景：郵儲(chǔ)銀行財(cái)務(wù)部門(mén)在進(jìn)行會(huì)計(jì)核算等過(guò)程中，會(huì)接收或形成記錄和反映單位經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)具有保存價(jià)值的文字、圖表等各種形式的會(huì)計(jì)資料,以及通過(guò)計(jì)算機(jī)等電子設(shè)備形成、傳輸和存儲(chǔ)的電子會(huì)計(jì)檔案。這些會(huì)計(jì)資料和電子會(huì)計(jì)檔案是單位重要的檔案，需要進(jìn)行較好的管理和留存。但在具體管理和留存的過(guò)程中，由于檔案資料過(guò)多，形式多樣，容易產(chǎn)生管理不善、留存不全等問(wèn)題，在一定程度上降低會(huì)計(jì)檔案管理效率，給企業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)檔案管理,有效保護(hù)和利用會(huì)計(jì)檔案,對(duì)財(cái)政部《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》、國(guó)家檔案局《會(huì)計(jì)檔案案卷格式》的相關(guān)規(guī)定進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程收益：●?掌握財(cái)政部《會(huì)計(jì)檔案管理辦法》的相關(guān)規(guī)定；● 掌握國(guó)家檔案局

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課程背景：2022年9月的中級(jí)會(huì)計(jì)師考試，隨著考試時(shí)間的臨近，眾多報(bào)考考生已經(jīng)感覺(jué)的到明顯的壓力。在報(bào)考的考生中，有些考生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，對(duì)科目的難點(diǎn)內(nèi)容無(wú)法理解和掌握；有些考生平時(shí)需要上班，復(fù)習(xí)時(shí)間有限，利用零碎時(shí)間學(xué)習(xí)，戰(zhàn)線拉的比較長(zhǎng)，容易出現(xiàn)學(xué)了后面的忘了前面的；還有些考生屬于媽媽考生，需要兼顧家庭、工作和考試，備考的難度更大。為了更好的幫助各類考生，掌握考試重點(diǎn)、突破考試難點(diǎn)、提高復(fù)習(xí)的效率，最終提高各科考試通過(guò)率，設(shè)置本課程。本課程，首先對(duì)中級(jí)會(huì)計(jì)師考試各科目的特點(diǎn)和考試題型進(jìn)行整體介紹，讓學(xué)員針對(duì)三科的特點(diǎn)采用有針對(duì)性的復(fù)習(xí)的策略。其次，將依次將《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》和《

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目 錄第一部分：關(guān)于本課程...?3第二部分：課程背景...?4第三部分：課程適用對(duì)象...?5第四部分：課程實(shí)施說(shuō)明...?5第五部分：課程系統(tǒng)模型...?6第六部分：課程核心內(nèi)容...?6第一部分：關(guān)于本課程本課程由中國(guó)培訓(xùn)師大聯(lián)盟總裁陳中來(lái)自主研發(fā)，并于2015年通過(guò)中華人民共和國(guó)國(guó)家版權(quán)局審核授證的原創(chuàng)版權(quán)課程；本課程目前主要面向商業(yè)講師提供授權(quán)及認(rèn)證、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培訓(xùn)等；本課程標(biāo)準(zhǔn)模塊為七個(gè)模塊，標(biāo)準(zhǔn)授課時(shí)間為3648小時(shí)；企業(yè)可根據(jù)自身情況及現(xiàn)狀選擇模塊實(shí)行，但所選擇課程的模塊必須符合課程設(shè)計(jì)的邏輯，具體以與授課講師面談或電話溝通確認(rèn)為主。第二部分：課程背景關(guān)于培訓(xùn)，在您的組織中有沒(méi)

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目 錄第一部分：課程背景... 3第二部分：課程收益... 4第三部分：實(shí)施環(huán)境... 4第四部分：課程綱要... 5第一部分：課程背景如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理更多的是“針對(duì)”員工進(jìn)行工作的話，那么教練型管理者更多的是“為了”員工進(jìn)行工作;如果說(shuō)傳統(tǒng)的管理更多是以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的單贏策略的話，那么教練型管理者則真正的實(shí)現(xiàn)了以目標(biāo)為導(dǎo)向的雙贏策略。傳統(tǒng)的管理者在施加管理行為時(shí)，更多承擔(dān)一個(gè)咨詢者和販賣者的角色，這樣做固然很有效率，但從員工的成長(zhǎng)及發(fā)展而言：這顯然不是一種高效能的做法;教練型管理者與傳統(tǒng)的管理者所不同的是：教練型管理者秉承一個(gè)信念：擁抱問(wèn)題就是擁抱成長(zhǎng)。因此，教練型管理者更強(qiáng)調(diào)通過(guò)對(duì)話啟發(fā)

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目 錄第一部分：課程背景... 3第二部分：課程收益... 4第三部分：適用對(duì)象... 4第四部分：實(shí)施說(shuō)明... 4第五部分：課程綱要... 5第一部分：課程背景在您的企業(yè)或組織中，有沒(méi)有如下的困惑或問(wèn)題存在：l 領(lǐng)導(dǎo)跑的遠(yuǎn)，中層跟不上，員工不行動(dòng)中層干部缺乏危機(jī)意識(shí)、缺乏老板意識(shí)、缺乏學(xué)習(xí)力，與老板的距離越來(lái)越遠(yuǎn);l 每一個(gè)員工來(lái)到企業(yè)都是愿意做事的、都是想做事的，但是慢慢發(fā)現(xiàn)，很多員工到了公司一段時(shí)間以后，開(kāi)始上班徒耗，下班立走，不求有功、但求無(wú)過(guò);l 跨部門(mén)溝通過(guò)程中各自為政，本位主義現(xiàn)象嚴(yán)重，每個(gè)部門(mén)都把自己當(dāng)成了公司的核心部門(mén)，橫向間不能順利實(shí)現(xiàn)協(xié)同配合，組織溝通成本不斷增加;l

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第一部分：課程背景在您的企業(yè)中，是否有這樣的管理困境：l 我們總是把最優(yōu)秀的業(yè)務(wù)或技術(shù)型員工提升為相對(duì)應(yīng)的管理崗位，但總不能如愿所嘗，我們得到的往往是一個(gè)平庸的經(jīng)理，而失去的卻是一個(gè)優(yōu)秀的員工;l 多數(shù)管理者屬于“技術(shù)型”或“業(yè)務(wù)型”管理者，重業(yè)務(wù)、重技術(shù)，重細(xì)節(jié)… …一句話，非常重視任務(wù)的完成，可就是不注重結(jié)果，自己很辛苦，但上司卻不滿意;l 管理人員沒(méi)有真正認(rèn)知自己的角色，對(duì)于自己的定位只是“上傳下達(dá)”，導(dǎo)致戰(zhàn)略變形，執(zhí)行不力，結(jié)果不佳，績(jī)效不高;l 管理者自己忙的不行，而員工總是閑著等你給任務(wù)、給指標(biāo)，到底是管理者溝通不夠，還是員工不自動(dòng)自發(fā)l 管理者經(jīng)常要替自己的員工“背黑鍋”，是真的

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第一部分：課程背景管理者的失敗，因素很多，最常見(jiàn)的原因，應(yīng)該是在出任一項(xiàng)新職位時(shí),管理者本人不能或不愿為適應(yīng)新職位的需要而改變，滿足于自己老一套的工作思路和方法，自認(rèn)為過(guò)去做得成功了，其結(jié)果必然會(huì)失敗。如果我們把團(tuán)隊(duì)比喻成一輛四輪驅(qū)動(dòng)的汽車的話，管理者就是那個(gè)駕駛員，正是他掌握著組織前進(jìn)的方向和速度，支撐汽車前進(jìn)的就是那四個(gè)驅(qū)動(dòng)輪，缺少任何一個(gè)驅(qū)動(dòng)輪，都會(huì)影響甚至喪失汽車前進(jìn)的功能。也就是說(shuō)，要想使汽車持續(xù)、穩(wěn)定、高效的前進(jìn)，四輪驅(qū)動(dòng)，缺一不可?！缎滤尿?qū)管理》課程是由陳中來(lái)講師在其2006年所研發(fā)的暢銷課程《四驅(qū)管理》【網(wǎng)絡(luò)可查閱】的基礎(chǔ)上做了進(jìn)一步的開(kāi)發(fā)和升級(jí)后所推出的新版本，該課程自201

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目 錄第一部分：課程背景... 3第二部分：適用對(duì)象... 4第三部分：實(shí)施說(shuō)明... 4第四部分：課程模型... 5第五部分：課程內(nèi)容... 5第一部分：課程背景今天的管理者，我們會(huì)面對(duì)許多新的、有別于以往的挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)所帶來(lái)的變化、員工就業(yè)選擇空間的開(kāi)放化、員工價(jià)值觀與企業(yè)價(jià)值觀的沖突、90后員工不斷成為職場(chǎng)中的主力軍等等，我們也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的、自上而下的、以權(quán)威式或指令式的管理模式已經(jīng)越來(lái)越失去了其主導(dǎo)性和實(shí)用性，當(dāng)下的管理環(huán)境，更需要我們采用管理者自上而下的引領(lǐng)與團(tuán)隊(duì)成員自下而上的參與這種管理模式來(lái)驅(qū)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造性和參與性。TOP(Technology of Partic

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第一部分：課程背景無(wú)論我們?cè)谏鐣?huì)、企業(yè)中扮演著何種角色，溝通能力的持續(xù)優(yōu)化與提升都將成為我們畢生所學(xué)習(xí)的課題。管理就是溝通溝通再溝通，管理者溝通能力的提升能夠有效的提升其非權(quán)力影響力，減少因無(wú)效溝通而導(dǎo)致的管理成本;員工需要通過(guò)提升溝通能力來(lái)化和同事間的信任關(guān)系，增加信任度，獲得他人的認(rèn)同以及支持;當(dāng)然，有一點(diǎn)我們需要強(qiáng)調(diào)的是：溝通和表達(dá)是兩個(gè)概念，一個(gè)溝通力強(qiáng)的人并非一定表達(dá)能力就很強(qiáng)，反之：一個(gè)表達(dá)能力強(qiáng)的人并非就是一名溝通高手?！督叹毷綔贤记伞愤@門(mén)課程是由U啟教練?的品牌創(chuàng)始人陳中來(lái)導(dǎo)師根據(jù)其核心課程《U啟教練》?所開(kāi)發(fā)的一門(mén)應(yīng)用課程。本課程有別于市場(chǎng)上傳統(tǒng)的溝通課程，其核心是將教練技

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【課程背景】以下是一些常見(jiàn)的社保公積金問(wèn)題：? 社保公積金是什么? 社保公積金的繳納比例是多少？? 社保公積金的繳納基數(shù)是什么？? 社保公積金可以轉(zhuǎn)移嗎？? 社保公積金可以提取嗎？? 社保公積金斷繳有什么影響？? 異地就醫(yī)如何辦理？? 醫(yī)保繳費(fèi)年限達(dá)不到20年，退休如何享受醫(yī)保？? 社?？梢栽谕诵菽挲g之前?并合并轉(zhuǎn)移嘛？? 如果沒(méi)有?額交，被稽核會(huì)有什么后果呢？這些問(wèn)題都是企業(yè)員工向HR咨詢的問(wèn)題，也是HR從業(yè)者需要直接面對(duì)的，其答案將決定企業(yè)員工的社保公積金待遇能否充分享受、企業(yè)的社保公積金管理是否規(guī)范，能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)員工的安全感和滿意度；本期課程將帶大家一起找到這些問(wèn)題的答案。

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【課程背景】現(xiàn)階段企業(yè)對(duì)員工關(guān)系管理認(rèn)知不足，大部分企業(yè)沒(méi)有設(shè)置獨(dú)立的崗位，或即使有，也沒(méi)有能夠充分履行員工關(guān)系管理的職能，大部分企業(yè)的員工關(guān)系管理僅局限在勞動(dòng)關(guān)系（勞動(dòng)合同）管理和簡(jiǎn)單的企業(yè)文化活動(dòng)方面，有關(guān)員工關(guān)系管理、溝通、獎(jiǎng)懲和沖突等領(lǐng)域的知識(shí)和技能成為企業(yè)各級(jí)管理者和人力資源從業(yè)者亟待提升的核心能力；而做好員工關(guān)系管理是企業(yè)管理的重要一環(huán)，目前員工關(guān)系管理存在的問(wèn)題是：缺乏共同的愿景，導(dǎo)致員工關(guān)系管理的起點(diǎn)不清晰缺乏完善的激勵(lì)約束機(jī)制，導(dǎo)致員工關(guān)系管理的根本缺失員工關(guān)系主體不清晰員工關(guān)系管理人員專業(yè)技能有限企業(yè)對(duì)于合同、協(xié)議等契約比較重視，卻普遍忽視了心理契約企業(yè)沒(méi)有清楚地了解每個(gè)員

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【課程背景】古語(yǔ)云：“凡事，預(yù)則立，不預(yù)則廢”。企業(yè)要發(fā)展，一定要有目標(biāo)；企業(yè)也經(jīng)常制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想呢？因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)制定、分解和具體執(zhí)行的工具與方法，目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上、紙面上，要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。 很多公司在目標(biāo)制定與執(zhí)行的過(guò)程中面臨如下問(wèn)題：? 如何根據(jù)公司的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，制定部門(mén)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和計(jì)劃？? 如何確保公司年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)自上而下、層層分解到部門(mén)、分解到崗位？? 如何確保目標(biāo)能如期實(shí)現(xiàn)？? 縱向：公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)無(wú)法層層分解層層落地? 橫向：責(zé)任主體不明確，橫向的部門(mén)間配合困難

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【課程背景】您所在組織是否存在如下問(wèn)題：? 安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取? 明哲保身，怕得罪人? 抱怨流程有問(wèn)題，卻從不推動(dòng)流程改進(jìn)? 不敢接受新挑戰(zhàn)，不愿意離開(kāi)舒適區(qū)? 不敢淘汰懶惰員工，不敢拉開(kāi)差距，搞平均主義? 把成績(jī)透支在本任期，把問(wèn)題留給下一任? 熱衷于討論存在的問(wèn)題，從不去解決問(wèn)題? 不開(kāi)放進(jìn)取、不主動(dòng)學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)能力下降? 不敢決策，不當(dāng)責(zé)，把責(zé)任推給共公司這些問(wèn)題都是企業(yè)各級(jí)管理者和HR從業(yè)者需要直接面對(duì)的，其答案將決定企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)能否達(dá)成，管理是否有效，能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；而擔(dān)負(fù)起企業(yè)目標(biāo)達(dá)成、組織效能提升的管理者，就是您！本期課程將帶你一起找到這些問(wèn)題的答案，并能幫助大

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【課程背景】您所在團(tuán)隊(duì)的日常管理是否存在如下現(xiàn)象：? 我們部門(mén)缺人，你們?cè)趺催€沒(méi)招到?。? 人力資源部怎么選人的，剛來(lái)幾天就走了，煩不煩？? 新來(lái)的員工不勝任，人力資源部怎么培訓(xùn)的？? 考核是你們?nèi)肆Y源部門(mén)的事兒，為啥老要我們折騰？? 部門(mén)出現(xiàn)“問(wèn)題員工”，人力資源部解決一下！? 最近業(yè)績(jī)不理想，人力培訓(xùn)沒(méi)有起到作用 ？? 非人部門(mén)反饋員工離職原因大多都是薪酬問(wèn)題，真的嗎 ？這些問(wèn)題都是企業(yè)各級(jí)管理者和HR從業(yè)者需要直接面對(duì)的，如何解決這些問(wèn)題，非人力資源管理者的人力資源管理顯得更為重要，其答案將決定企業(yè)戰(zhàn)略能否落地，管理是否有效，能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地；而擔(dān)負(fù)起企業(yè)業(yè)績(jī)目標(biāo)達(dá)成

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【課程背景】您的團(tuán)隊(duì)在績(jī)效考核中是否存在如下問(wèn)題：? 企業(yè)績(jī)效考核工作流于表面，沒(méi)有帶來(lái)真正的績(jī)效提升? 無(wú)法有效激發(fā)考核對(duì)象的工作積極性? 考核就是增加工作負(fù)擔(dān)? 定性指標(biāo)太多，定量指標(biāo)太少? 缺乏對(duì)員工能力的改善、輔導(dǎo)與提高? 工作考核“重?cái)?shù)量不重質(zhì)量”? 目標(biāo)模糊不清、不易把握? 績(jī)效溝通存在障礙? 績(jī)效溝通方式存在不當(dāng)? 不知道如何提取指標(biāo)? 考核時(shí)不知道怎么評(píng)分? 績(jī)效面談時(shí)不知道談什么? 績(jī)效考核成為了“形式主義”，往往是為了考核而考核? 很多企業(yè)績(jī)效考核的結(jié)果主要停留在發(fā)放績(jī)效工資和年終獎(jiǎng)或評(píng)優(yōu)秀員工層面，且影響力度較小? 不知道如何做績(jī)效分析與復(fù)盤(pán)這些問(wèn)題都是團(tuán)隊(duì)管理者需要直接

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【課程背景】績(jī)效考核作為人力資源管理的重點(diǎn)和難點(diǎn)，日益受到企業(yè)各級(jí)管理者的重視，而績(jī)效考核方法選用的合理與否，使用是否得當(dāng)，在很大程度上決定著績(jī)效管理實(shí)施的成效如何；常見(jiàn)的績(jī)效考核方法有KPI考核法、BSC考核法、MBO考核法、OKR考核法等，目前大部分企業(yè)普遍采用KPI績(jī)效考核法，但很多企業(yè)再采用KPI考核方法的過(guò)程中面臨如下問(wèn)題：? 績(jī)效與戰(zhàn)略脫節(jié)? 考核指標(biāo)不好量化? 績(jī)效全面靠不聚焦? 績(jī)效重短期輕長(zhǎng)期? KPI就是扣工資? 績(jī)效考核一考就靈? 績(jī)效指標(biāo)設(shè)置不科學(xué)? 績(jī)效權(quán)重設(shè)置不合理? 缺乏績(jī)效過(guò)程的控制，缺乏對(duì)員工能力的改善、輔導(dǎo)與提高? 績(jī)效激勵(lì)缺乏激勵(lì)性? 績(jī)效無(wú)用論這些問(wèn)題都

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【課程背景】現(xiàn)階段企業(yè)的管理人員普遍在“績(jī)效管理”中存在的誤區(qū)是不知道輔導(dǎo)誰(shuí)、如何輔導(dǎo)及如何進(jìn)行績(jī)效面談，導(dǎo)致員工抵觸心理嚴(yán)重，增加考核難度；更因缺乏有效的績(jī)效輔導(dǎo)和溝通技巧，讓績(jī)效流于形式，員工工作效率低下?？?jī)效輔導(dǎo)和面談缺失導(dǎo)致的問(wèn)題是：? 造成工作失誤和差錯(cuò)? 員工認(rèn)為績(jī)效就是扣工資? 績(jī)效考核無(wú)用? 企業(yè)重績(jī)效結(jié)果，而忽視績(jī)效輔導(dǎo)，最終結(jié)果令組織和個(gè)人都不滿意? 認(rèn)為公司的績(jī)效管理不夠科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不公平、流于形式、毫無(wú)激勵(lì)性? 績(jī)效會(huì)遭到員工抵制，原因在于員工不能夠就指標(biāo)的選取和標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定與上級(jí)達(dá)成共識(shí)? 重視績(jī)效計(jì)劃制定和結(jié)果評(píng)估，而忽略過(guò)程中的輔導(dǎo)? 涉及到扣發(fā)績(jī)效工資時(shí)，管理者不希

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【課程背景】俗話說(shuō)：有目標(biāo)的人在奔跑，沒(méi)有目標(biāo)的人在流浪。企業(yè)要發(fā)展，一定要有目標(biāo)；企業(yè)也經(jīng)常制定一些所謂的目標(biāo)，可為什么到了最后，目標(biāo)總是完成的不太理想呢？因?yàn)槲覀冎朴喣繕?biāo)還需要掌握一些目標(biāo)規(guī)劃、分解和具體執(zhí)行的工具與方法，目標(biāo)不能總停留在口號(hào)上、紙面上，要從組織目標(biāo)向下分解到員工的具體工作目標(biāo)才能支撐組織目標(biāo)的完成。 很多公司在年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)制定與執(zhí)行的過(guò)程中面臨如下問(wèn)題：? 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與經(jīng)營(yíng)目標(biāo)想脫離？? 如何制定公司的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)？? 如何根據(jù)公司的年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，制定部門(mén)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和計(jì)劃？? 如何確保公司年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)自上而下、層層分解到部門(mén)、分解到崗位？? 如何確保公司年度經(jīng)營(yíng)目標(biāo)能

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【課程背景】目前很多企業(yè)實(shí)行“崗位工資+績(jī)效獎(jiǎng)金”結(jié)構(gòu)的薪酬管理體系，雖在薪資結(jié)構(gòu)中有“浮動(dòng)工資”項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，可在實(shí)際操作中并沒(méi)按要求對(duì)各崗位實(shí)行考核或考核停留在表面，這樣浮動(dòng)工資也就變成了固定工資，這種薪酬體系缺乏激勵(lì)機(jī)制，隨著公司的不斷發(fā)展壯大，目前的薪酬制度已無(wú)法適應(yīng)，需要建立一套新型的、科學(xué)的薪酬體系，以發(fā)揮薪酬的最佳激勵(lì)效果?，F(xiàn)行的薪酬制度導(dǎo)致的問(wèn)題是；? 想留的人留不住，不想留的人一個(gè)也不走? 員工工作積極性低的問(wèn)題? 員工不知道公司是為什么付薪? 關(guān)鍵崗位明顯低于行業(yè)水平，人才流失? 新老員工薪酬矛盾，薪酬→心愁→新仇? 薪酬缺乏業(yè)績(jī)聯(lián)系，員工抱怨總是不漲薪? 對(duì)同崗薪資而言，平

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【課程背景】現(xiàn)階段的企業(yè)由于崗位工作分析缺失或崗位說(shuō)明書(shū)不完善和不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致的問(wèn)題是因崗位責(zé)、權(quán)、利不清晰，增加考核難度，工作效率低下；更因缺乏科學(xué)的崗位價(jià)值評(píng)估，導(dǎo)致企業(yè)的薪酬缺乏激勵(lì)性，員工感覺(jué)不公平。工作分析不完善導(dǎo)致的問(wèn)題是：? 工作量不足? 工作量態(tài)度? 缺乏實(shí)質(zhì)性工作內(nèi)容? 多人參與同一份工作，分工不明確，互相推諉扯皮? 幾乎包含一切的工作? 要命或無(wú)法完成的工作? 目標(biāo)感不強(qiáng)，只談過(guò)程，不談結(jié)果? 部分員工因工作內(nèi)容不明確，無(wú)法避免丟三落四，導(dǎo)致員工抱怨；缺乏正確的崗位價(jià)值評(píng)估會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題：? 同崗?fù)?、個(gè)體不同? 部門(mén)分檔、努力不同? 能?定薪、發(fā)展不同? 哪個(gè)崗位更重要？?

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【課程背景】隨著企業(yè)從小到大的發(fā)展，很多企業(yè)的組織架構(gòu)不能適應(yīng)公司戰(zhàn)略發(fā)展的需求；從小企業(yè)發(fā)展到大企業(yè)，先是個(gè)體戶制老板說(shuō)了算，到發(fā)展成有限公司部門(mén)制、中心制，職能逐漸清晰，部門(mén)分工基本完成，隨著業(yè)務(wù)的多樣化發(fā)展，事業(yè)部制就出現(xiàn)，獨(dú)立核算成本，自主經(jīng)營(yíng)，自負(fù)盈虧，接著又出現(xiàn)了集團(tuán)制及投資集制等多樣化的組織架構(gòu)形式。組織的發(fā)展，是以企業(yè)的戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，組織必須為實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)而服務(wù)，戰(zhàn)略的變動(dòng)決定組織架構(gòu)變化，組織架構(gòu)變革必須是為實(shí)現(xiàn)公司戰(zhàn)略目標(biāo)而服務(wù)。組織設(shè)計(jì)，從公司戰(zhàn)略目標(biāo)、業(yè)務(wù)流程梳理、分解職能設(shè)計(jì)、架構(gòu)設(shè)計(jì)、部門(mén)設(shè)計(jì)、崗位設(shè)計(jì)等各模塊協(xié)調(diào)配合起來(lái)，才能形成組織合力；但很多企業(yè)在組織架構(gòu)設(shè)

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【課程背景】現(xiàn)階段，一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是：哪家企業(yè)擁有一流的人才，它就會(huì)有一流的產(chǎn)品和技術(shù)，也就能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。是"沒(méi)有人"還是"沒(méi)有合適的人"，我們?cè)撊绾尉哂?慧眼"？招聘與面試作為企業(yè)人力資源競(jìng)爭(zhēng)的第一步，對(duì)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著舉足輕重的作用；但目前企業(yè)在人才的招聘中總是不盡人意，在招聘和面試中總是出現(xiàn)如下問(wèn)題：? 沒(méi)有準(zhǔn)確的工作描述? 過(guò)分依賴面試? 認(rèn)知的偏見(jiàn)? 雇傭不如你的人? 拒絕了合格的候選人? 等待最佳候選人? 倉(cāng)促招聘? 過(guò)分依賴簡(jiǎn)歷信息? 對(duì)新人期望過(guò)高，期望過(guò)早? 重復(fù)提問(wèn)? 遺漏重要信息? 提出無(wú)關(guān)問(wèn)題? 面試官無(wú)法避免的暈輪效應(yīng)? 忽略應(yīng)聘者的工作動(dòng)機(jī)? 面試官行為

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【課程背景】在新的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)下，企業(yè)想做強(qiáng)、做大、做持續(xù)，需要持續(xù)不斷地錘煉企業(yè)內(nèi)功，尤其是對(duì)中高層管理者及核心骨干人才的梯需求；但作為企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者和人力資源管理者卻常常遇到以下困惑：如何建立強(qiáng)有力的人才梯隊(duì)，支撐組織的快速發(fā)展？如何構(gòu)架多維度，多層次的人才晉升系統(tǒng)？如何建立以數(shù)字化的晉升標(biāo)準(zhǔn)為核心，以機(jī)制和流程為保障的企業(yè)人才晉升機(jī)制？《員工晉升機(jī)制設(shè)計(jì)》將結(jié)合大量的案例及實(shí)操，使學(xué)員掌握晉升員工路徑、培標(biāo)準(zhǔn)和考評(píng)方面的具體方式和方法。很多企業(yè)在晉升機(jī)制設(shè)計(jì)中的過(guò)程中存在如下問(wèn)題：? 企業(yè)戰(zhàn)略方向不明，晉升機(jī)制缺乏前瞻性? 晉升通道沒(méi)打通? 晉升標(biāo)準(zhǔn)不量化? 能升不能降? 晉升考評(píng)缺失? 沒(méi)有

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