李錦 老師
- 關(guān)注者：人 收藏數(shù)：人
- 所在地區(qū)： 天津
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：課程開發(fā)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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李錦老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《人才梯隊建設(shè)敏捷建立崗位勝任力模型》主講：李錦（阿文）老師【課程背景】世界500強企業(yè)中有過半企業(yè)在使用崗位勝任力模型，勝任力模型在組織人才的選、用、育、留方面發(fā)揮了重要作用。美國麥克利蘭教授在1963年提出勝任力模型又稱為能力素質(zhì)模型，上個世紀90年代開始傳入中國。為了完成某項工作，達成績效目標，勝任力模型是將績優(yōu)員工所具備的知識、技能與職業(yè)素質(zhì)等要素有機的組合在一起，通過可觀察、可衡量的行為描述來體現(xiàn)員工的特質(zhì)。問題是，因為每家企業(yè)的戰(zhàn)略目標不同、業(yè)務(wù)線條不同，每個崗位的工作職責也不相同，因此要基于企業(yè)戰(zhàn)略目標以及發(fā)展階段，評估并建立“自家”獨有的勝任力模型，在此基礎(chǔ)上繪制的學習地圖才能
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《小微課大作用場景化微課開發(fā)》主講：李錦（阿文）老師【課程背景】企業(yè)文化的傳承，關(guān)鍵人才的培養(yǎng)需要越來越多的優(yōu)秀骨干員工加入到內(nèi)訓(xùn)師隊伍中進行“自有”的課程開發(fā)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，線下面授、線上錄播課程以及直播等多種培訓(xùn)場景越來越多。目前存在的最大問題是很多內(nèi)訓(xùn)師是在傳統(tǒng)學科教育背景下成長起來的，開發(fā)的課程多以45分鐘為單位時長，內(nèi)容也逃脫不了傳統(tǒng)課程理論為主的影子，如何滿足互聯(lián)網(wǎng)時代既好玩又好記，并且知識碎片化，內(nèi)容體系化的新要求，是非常有挑戰(zhàn)性的。如何結(jié)合真實業(yè)務(wù)場景，解決實際工作難題，將培訓(xùn)與學習的距離拉進，開發(fā)一門38分鐘，既有干貨、又容易學的微課程就成為了內(nèi)訓(xùn)師的基本功。【