張學(xué)飛 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 沙盤
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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張學(xué)飛老師的內(nèi)訓(xùn)課程
運(yùn)籌帷幄：企業(yè)全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤模擬 主講：張學(xué)飛 [pic]課程目的 a) 構(gòu)建企業(yè)經(jīng)營(yíng)全局觀，全面提高中高層管理人員的運(yùn)營(yíng)管理水平； b) 掌握從戰(zhàn)略到執(zhí)行的實(shí)施工具； c) 提高換位思考、跨部門溝通能力； d) 提升清晰思考、理性決策能力； e) 提升管理人員的財(cái)務(wù)能力。課程形式學(xué)員組成：本課程的每個(gè)課程班由24－60名學(xué)員組成，每6－8名學(xué)員組成一個(gè)模擬公司，共形成4-8個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)的模擬公司。角色
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管理者的角色認(rèn)知與有效溝通主講：張學(xué)飛課程說明：管理者的角色認(rèn)知與有效溝通培訓(xùn)課程中每項(xiàng)內(nèi)容都是針對(duì)最精華的實(shí)戰(zhàn)性管理技能來(lái)進(jìn)行，省去很多不必要的理論。因?yàn)槠髽I(yè)管理人員要掌握的是以“How to do it”為主,而不是一堆不知如何運(yùn)用的理論。管理者的角色認(rèn)知與有效溝通培訓(xùn)絕非泛泛而談，而是讓學(xué)員“一針見血”的快速掌握實(shí)戰(zhàn)重點(diǎn)。課程收益：認(rèn)識(shí)到管理這角色定位及管理職責(zé)，管理藝術(shù)。有效掌握激勵(lì)下屬的實(shí)用技巧，設(shè)計(jì)激勵(lì)機(jī)制。管理者訓(xùn)練使管理者全面性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)到管理上所應(yīng)該具備的知識(shí)、技巧與認(rèn)知觀念，邁向職業(yè)化的經(jīng)理人。使管理者在工作上充份發(fā)揮管理職能，做好承上啟下的工作，帶動(dòng)企業(yè)整體效能發(fā)揮。
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九型人格及管理運(yùn)用 主講：張學(xué)飛課程背景：[九型人格]相傳源于中東地區(qū)，據(jù)說是二千多年前，印度蘇菲教派的靈修課程，是口口相傳的理論，但實(shí)際源自何時(shí)何地，已無(wú)從考究。二十世紀(jì)二十年代，一位神秘主義和靈性的教師古爾捷耶夫?qū)⑺鼈鞯綒W洲,一直以秘密教學(xué)方式流傳。直到六十年代，在智利公開舉辦一個(gè)靈性心理訓(xùn)練班，才掀開了「九型人格論」這套學(xué)問的神秘面紗。七十年代，「九型人格」正式傳入美國(guó)，這一古老的智能既簡(jiǎn)單精確又深刻，它和現(xiàn)代的人格論述竟然不謀而合，引起廣泛關(guān)注，1993年斯坦福大學(xué)率
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領(lǐng)導(dǎo)者之劍：克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙主講：張學(xué)飛課程背景：在大多數(shù)團(tuán)隊(duì)中，真正良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作仍然很難實(shí)現(xiàn)；一個(gè)團(tuán)隊(duì)之所以不能實(shí)現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是因?yàn)樗麄兒苋菀撞蛔杂X地陷入了五個(gè)很普通但卻很危險(xiǎn)的沼澤之中，即團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙：首先是來(lái)自管理者自身的兩個(gè)障礙，即“消極被動(dòng)”和“缺乏他人心”；其次是團(tuán)隊(duì)內(nèi)協(xié)作三個(gè)障礙：“缺乏信任”、“懼怕沖突”和“逃避責(zé)任”。因?yàn)椤叭狈π湃巍?，所以“懼怕沖突”；因?yàn)椤皯峙聸_突”，所以討論不充分，所以對(duì)決議“欠缺投入和逃避責(zé)任”。 課程目標(biāo)：通過培訓(xùn)，特別是掌握克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作障礙的工具并使用后，幫助學(xué)員：作為團(tuán)隊(duì)管理者，更積極更主動(dòng)，從而對(duì)團(tuán)隊(duì)發(fā)揮證明影響；掌握提升“他
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跨部門溝通與協(xié)作 主講：張學(xué)飛【課程背景】 ? 企業(yè)跨部門溝通與協(xié)作是企業(yè)管理任務(wù)達(dá)成和各部門間管理工具發(fā)揮效能的基礎(chǔ)平臺(tái) 。離開溝通的平臺(tái)，管理將成為無(wú)根之木、無(wú)源之水。 ? 在企業(yè)管理的過程中，需要借助有效的跨部門溝通技巧，化解不同的見解與意見，建 立共識(shí)與合作。任何事只要把“人”的工作做通了，一切皆不是問題。 ? 《跨部門溝通與協(xié)作》課程的學(xué)習(xí)，是通往企業(yè)各部門間的橋梁，是企業(yè)跨部門協(xié)作發(fā) 展的基石。作為沃爾瑪?shù)膭?chuàng)始人沃爾頓說道：“溝通再溝通，
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目標(biāo)管理與目標(biāo)達(dá)成 主講：張學(xué)飛課程背景：經(jīng)營(yíng)管理，最怕的情況就是：盲人騎瞎馬，夜半臨深池。制定目標(biāo)是規(guī)劃藍(lán)圖的過程。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是制定計(jì)劃，執(zhí)行計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)藍(lán)圖的過程。隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的顛覆，無(wú)論是國(guó)企還是民企都面臨著極大的挑戰(zhàn)。不斷的裁員和企業(yè)倒閉的消息，讓大家越來(lái)越形成一個(gè)共識(shí)：躺著賺錢的日子一去不復(fù)返了！如果員工不了解工作的目標(biāo)是什么，不知道如何制定目標(biāo)，拿出計(jì)劃；如果員工的工作成果無(wú)法被認(rèn)同、本身工作能力無(wú)法發(fā)揮時(shí)，工作效率就會(huì)大幅度降低，在競(jìng)爭(zhēng)中