《提升工作效能的五個(gè)加速器》 培訓(xùn)師:劉文迪 課程說(shuō)明： 什么才是組織真正的保障？只有具備職業(yè)化的態(tài)度和技能，能夠不斷取得職業(yè)生涯中的結(jié)果，進(jìn)而塑造自己的職業(yè)化品牌，才是真正的保障。這一切的取得，需要組織中的個(gè)體與組織共同發(fā)展，不斷地提升工作效能達(dá)成好的績(jī)效，績(jī)效達(dá)成的過(guò)程耗費(fèi)了很多管理者的心血與精力，本課程領(lǐng)你走進(jìn)工作效能提升的五個(gè)加速器為主體的績(jī)效達(dá)成循環(huán)系統(tǒng)。 核心內(nèi)容： （1）從結(jié)果開(kāi)始 （2）立足于全局 （3）聚焦關(guān)鍵點(diǎn) （4）以優(yōu)勢(shì)牽引

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《系統(tǒng)思考分析決策方法》 講 師 劉文迪本課程采購(gòu)單位包括但不限于：諾基亞中國(guó)4年 中車集團(tuán)9年 招商銀行7年 中國(guó)南方航空3年碧桂園12期 美的集團(tuán)28期 民生銀行11期 興業(yè)銀行37期中國(guó)電信49期 溫氏集團(tuán)9期 清華大學(xué)10期 中山大學(xué)48期。。。。。。。。 系統(tǒng)思考 ——超越“七步成詩(shī)”、“六頂思考帽”和“結(jié)構(gòu)化思維”的全新思維方式 系統(tǒng)思考，作為國(guó)際組織學(xué)習(xí)大師彼得·圣吉所稱

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將實(shí)際工作中經(jīng)常發(fā)生的情景，帶入真實(shí)的課堂 透過(guò)全班集體智慧，尋找最適合領(lǐng)導(dǎo)者自己的領(lǐng)導(dǎo)魅力“三維領(lǐng)導(dǎo)力提升系列”【課程背景】80的領(lǐng)導(dǎo)者都是從專業(yè)人士選拔而來(lái)，由“乘客”到“司機(jī)”的角色轉(zhuǎn)變，使領(lǐng)導(dǎo)者需要提升“計(jì)劃組織與控制、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通”等技能。然而，許多領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)此深感困惑——如何愿景共識(shí)及控制實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程？如何有效授權(quán)及指導(dǎo)下屬的工作？如何有效溝通并引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的績(jī)效達(dá)成？如何有效激勵(lì)及培養(yǎng)有效執(zhí)行員工？如何有效的輔佐上司使整體績(jī)效更好？本課程專門針對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者職業(yè)角色而精心設(shè)計(jì)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)員在課堂對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者工作的研討與思考，幫助學(xué)員尋找更適合自己的有效的領(lǐng)導(dǎo)方式，。本課程為學(xué)

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問(wèn)題分析與解決——在合作中解決實(shí)際工作中面臨的真實(shí)難題前言請(qǐng)問(wèn)：工作需要?jiǎng)幽X子嗎？又要，又不要。而且大多數(shù)時(shí)候是不用動(dòng)腦子。為什么？因?yàn)槌商煸谧龅氖虑橐呀?jīng)形成慣性，憑經(jīng)驗(yàn)、靠下意識(shí)就能“順”下來(lái)。但是在三種情況下我們必須動(dòng)腦子：遇到新問(wèn)題、遇到復(fù)雜問(wèn)題、遇到后果嚴(yán)重的問(wèn)題。不過(guò)當(dāng)我們真的需要?jiǎng)幽X子、有意識(shí)地解決問(wèn)題的時(shí)候，卻突然發(fā)現(xiàn)自己的腦子不夠用了……因?yàn)檫@不是我們習(xí)慣面對(duì)的事情；因?yàn)槲覀兒苌俦挥?xùn)練過(guò)怎么分析和思考問(wèn)題。特別是當(dāng)我們需要跟大家一起坐下來(lái)分析和商量問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)更加盲目而且情況更令人沮喪:管理中遇到重重問(wèn)題，不知該從哪里入手；每次討論，大家都各持己見(jiàn)，沒(méi)有統(tǒng)一的思路，達(dá)不成共識(shí)

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基于結(jié)果的組織績(jī)效發(fā)展模式 行動(dòng)學(xué)習(xí)課程大綱 前言： 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，思維質(zhì)量才是核心競(jìng)爭(zhēng)力。行動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種最高效 的學(xué)習(xí)與發(fā)展方式，在提升人的思維質(zhì)量方面，起到巨大作用。中國(guó)行動(dòng) 學(xué)習(xí)催化師協(xié)會(huì)以普及和推廣行動(dòng)學(xué)習(xí)為使命，幫助企業(yè)全面提升核心競(jìng) 爭(zhēng)力。 傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式是基于假設(shè)組織中對(duì)成員的能力與組織發(fā)展的需求出現(xiàn)

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引導(dǎo)技術(shù) 引導(dǎo)技術(shù) 是目前國(guó)際上領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和學(xué)習(xí)型組織構(gòu)建的核心工具和方法之一，本課程是美國(guó)文 化協(xié)會(huì)的經(jīng)典課程，原用于非贏利組織及社區(qū)重建工作，后被廣泛應(yīng)用于商業(yè)組織的 領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展和組織變革。其中最著名、最成功的應(yīng)用就是杰克·韋爾奇在通用電氣推 行的群策群力及無(wú)邊界行動(dòng)。 企業(yè)在全系統(tǒng)內(nèi)推行引導(dǎo)技術(shù)、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織的核心要素——引導(dǎo)師的培訓(xùn)中， 引導(dǎo)技術(shù)是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 引導(dǎo)技術(shù)法 在兩大領(lǐng)域的應(yīng)用： 1、 領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練和發(fā)展 所有的組織和領(lǐng)導(dǎo)者都已認(rèn)識(shí)到從“

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