經理人性格與知人善用課程背景：管理——管的是人，理的是事，企業(yè)發(fā)展要向組織要績效成果，但是，事是人做的，員工的工作意愿與能力將直接影響企業(yè)目標業(yè)績的達成情況以及組織的長遠發(fā)展。所以當管理者走上管理崗位那一刻，修煉知人善用的能力就是一門必修課。管理者要有針對性的進行人與人之間差異的人際敏感度訓練，不然這些坑可能你都踩過。團隊成員形狀各異，如何讓每個人發(fā)揮優(yōu)勢，為你所用；如何讓員工的差異成為打造團隊的利器而不是管理者職業(yè)生涯的煉獄；如何找到每個員工的驅動按鈕，驅動其進入高績效狀態(tài)；如何根據(jù)團隊的成熟度去發(fā)展自己的領導風格，讓管理工具箱更加充實；如何應對跨部門溝通帶來的沖突，管理者要有能力識別、運用

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人職共贏——職業(yè)生涯規(guī)劃課程背景：現(xiàn)代企業(yè)管理崇尚人力資本化運作，追求人效價值。人類進入驅動力3. 0時代，人作為最復雜的變量，個人的產出很大程度依靠于自我實現(xiàn)的意愿程度，于是，通過員工生涯規(guī)劃實現(xiàn)人與職業(yè)的雙贏是企業(yè)追求的目標。生涯規(guī)劃在企業(yè)的運用將聚焦如下場景：從人與職業(yè)的關系，幫助員工實現(xiàn)公司目標與個人目標的契合，追求成長與匹配；挖掘和定位員工優(yōu)勢為組織倍增價值，提升工作效率，獲得成就成長安全，降低組織骨干員工離職風險；幫助員工清晰組織、崗位、領導要求，提升配合度和職業(yè)化程度，強化執(zhí)行效果；梳理和引導員工需求，聚焦工作能量，激活員工內驅，為自己工作；系統(tǒng)視角幫助員工看到職業(yè)中的獲益，探尋

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新任管理者技能提升——從技術到管理課程背景： 企業(yè)要發(fā)展，要建立一支能打硬仗的人才梯隊，支撐組織戰(zhàn)略實現(xiàn)。對于走上管理崗位13年新任管理者，特別是從技術到管理的轉變，需要通過學習實現(xiàn)角色轉型，讓經驗沉淀為組織所用。 從技術到管理，角色適應崗位勝任需要提升如下幾點：從用好自己到用到他人轉變，避免出現(xiàn)“還是得我來”“領導忙成狗，員工還早走”的現(xiàn)象；會給員工派活兒，實現(xiàn)會激發(fā)、有共識、高質量的目標；輔導員工成長成才，用人所長而非改造員工；提升人際敏感度，待人接物，激發(fā)驅動員工需要因材施教，同時發(fā)展自己的領導風格，豐富管理工具箱。 本課程旨

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職業(yè)啟航——打造你的職場適應力課程背景：研究顯示：新員工常常在入職6個月到1年的時間內出現(xiàn)離職高峰，究其原因主要是職場適應不良，新員工的留存率會直接影響企業(yè)人才的流失及招聘培養(yǎng)成本的損失。一般來說，新員工入職1年內產生的適應不良反應主要包括三個方面：1、角色適應不良。從學校人到職場人的角色轉換有頓挫感，需要清楚職場本質以及職業(yè)不同發(fā)展階段的策略；2、心態(tài)適應不良。職場中妥善處理與工作、與領導、與同事、與自己的關系，抱持陽光心態(tài)，修煉職業(yè)化水平；3、需求適應不良。03個月，新員工需要在工作中融入，明確要求很重要。3個月到半年，新員工需要成長，從規(guī)范化流程化標準化規(guī)?；?，清晰自己的發(fā)展方向。半年到

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從容講臺路——講師的三度修煉課程背景：企業(yè)內訓師隊伍的建設，關乎組織內經驗萃取提煉并形成傳幫帶的良好機制，同時，也是骨干員工職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展及能力提升的訴求。本課程旨在幫助企業(yè)自建有戰(zhàn)斗力的內訓師隊伍，已有內訓師體系實現(xiàn)線上培訓的轉型升級，通過內訓師課程開發(fā)與講授將核心業(yè)務標準化、流程化和可復制化，升級整個組織帶教模式。課程收益：組織側：● 萃取提煉基于關鍵崗位核心業(yè)務的課程體系，做好知識管理● 促進組織知識技能傳承與發(fā)展的內訓師隊伍，促進人才發(fā)展● 疏通核心員工的職業(yè)發(fā)展路徑強化職業(yè)責任，提升員工滿意學員側：● 描述出培訓師的12345勝任力模型，塑造內訓師內核和外形● 演示出標準的課程開場

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賦能職場——情緒壓力管理課程背景：當代職場，企業(yè)在追求業(yè)績高速增長的同時，更加看重人的價值。所謂視人為人是基于對人性的深深理解與尊重，將人作為核心生產要素去驅動、維護、運營與珍貴。情壓管理是人生課題，這不僅關系到職場人的身心健康，工作狀態(tài)，精神風貌，更是企業(yè)高績效達成，運營效率提升，企業(yè)文化共建的必要條件。如果員工的情緒壓力不能妥善管理，往往會給企業(yè)正常的經營管理帶來如下困擾：業(yè)績下達阻力巨大。員工對于不斷加碼的任務目標反抗激烈，抑或是放棄躺平；企業(yè)用工關系緊張，誤會加深，矛盾固化；員工工作效率低下，難以聚焦專注，工作的思考深度，意愿強度，能力使用受到影響，工作質量明顯下降；員工狀態(tài)直接影響組

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