熊櫻 老師
- 所在地區(qū)： 廣東
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略
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熊櫻老師的內(nèi)訓(xùn)課程
章：為什么引入質(zhì)量管理體系 1、管理層的困惑 2、質(zhì)量戰(zhàn)略地圖 3、質(zhì)量管理體系給企業(yè)帶來(lái)的好處 4、質(zhì)量管理體系基本介紹 第二章、八項(xiàng)管理原則1、八項(xiàng)管理原則的理解與應(yīng)用2、過(guò)程方法介紹 第三章、質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)講解1、條款進(jìn)一步解釋 2、案例剖析 第四章、體系常見(jiàn)問(wèn)題1、策劃問(wèn)題2、實(shí)施問(wèn)題第五章.如何制定及實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)1、質(zhì)量目標(biāo)管理的重要性 2、質(zhì)量目標(biāo)SMART原則 3、如何制定正確的企業(yè)質(zhì)量目標(biāo)4、目標(biāo)管理的具體操作第六章如何保持改進(jìn)質(zhì)量管理體系1、PDCA 2、數(shù)據(jù)分析 3、統(tǒng)計(jì)技術(shù)介紹 4、形成質(zhì)量改進(jìn)文化 5、QC小組介紹 ...
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【課程介紹】：本課程介紹中高層干部清楚的認(rèn)知作為中層管理者的角色，培養(yǎng)中層干部的執(zhí)行能力 ，讓中高以干部掌握與上司溝通、與同級(jí)溝通、與下屬溝通的方法與技巧， 掌握部門(mén)績(jī)效管理的方法，同時(shí)學(xué)會(huì)打造適合中層發(fā)展的職業(yè)通道【課程對(duì)象】：管理人員【課程時(shí)間】：2天【培訓(xùn)提綱】第一章： 管理的角色認(rèn)知1、技術(shù)型管理者的困惑2、什么是管理3、管理角色的認(rèn)知4、管理者常見(jiàn)的誤區(qū)5、管理者應(yīng)掌握的技能第二章、領(lǐng)導(dǎo)力提升的技巧1、領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來(lái)源2、領(lǐng)導(dǎo)方式3、領(lǐng)導(dǎo)的主要工作內(nèi)容第三章、管理溝通的技巧1、什么是溝通 ？2、管理溝通的種類(lèi)及形式3、溝通的步驟4、怎樣與上司相處5、怎樣與同級(jí)協(xié)作6、如何管理好下屬第四
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中層管理干部綜合管理技能（MTP課程訓(xùn)練營(yíng)）作為從基層提上來(lái)的中層干部，經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問(wèn)題：#61656; 部門(mén)與部門(mén)人員同級(jí)別，說(shuō)話(huà)缺少力度，在工作的時(shí)候很難支配部門(mén)其他人員的工作 ；#61656; 各個(gè)干部有自己的做事風(fēng)格，處理相同的事情可能出現(xiàn)不同的結(jié)果；#61656; 工作缺乏計(jì)劃性，時(shí)間總是用在那些救水的工作上，沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習(xí)及分析；#61656; 某些技術(shù)含量高的工作，掌握在某些員工身上，沒(méi)了他們不能；#61656; 明明有規(guī)章制度，但手下的人員就是不按它去執(zhí)行#61656; 手下的員工素質(zhì)太差了，沒(méi)辦法，什么事情都得自己做，不放心把事情交給他們；#61656; 不知道如何去培養(yǎng)
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質(zhì)量管理體系培訓(xùn)課程行動(dòng)學(xué)習(xí)教練法＋案例分析【課程介紹】：本課程旨在幫助學(xué)員掌握及提升質(zhì)量管理能力【課程對(duì)象】：企業(yè)骨干人員、管理人員【課程時(shí)間】：1-2天【課程特點(diǎn)】：采用大量案例、視頻及教練技術(shù)，并使用過(guò)程方法特點(diǎn)，保證學(xué)員課程掌握標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)及內(nèi)審技巧【培訓(xùn)提綱】第一章：為什么引入質(zhì)量管理體系1、管理層的困惑2、質(zhì)量戰(zhàn)略地圖3、質(zhì)量管理體系給企業(yè)帶來(lái)的好處4、質(zhì)量管理體系基本介紹第二章、八項(xiàng)管理原則1、八項(xiàng)管理原則的理解與應(yīng)用2、過(guò)程方法介紹第三章、質(zhì)量管理體系標(biāo)準(zhǔn)講解1、條款進(jìn)一步解釋2、案例剖析第四章、體系常見(jiàn)問(wèn)題1、 策劃問(wèn)題2、 實(shí)施問(wèn)題第五章.如何制定及實(shí)施質(zhì)量目標(biāo)1、質(zhì)量目標(biāo)管理
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《杰出服務(wù)班組長(zhǎng)培訓(xùn)》――熊櫻【課程介紹】： 對(duì)企業(yè)而言，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的關(guān)鍵崗位就在班組長(zhǎng)，而從基層工作人員轉(zhuǎn)化而來(lái)的班組長(zhǎng)，往往面對(duì)下列管理問(wèn)題，有點(diǎn)不知所措：工作現(xiàn)場(chǎng)一天忙得腳朝天，服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)管理依然亂糟糟......手下一管就是幾十號(hào)人，管人、帶人，讓這群人順順暢暢完成工作？hellip;hellip;.你說(shuō)一套，他做另外一套，他覺(jué)得他的方法比你好，怎么個(gè)教法？人員走了一批又一批， 工作任務(wù)變化頻繁，會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)，人一堆，崗位卻常常缺人手，怎么辦？大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，員工老是違反紀(jì)律，怎么讓員工改正？表現(xiàn)不好，說(shuō)他幾句，表面應(yīng)承，后面跟你對(duì)著干，怎么讓員工接受主管的意見(jiàn)？愣頭青、老油條
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杰出班組長(zhǎng)-崗位資質(zhì)培訓(xùn)采用行動(dòng)學(xué)習(xí)教練技術(shù)授課【課程介紹】： 對(duì)制造業(yè)而言，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理的關(guān)鍵崗位就在班組長(zhǎng)，而從技術(shù)工人轉(zhuǎn)化而來(lái)的班組長(zhǎng)，往往面對(duì)下列管理問(wèn)題，有點(diǎn)不知所措：生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一天忙得腳朝天，現(xiàn)場(chǎng)管理依然亂糟糟......手下一管就是幾十號(hào)人，管人、帶人，讓這群人順順暢暢完成工作？hellip;hellip;.你說(shuō)一套，他做另外一套，他覺(jué)得他的方法比你好，怎么個(gè)教法？生產(chǎn)線(xiàn)變化頻繁，會(huì)這個(gè)，不會(huì)那個(gè)，人一堆，崗位卻常常缺人手，怎么辦？大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，員工老是違反紀(jì)律，怎么讓員工改正？表現(xiàn)不好，說(shuō)他幾句，表面應(yīng)承，后面跟你對(duì)著干，怎么讓員工接受主管的意見(jiàn)？愣頭青、老油條、刺兒頭如何