相偉老師的內訓課程
課程背景“我想提醒你們我觀念中的領導藝術是什么，它只跟人有關。沒有最好的運動員你就不會有最好的球隊，企業(yè)隊伍也是如此――最好的領導人實際上是教練！” ——杰克·韋爾奇教練式的輔導是幫助員工持續(xù)發(fā)展和成長的必要手段，教練相信員工的創(chuàng)造力并以成果為導向，通過一系列的激發(fā)式提問，激勵員工的內驅力，并自主自發(fā)的解決問題，培養(yǎng)員工獨當一面，實現(xiàn)團隊目標和成果。設想一下，當你發(fā)揮教練式輔導的效用時——你的團隊成員覺得自己和團隊其他成員、包括老板之間存在共贏伙伴關系； 你的團隊成員覺得自己的日常工作得到了尊重，有人欣賞，感受到工作的意義；你的團隊成員對工作感到興奮，對上班充滿期待
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課程背景“我想提醒你們我觀念中的領導藝術是什么，它只跟人有關。沒有最好的運動員你就不會有最好的球隊，企業(yè)隊伍也是如此――最好的領導人實際上是教練！” ——杰克·韋爾奇教練式的輔導是幫助員工持續(xù)發(fā)展和成長的必要手段，教練相信員工的創(chuàng)造力并以成果為導向，通過一系列的激發(fā)式提問，激勵員工的內驅力，并自主自發(fā)的解決問題，培養(yǎng)員工獨當一面，實現(xiàn)團隊目標和成果。設想一下，當你發(fā)揮教練式輔導的效用時——你的團隊成員覺得自己和團隊其他成員、包括老板之間存在共贏伙伴關系； 你的團隊成員覺得自己的日常工作得到了尊重，有人欣賞，感受到工作的意義；你的團隊成員對工作感到興奮，對上班充滿期待
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課程背景領導力的核心是對人的關心，也就是讓員工的心隨你的心而動。沒有了對人的關心，領導力便沒有了目標。如果你不向別人表明你對人的關心以及你所關心的是什么，其他人就不會關心你所說的或是你所期望的。作為一種關系，領導力要求領導者和他們的被領導者之間建立起一種超越與工作事務之上的關系，就是建立起心與心之間的關系。而人的一個基本需求就是受到欣賞，欣賞我們本人和我們所從事的工作，我們渴望被認可，只有滿足了人們的這個需求，激勵人心才會有效。課程目標1．幫助學員對領導力激勵有一個完整的全面的理解，對激勵有一個共同的理解/語言；2．介紹一些激勵的方法、工具、難點、指引；3．拔高學員領導力的境界。授課對象經理人
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“在企業(yè)變革時，企業(yè)所面臨的核心問題絕不是戰(zhàn)略、結構、文化和系統(tǒng)，而是如何改變人們的感受，從而改變人們的行為” ——約翰·P·科特在外部環(huán)境不斷變化的前提下，企業(yè)必然做出適應變化的舉措，在不斷地變革中——作為管理者，無法理解和接受企業(yè)的變化；作為管理者，不能形成與企業(yè)一致的心智模式；作為管理者，不能傳達變革的價值和意義；作為管理者，一味抗拒或消極應對變革；作為管理者，無法將變革的基因傳遞到團隊；相信，這樣的變革阻力無窮，注定失??！管理者是企業(yè)持續(xù)大戰(zhàn)和不斷變革的重要橋梁，需要完成帶領團隊從變革到行動的產生，調整自己的心態(tài)，充分理解變革的意義，才能將變革的基因傳承到團隊
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課程價值很多員工在面對上級時有這樣的困惑：畏懼或不敢主動與上級溝通；聽不懂上級說話，導致公司交付不達標；思維方式和做事方式得不到上級認可，得不到發(fā)展；與上級的期望值差距較大，越來越不被重視；不知道如何與上級溝通，沒有影響力沒有話語權……在這樣的困境中越陷越深，員工會進入不能自拔的惡性循環(huán)，沒有信心和主觀能動性與上級溝通，工作成果受到極大影響和打擊，也會更加不受重視。德魯克先生說“有效是可以學會的！”《向上影響與溝通》課程的宗旨即是訓練員工主動與上級溝通的能力，當有效向上溝通的“彩虹橋”搭好了，將員工積極的影響力向上傳送，達成共識，從而與上級和組織共贏。我們期望通過本課程的訓練，幫助員工：成為上
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課程背景經理人，是企業(yè)的中堅力量，承擔重要的管理責任，也面對著一系列棘手的問題：管一個團隊，卻不知道從何下手，找不到有效的抓手？要理解上級的意圖，還得下沉到團隊，達成上下一致的目標共識？不能再像英雄一樣沖在前面，要思考如何帶團隊完成任務？面對不同類型的員工，如何激發(fā)他們、幫助他們發(fā)展？團隊遇到問題，怎么轉化負面情緒，保持在實現(xiàn)組織目標的正軌上？團隊動力不足，怎么從內到外的激發(fā)，讓團隊自動自發(fā)的執(zhí)行？……德魯克先生認為能將手上“資源轉化成組織成果”的才是真正的管理者，“管理者的素質和能力”是組織內唯一有效的優(yōu)勢資源。經理人需要重塑對管理者角色的系統(tǒng)認知，并付諸行動，知行合一，激活團隊資源、帶領團