胡雯艷老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的誤區(qū)1、從眾心理，羊群效應(yīng)2、先入為主，沉沒(méi)成本3、依賴(lài)心里，責(zé)任推脫4、經(jīng)驗(yàn)至上，自信變成自戀二、職業(yè)生涯規(guī)劃的自我認(rèn)知1、四項(xiàng)雷達(dá)掃射分析自己：思辨力、執(zhí)行力、創(chuàng)造力、感召力2、四項(xiàng)特質(zhì)定位自己：駕馭、表現(xiàn)、平易、分析3、選擇劇本成就自己：主題、角色、情節(jié)4、SWOT分析盤(pán)點(diǎn)個(gè)人資產(chǎn)：5898定律5、演練：自我SWOT分析，標(biāo)識(shí)自己職業(yè)資本三、掃描組織環(huán)境，勘察職業(yè)路線1、組織環(huán)境SWOT分析：攻城計(jì)2、找責(zé)任創(chuàng)機(jī)會(huì)：王勇平的啟示2、“四定”原則：定向、定位、定點(diǎn)、定心3、畢達(dá)哥拉斯職業(yè)生涯黃金分隔率：你職業(yè)生涯序幕、高潮與結(jié)局4、溝通職業(yè)生涯規(guī)劃，找到共同的利益：房客與
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1 組織三求是什么？ 1.1行動(dòng)學(xué)習(xí)思維 1.2行動(dòng)學(xué)習(xí)小組 1.3行動(dòng)學(xué)習(xí)契約2 行動(dòng)學(xué)習(xí)怎么做？ 2.1五種工具方法2.2行動(dòng)學(xué)習(xí)路線圖3 六角起動(dòng)（實(shí)操）3.1 發(fā)起人：導(dǎo)入發(fā)言3.2 問(wèn)題所有人：?jiǎn)栴}闡述3.3 催化師：本次行動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)劃 3.4 催化師：簽約儀式4 工具促動(dòng)（實(shí)操）4.1 澄：擺現(xiàn)象（頭腦風(fēng)暴）4.2 澄：現(xiàn)象聚焦（團(tuán)隊(duì)決策） 4.3 查：原因查找（頭腦風(fēng)暴/ ）4.4 查：原因聚焦（記分卡） 4.5 整：邏輯化（分類(lèi)排序）4.6 整：系統(tǒng)化（魚(yú)骨刺圖）4.7 排：矩陣排序（頭腦風(fēng)暴）4.8 排：矩陣排序（計(jì)分卡）4.9 制： 行動(dòng)方案（團(tuán)隊(duì)列名）4.10 評(píng)： 風(fēng)險(xiǎn)難
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一、 職業(yè)經(jīng)理人角色認(rèn)知（觀念篇）1、 職業(yè)經(jīng)理人，你是誰(shuí)2、 找準(zhǔn)你在企業(yè)的位置3、 個(gè)人價(jià)值與企業(yè)價(jià)值觀如何平衡二、 不同階段你該扮演什么角色（態(tài)度篇）1、 起點(diǎn)階段：做個(gè)機(jī)器人！確保效果與效率2、 成長(zhǎng)階段：做個(gè)管家人！3、 成熟階段：做個(gè)藝人！為企業(yè)撰寫(xiě)好的劇本以成就大業(yè)4、 超人：做個(gè)超人！借整合超出上級(jí)期望創(chuàng)造績(jī)效5、 職業(yè)經(jīng)理人四個(gè)角色層次的要求6、 演練：結(jié)合個(gè)人成長(zhǎng)階段定位自己的角色和工作標(biāo)準(zhǔn)三、 中層管理人員的管理實(shí)質(zhì)（知識(shí)篇）1、 為什么要管理2、 管理者的行為與作用是什么3、 績(jī)效考核VS目標(biāo)管理4、 高效執(zhí)行的三層結(jié)構(gòu)5、 用團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提高自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力6、 演練：
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一、董事長(zhǎng)問(wèn)話(huà)1、解決問(wèn)題是你的能力2、有擔(dān)當(dāng)才是你的王道二、教學(xué)目的決定教學(xué)方法1、培訓(xùn)中的信息損失及對(duì)策2、培訓(xùn)時(shí)間與學(xué)習(xí)記憶關(guān)聯(lián)度3、行動(dòng)學(xué)習(xí)使培訓(xùn)的記憶關(guān)聯(lián)度達(dá)到高三、行動(dòng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)趨勢(shì)1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的起源2、行動(dòng)學(xué)習(xí)法在國(guó)內(nèi)的應(yīng)用3、企業(yè)學(xué)習(xí)追求的三大趨勢(shì)4、培訓(xùn)追求的隱形本質(zhì)——管理者的決策模型思考互動(dòng)——春晚揭秘決策模型部分 行動(dòng)學(xué)習(xí)概述一、行動(dòng)學(xué)習(xí)的定義和理論模型1、行動(dòng)學(xué)習(xí)與戰(zhàn)略落地2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的三個(gè)關(guān)注點(diǎn)：?jiǎn)栴}、個(gè)人與組織3、行動(dòng)學(xué)習(xí)主題的兩個(gè)來(lái)源4、行動(dòng)學(xué)習(xí)的心智模式二、行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的五大區(qū)別1、學(xué)習(xí)對(duì)象不同，必須是問(wèn)題緊密相關(guān)利益者2、老師角色不同，催化引導(dǎo)為主3、
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一、宣導(dǎo)績(jī)效理念的技巧和方法1、績(jī)效宣貫的四大誤區(qū)l 績(jī)效管理就是績(jī)效考核？l 績(jī)效結(jié)果等于績(jī)效過(guò)程？l 績(jī)效目標(biāo)等于績(jī)效目的？l 績(jī)效考核絕對(duì)百分百公平？2、績(jī)效宣貫的擇優(yōu)策略l 什么樣的企業(yè)具備競(jìng)爭(zhēng)能力：前20競(jìng)爭(zhēng)分位的企業(yè)l 什么樣的員工能留下：價(jià)值創(chuàng)造大于別人的員工l 銅錢(qián)的“黑洞”原理3、宣導(dǎo)員工的“黑赤字定律”l 付出與報(bào)償?shù)募訙p運(yùn)算法則l 持續(xù)保持職場(chǎng)地位的三個(gè)前提l 負(fù)值員工的四種征兆4、宣導(dǎo)績(jī)效管理的四重需要l 診斷的需要：為企業(yè)發(fā)展提供調(diào)整和改進(jìn)依據(jù)l 監(jiān)測(cè)的需要：監(jiān)督企業(yè)的運(yùn)營(yíng)管理和工作效果l 導(dǎo)向的需要：引導(dǎo)正確行為匹配公司發(fā)展目標(biāo)l 激勵(lì)的需要：為組織薪酬員工發(fā)展提供
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【課程大綱】：1 職業(yè)經(jīng)理人發(fā)展歷程1.1 經(jīng)理人發(fā)展的五個(gè)階段1.2 因時(shí)而變的第四代領(lǐng)導(dǎo)1.3 經(jīng)理人的六項(xiàng)勝任能力1.4 管理的實(shí)質(zhì)2 卓越經(jīng)理人必備五項(xiàng)素能修煉2.1 目標(biāo)管理2.1.1 目標(biāo)管理六問(wèn)2.1.2 績(jī)效倍增的承諾管理法2.1.3 水晶教堂的啟示2.2 組織管理2.2.1 完美團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)模型2.2.2 人才留用非常策略2.2.3 引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)桿管理法2.3 控制管理2.3.1 有效控制四大原則2.3.2 有效控制四步曲2.3.3 有效控制反饋管理2.4 沖突管理2.4.1 團(tuán)隊(duì)沖突的觸點(diǎn)及階段2.4.2 沖突管理的T.K.MODEL模型2.4.3 情境領(lǐng)導(dǎo)法有效管理沖突 2