閆程麗 老師
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- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：家庭教育 青少年勵(lì)志
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創(chuàng)造高質(zhì)量的陪伴陪伴孩子要用心? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 陪 ?伴兩個(gè)層面（生活、精神）1、消除恐懼感——建立安全感2、消除孤獨(dú)感——建立連接感（父母）注意：1、小學(xué)以前非常在意父母的陪伴。? ? ?2、18歲以前是精神哺乳期。? ? ?3、家長(zhǎng)給孩子傳遞信號(hào)不準(zhǔn)確，行為會(huì)有偏差。? ? ? ? ? ? ? ? ?關(guān)系就是一切 ? ? ? ? ?? ? ? ? 嬰兒若沒(méi)有照料者的陪伴，無(wú)法存活。? ? ? ?成年人若沒(méi)有朋友或伴侶，生命黯淡無(wú)光。? ? ? ? ? 老年人沒(méi)有人陪伴，生不如死。? ? ? ? ? ? 多陪孩子不一定是“好媽媽”一、狹義的陪伴：坐在孩子身邊、天天能
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破解初中的“魔咒”破解初中的“魔咒” ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教育界諺語(yǔ)“魔咒”? ? ?初一不相上下 ? 初二兩極分化 ? ?初三天上地下? ? ? ? ? ? ?初二分化是深層次思維的缺陷一、小學(xué)“美好”的背后，種下“初二分化”的種子1、學(xué)習(xí)方式：死記硬背的、憑“小聰明”。2、視野太窄，思考問(wèn)題的方式和習(xí)慣出問(wèn)題。3、學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生思維的深度和廣度。4、知識(shí)簡(jiǎn)單應(yīng)用是“淺層次思維”，抽象邏輯思維是“深層次思維”。5、初二的就是思維方式由“形象思維”為主，變成了“抽象思維（邏輯思維）”為主。6、中學(xué)仍然按小學(xué)的思維方式去學(xué)習(xí)和思考。策 ? ? 略：1