中小學(xué)教師教育科研方法講座內(nèi)容簡介
“讓教師成教育研究者”，是新一輪課程改革的口號，而如何成為一個教育研究者，似乎沒有多少可供借鑒的途徑。盡管如此，已經(jīng)有越來越多的一線教師開始這方面的嘗試。北京市教育學(xué)會邀請全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室常務(wù)副主任、北京市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及北京教育科學(xué)研究院的專家學(xué)者錄制出品的《中小學(xué)教師教育科研方法講座》 DVD 光盤，既是這一嘗試的重要成果、又會更好地促進這一進程。此套 DVD 光盤講座相當(dāng)可貴的品質(zhì)是，它所涉及的問題都是實實在在的問題。這體現(xiàn)了出品者對當(dāng)前的教育改革趨勢有著清醒的判斷，他們看到了教師對教育科研的渴望，把握教師科研的現(xiàn)狀，熟悉教師科研所面對的實際問題，從幾個方面對教師科研進行了細致的闡述，教師學(xué)習(xí)之后，可以迅速進行實際操作。
本講座 DVD 光盤給那些想突破自己教學(xué)困境的教師提供了一種十分可行的思路，也給那些想開展教師教育科研的學(xué)校提供了一個教育科研的指南。
衷心希望廣大中小學(xué)教師在教育科研實踐和運用教育科研方法的過程中，領(lǐng)悟方法，掌握方法。我們愿成為教師從事教育科研的一座橋梁，讓教師獲得邁出教育科研歷程的第一步。
本套 DVD 光盤對“十一五”教育科研課題有著深入的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。
教師學(xué)習(xí)教育科研方法的有效途徑
解決 3--5 年校本教科研培訓(xùn)的需求

《中小學(xué)教師教育科研方法講座》
一、課題選擇與方案設(shè)計(1-3碟)
主講人：趙學(xué)勤 北京教育科學(xué)研究院 研究員
課題選擇應(yīng)遵循哪些原則
課題的來源有哪幾種
課題選擇應(yīng)注意哪些問題
課題選擇的一般步驟
如何設(shè)計課題研究方案
課題方案設(shè)計需要注意哪些問題
二、教育科研方法 (4-6碟)
主講人：謝春風(fēng) 北京教育科學(xué)研究院 副研究員 博士
什么是觀察法，這樣使用觀察法
什么是調(diào)查法，這樣使用調(diào)查法
什么是個案法，這樣使用個案法
什么是教育實驗法，怎樣使用教育實驗法
什么是行動研究法，怎樣使用行動研究法
課題方案設(shè)計需要注意哪些問題
三、教育統(tǒng)計與測量(7-9碟)
主講人：崔宇澄 北京教育科學(xué)研究院 副研究員
教育科研為什么要使用統(tǒng)計與測量？
統(tǒng)計與測量應(yīng)該注意哪些問題？
如何進行 Z 檢驗？
如何進行 t 檢驗？
如何進行 P 檢驗？
如何進行 X 2 檢驗？
什么是信度、效度、難度和區(qū)分度？
四、課題研究的實施過程 (10-12碟)
主講人：陶文中 北京教育科學(xué)研究院 研究員
課題研究實施過程包括哪幾個環(huán)節(jié)？
如何制定課題研究階段性工作計劃？
在課題研究中如何實施評價？
搜集整理課題研究過程資料應(yīng)注意哪些問題？
怎樣做好課題研究的階段性總結(jié)？
五、課題的鑒定與結(jié)題 (13-15碟)
主講人：曾天山 全國教育科學(xué)規(guī)劃辦公室常務(wù)副主任 中央教育科學(xué)研究所 研究員
課題鑒定有什么意義？
課題結(jié)題的一般程序有哪些方式？
課題結(jié)題的基本要求是什么？
課題結(jié)題評審鑒定有哪些方式？
課題鑒定的內(nèi)容主要有哪些？
課題結(jié)題之后還有哪些工作？
六、教育科研應(yīng)用文的撰寫 (16-18碟)
主講人：張愛蘭 北京教育科學(xué)研究院 研究員
怎樣撰寫調(diào)查報告
怎樣撰寫實驗報告
怎樣撰寫研究報告
怎樣撰寫研究工作報告
怎樣撰寫學(xué)術(shù)論文
怎樣撰寫教育案例
七、教育科研課題管理 (19-21碟)
主講人：陳如平 中央教育科學(xué)研究所 科研處處長 研究員 博士
為什么要進行教育科研課題管理？
教育科研管理的內(nèi)容有哪些？
怎樣進行教育科研管理？
如何建立課題研究檔案？
課題申報立項的一般程序是什么？

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