任葦，女，中國青年政治學(xué)院青少系副教授。
主要研究方向：青少年教育、兒童、青少年社會工作。
心理咨詢經(jīng)歷：1995年開始接觸問題青少年個案，曾擔(dān)任2003年衛(wèi)生部“非典心理援助熱線”咨詢工作；現(xiàn)負(fù)責(zé)本院學(xué)生心理咨詢工作，具有豐富的心理咨詢經(jīng)驗;兼任“北京齊家成長中心”親子培訓(xùn)專家。
主要參與課題：
2004—2005年 世界銀行、全國青聯(lián)“青少年同伴教育”項目負(fù)責(zé)人；
2004—2006年 聯(lián)合國兒童基金會、中國科協(xié) “校外青少年健康教育項目”
專家組成員；
2006—2010年 中國教育部、聯(lián)合國兒童基金會、科協(xié)合作項目專家組成員；
2007年 中央文明辦、教育部、中國心理學(xué)會主辦的“心理專家講壇”講師團(tuán)成員；共青團(tuán)中央主辦的“青春自護(hù)專家講師團(tuán)”成員


二、 內(nèi)容簡介

面對日益復(fù)雜的社會環(huán)境，面對各種網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，青少年厭學(xué)、青春期、網(wǎng)絡(luò)成癮、心理抑郁、社交恐懼、叛逆等不健康心理和行為日益突出，正嚴(yán)重影響著青少年的健康成長，也越來越引起全社會的普遍關(guān)注！
研究表明：好的家庭氛圍是孩子的保護(hù)傘，能屏蔽外界至少80%的不良傷害，對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用，那么如何營造良好家庭氛圍呢？父母是一個無法選擇卻會影響孩子終生的職業(yè)，為了孩子家長愿意付出一切，但作為家長，如何進(jìn)行親子溝通，成為孩子的知心朋友；如何了解孩子的思維方式和內(nèi)心渴求，掌握教育孩子的有效方法，并幫助孩子解除成長中的煩惱、擺脫心理障礙呢？
著名心理咨詢專家、中國青年政治學(xué)院青少系任葦副教授做客《師說》，主講《心靈導(dǎo)航 教子有方》系列節(jié)目，就青少年常見的六大心理問題，為您答疑解惑。
課程提綱

第一集 家庭的“特異功能”
1．祖輩代管孩子的問題
2．童年創(chuàng)傷后遺癥
3．父母不和的惡果
觀點：家庭治療大師薩提亞說過：世界和平由家開始，治療家庭，我們便治療了世界。家庭是親子教育最好的切入點，好的家庭氛圍至少可屏蔽外界80%的不良傷害，對自尊及多方面能力都有影響；不良家庭教育會代代傳承；好家長是學(xué)出來的，家庭教育有規(guī)律可循。

第二集 孩子厭學(xué)怎么辦（上）
1．“睡著的”耳朵
2．“小磨蹭”的原因
3．?dāng)?shù)學(xué)“鴨蛋王”的苦惱
觀點：低齡兒童厭學(xué)——時空感的確定；入學(xué)前的必要訓(xùn)練；數(shù)學(xué)等抽象學(xué)科的特殊教學(xué)方法（心智障礙除外）

第三集 孩子厭學(xué)怎么辦（下）
1．轉(zhuǎn)重點校后大滑坡的兒子
2．空中飛人老爸的“無奈”
3．羅森塔爾的啟示
觀點：初高中厭學(xué)——新環(huán)境適應(yīng)不良；家長情感交流缺失；良好的預(yù)期才有良好的結(jié)果；賞識孩子是認(rèn)同好的方面；不是等到發(fā)生質(zhì)變而是從每次細(xì)小改變給予恰切的贊美；（心智障礙除外）。

第四集 親子溝通技巧（上）
1．把孩子當(dāng)客人對待
2．理解的真意— “聽”的學(xué)問
3．支持的力量
觀點：教育觀念的偏差是親子溝通問題的根源；平等、尊重、理解是良好溝通的前提；良好溝通的關(guān)鍵不是看父母多愛孩子，而是孩子是否感覺到被愛。

第五集 親子溝通技巧（下）
1．丁丁的弦外之音
2．雨天穿衣的學(xué)問
3．讓危機(jī)變生機(jī)
觀點：不要以成人的視角看待孩子的問題；放手就是給孩子自我成長的空間；即使出現(xiàn)不良事件也可以從中找到積極的意義。

第六集 網(wǎng)絡(luò)成癮（上）
1．牛牛刷夜的“好處”
2．強(qiáng)強(qiáng)的三好生之夢
3．小輝不光傷了手
觀點：只有少部分上網(wǎng)孩子會成癮；咨詢個案表明，成癮者均存在親子失和、學(xué)習(xí)適應(yīng)差、同伴關(guān)系不良等多種問題；將現(xiàn)實生活中的挫敗感重建為網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中的成就感才是成癮的根源。

第七集 網(wǎng)絡(luò)成癮（下）
1．網(wǎng)絡(luò)不是“害人精”
2．也不是游戲惹的禍
3．網(wǎng)友魅力的神話
觀點：了解了網(wǎng)絡(luò)成癮的內(nèi)在心理動力才能從根本上解決問題；任何把 “網(wǎng)絡(luò)妖魔化”的做法不但有失公正，還會影響問題的解決；重建現(xiàn)實成就系統(tǒng)才是關(guān)鍵。
觀點：性教育起始的最佳時期是孩子問“我從哪兒來”的時候；性教育的內(nèi)容要有年齡劃分；講授深淺不是最重要的，關(guān)鍵在于家長講授時的態(tài)度；即使孩子有特別的性取向，無法改變的話應(yīng)該尊重他的選擇。


第八集 心理感冒—抑郁癥（上）
1．崔永元得了“心理感冒”
2．“心理感冒”是天才病
3．人人可得“心理感冒”
觀點：抑郁癥的發(fā)病率很高故稱“心理感冒”；誤解導(dǎo)致對抑郁癥的歧視；重度抑郁癥與自殺成正相關(guān)，需引起家長足夠重視。

第九集 心理感冒—抑郁癥（下）
1．“心理感冒”長啥樣？
2．事前預(yù)防效果好
3．怎樣治才能好？
觀點：抑郁癥的判定標(biāo)準(zhǔn)；抑郁癥自殺的前期干預(yù)；服藥和咨詢相結(jié)合。
第十集 社交恐懼癥（上）
1．“木村拓哉”怕見人
2．我想要林青霞的下巴
3. Marry的幸運
觀點：生理缺陷會導(dǎo)致社交恐懼，但不絕對；一個相貌英俊，身材完美的男青年會社交恐懼而一位丑女孩卻可以人見人愛；自我接納才是真正的原因。
第十一集 社交恐懼癥（下）
1．永遠(yuǎn)得不了第一的琳琳
2．我討厭自己
3.我是一個多余人
觀點：自尊取決于良好的自我接納；良好的自我接納需要家庭、學(xué)校、同伴多次正性反饋才能建立。
第十二集 青春期性教育（上）
1．婷婷的委屈
2．妞妞、牛牛的怪癖
3．帥帥口袋里的“黃段子”
觀點：青春期是以第二性征的出現(xiàn)為顯著特點的特殊時期，但性教育卻是終生需要學(xué)習(xí)的課程，越早越好；任何歪曲、回避的做法都會產(chǎn)生不良影響；家長的介入才會避免孩子從其它渠道獲取不良信息。
第十三集 青春期性教育（中）
1．“自慰強(qiáng)迫癥”的罪魁禍?zhǔn)?
2．媽媽造就的“同性戀”
3．喜歡“一夜情”的女班長
觀點：過高的道德感導(dǎo)致了強(qiáng)迫行為；片面教育引起性取向的轉(zhuǎn)變；遭父母遺棄懼怕親密關(guān)系形成了“一夜情”的應(yīng)對模式。
第十四集 青春期性教育（下）
1.性教育的最佳時期
2.像談天氣一樣談性
3．不評判的意義
4.對特殊取向的寬容

第十五集 愛與情感（上）
1．弟弟，我想掐死你
2．名牌攀比的背后/
3. 100萬也買不來的早晨
觀點：有了愛才有家庭的和諧：不被預(yù)期的出生；全無愛意的養(yǎng)育；缺乏情感的物質(zhì)饋贈都無法讓孩子學(xué)會愛。
第十六集 愛與情感（下）
1．“命犯桃花”的好男生
2．逃婚N 次的漂亮姑娘
3. 愛的 “魔力”—水的故事
觀點：家庭是學(xué)習(xí)愛與情感的最好場所，孩子不是從家庭本身學(xué)習(xí)愛，而是從父母關(guān)系的模式中學(xué)習(xí)愛。夫妻關(guān)系、親子關(guān)系模式?jīng)Q定了孩子未來與他人、與同性、與異性的交往模式。好的親子教育就是愛；是春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲；唯有愛才能真正改變?nèi)恕?

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