培訓師的60把飛刀-課程開發(fā)與設計
培訓師的60把飛刀-課程開發(fā)與設計詳細內容
課程大綱：
Day1 引言、從高手到教練
1.游戲：字母Q
2.內訓師課程開發(fā)的價值和目標 ?對企業(yè)：提升績效，解決企業(yè)問題（內容）
對學員：提升能力，解決工作問題（邏輯）
3.課程開發(fā)與設計的過程 ?以終為始 ?課程開發(fā)與設計模型
模塊一、企業(yè)績效問題
1.為什么要上這堂課：要解決企業(yè)什么問題
2.頭腦風暴：畫出故事 ?故事的2個用途 ?講故事的結構：STAR技巧演練、分享與點評
模塊二、員工目標行為
1.從企業(yè)績效問題中篩選出員工問題行為
2.設定員工期望行為
3.評估員工期望行為的合理性 ?績效導向／可干預／可衡量演練、分享與點評
模塊三、課程目標
1.課程目標與員工期望行為的關系
2.課程目標的內容 ?達成期望行為所需的思維／方法／工具演練、分享與點評
模塊四、課程內容
1.課程的二級大綱 ?一級大綱：模塊 ?二級大綱：內容
2.課程內容的檢視 ?落地：內容是否指向行為改變 ?簡潔：內容是否必要演練、分享與點評
模塊五、Day2課程邏輯與形式（上）
1.從培訓到改變 ?學員心理規(guī)律：興趣－理解－認同－改變
2.如何引發(fā)學員興趣 ?人容易被什么吸引 ?具有吸引力的開場形式
3.如何促使學員理解 ?視頻賞析：學習過程與大腦反應 ?幫助學員理解的授課技巧
4.如何贏得學員認同 ?權威與信任 ?提高說服力的技巧
5.如何激發(fā)學員改變 ?學習金字塔 ?讓學員內化的技巧和工具
6.如何評估培訓效果 ?方法與工具演練、分享與點評
模塊六、課程大綱的設計
1.如何設計課程名稱
2.課程大綱中的文字技巧 ?使用正面的文字 ?使用令人振奮的文字 ?使用客戶關注的文字 ?保持頁面的完整性
3.如何設計培訓師介紹演練、分享與點評 模塊七、成果匯報-學員說課競賽 1.分組說課 2.點評（小組互評、培訓師點評）
模塊八、總結
1.參考書籍與參考網站
2.Q & A
3.內化與實踐：制作行動計劃
講師介紹孫彥老師
上海地平線培訓網高級講師管理心理學專家、職業(yè)培訓師 13年企業(yè)管理心理學培訓經驗 8年國家職業(yè)心理咨詢師經驗暢銷書《演說心理學》作者 2010年上海世博志愿者骨干培訓師、培訓師選拔評審專家 2009年企業(yè)人力資本健康管理實戰(zhàn)論壇演講嘉賓國家心理咨詢師培訓：《團體心理咨詢》講師四川災后心理援助小組：《團體心理輔導》講師上海市公安局、上海市法院特聘心理學講師
背景介紹： 1.工作經驗： 中國心融集團 心融EAP部門 產品研發(fā)總監(jiān)、首席應用心理學講師 德瑞姆教育機構 國家職業(yè)心理咨詢師課程講師（該集團是中國最早從事心理學服務的專業(yè)集團；旗下“心融EAP”品牌是目前中國最大的EAP供應商；旗下“德瑞姆教育”是中國第一家也是市場份額最大的國家二級心理咨詢師培訓機構） 沃爾得教育集團 少兒連鎖事業(yè)部 全國培訓經理（該集團是全球最大教育集團美國Pearson的合作伙伴，第29屆奧運會帆船委員會全國唯一授權的英語培訓合作機構，全國有二十余家成人及少兒英語培訓中心） 2.教育及專業(yè)受訓背景美國加州管理大學 心理學碩士（人力資源方向）復旦大學管理學院 經濟學學士國際哲卡莫雷諾學院（IZMI） 心理劇導演培訓英國心理劇協會訓練學院（BPA） 社會劇導演培訓上海市精神衛(wèi)生中心 美國藝術治療研討班培訓
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