從基礎(chǔ)走向卓越--高效的6S管理&班組長(zhǎng)管理能力提升（濟(jì)南，9月25-26日）
    
【培訓(xùn)日期】2020年9月25-26日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】濟(jì)南
【培訓(xùn)對(duì)象】謀求蝶變的企業(yè)管理者\(yùn)需要拓展提升的管理者\(yùn)中層干部\儲(chǔ)備干部\一線班組長(zhǎng)


【課程背景】
1、企業(yè)在選拔管理者的標(biāo)準(zhǔn)往往是因?yàn)榧夹g(shù)過硬，而忽略了管理能力的考量，其結(jié)果往往是企業(yè)損失了一名優(yōu)秀的員工，卻提拔了一個(gè)平庸的管理者。
2、沒有經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的管理者總是在幫企業(yè)制造問題，系統(tǒng)訓(xùn)練過的都在幫企業(yè)解決問題，系統(tǒng)訓(xùn)練過的管理者會(huì)讓上級(jí)的思想強(qiáng)化，功能弱化，沒有系統(tǒng)訓(xùn)練過的則反之。
3、企業(yè)把優(yōu)秀的職員提升為管理者后并沒有系統(tǒng)地教他如何做這個(gè)管理者，大多數(shù)管理者都是靠“偷學(xué)”前任管理者的經(jīng)驗(yàn)或是靠自己摸索來管理的，這就會(huì)讓企業(yè)付出高昂的試錯(cuò)成本。所以系統(tǒng)地把“游擊隊(duì)”訓(xùn)練成“正規(guī)軍”就成了企業(yè)管理者的當(dāng)務(wù)之急。
4、如何讓管理者從碎片化的管理走向系統(tǒng)的管理，把握管理的方向，掌握管理的要法，以思維為航向，以結(jié)果為導(dǎo)向，以方法為方向來管理好自己，管理好工作及管理好下屬。


【課程目標(biāo)】
1，認(rèn)清在企業(yè)中我是誰？我要做什么？我要怎么做？以提升自己的影響力
2，學(xué)會(huì)系統(tǒng)地培養(yǎng)下屬的思路與方法，以提升自己的4D領(lǐng)導(dǎo)力
3，掌握高情商和非暴力的溝通技巧，讓別人聽得進(jìn)去，聽得樂意，聽得合理。
4，運(yùn)用結(jié)構(gòu)化的思維來解決工作中的問題點(diǎn)，突破工作中的瓶頸，補(bǔ)強(qiáng)能力的短板
5，引導(dǎo)管理者正確的思維方向和梳理合適的工作方法，從做事走向研究如何做事。
6，學(xué)會(huì)用情凝聚人，用理來管理人，用法來引導(dǎo)人
7，學(xué)會(huì)6S的管理技巧和步驟，以達(dá)到事事有人管，事事有標(biāo)準(zhǔn)，事事有檢查，事事有結(jié)果。
8，學(xué)會(huì)目視化管理的要點(diǎn)以及如何讓目視化顯現(xiàn)問題，體現(xiàn)趨勢(shì)，為決策提供依據(jù)。


【課程亮點(diǎn)】
■課程設(shè)置：每節(jié)設(shè)定“一個(gè)主題，一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)痛點(diǎn)、一個(gè)工具、一個(gè)任務(wù)的五個(gè)一結(jié)構(gòu)，確保課程聽的懂、拿得走、用得上、有成效 ；
■效果檢驗(yàn)：思維引導(dǎo)、工具運(yùn)用、標(biāo)準(zhǔn)梳理、成果轉(zhuǎn)化；
■問與診結(jié)合、教與學(xué)相長(zhǎng)，從管好自己，管好工作，管好下屬為主線形成三維系統(tǒng)的訓(xùn)練。


【課程價(jià)值】
■價(jià)值1：精準(zhǔn)的調(diào)研系統(tǒng)——掌握管理者工作中的問題點(diǎn)，痛點(diǎn)，難點(diǎn)以及短板和瓶頸；
■價(jià)值2：勝任力模型系統(tǒng)——基于勝任力模型來補(bǔ)強(qiáng)管理者的短板；
■價(jià)值3：經(jīng)驗(yàn)萃取系統(tǒng)——幫助企業(yè)把有經(jīng)驗(yàn)的管理者和員工的經(jīng)驗(yàn)萃取出來并形成標(biāo)準(zhǔn)；
■價(jià)值4：工作坊（WORKSHOP）——把管理者培養(yǎng)成教練型上司，學(xué)會(huì)引導(dǎo)技術(shù)解決問題。
■價(jià)值5；標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)——協(xié)助企業(yè)建立管理者的系統(tǒng)培養(yǎng)地圖以及四定管理和目視化系統(tǒng)。
■價(jià)值6：人才儲(chǔ)備——建立企業(yè)人才致勝“儲(chǔ)備”機(jī)制和培養(yǎng)一批高級(jí)教練；


【成果產(chǎn)出】
1、建立一線主管的《日管理工作內(nèi)容表》《工作輕重緩急表》《工作順序表》
2、建立一線主管的問題員工識(shí)別的《訓(xùn)練預(yù)定表》《教導(dǎo)成果評(píng)估表》
3、建立一線主管的經(jīng)驗(yàn)萃取《基于經(jīng)驗(yàn)萃取的工作分解表》《教練名單》
4、建立一線主管的《部屬情況表》，《部屬輔導(dǎo)計(jì)劃》和《部屬輔導(dǎo)記錄表》
5、建立一線主管的溝通《情緒控制表》《深度傾聽表》《積極反饋表》《發(fā)展性反饋表》
6、建立一線主管的《問題猴子引導(dǎo)表》團(tuán)隊(duì)成員角色分配表》
7、建立管理者的《6S物品清單》《6S檢查表》《6S作業(yè)指導(dǎo)書》《6S的評(píng)比機(jī)制》
8、建立管理者的《目視化管理看板模板表》
9、建立班組長(zhǎng)安全的《吃一驚，冒冷汗表》《員工危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練表》《安全事故分析表》


【課程大綱】
管好自己----影響力篇
第一講：從技術(shù)走向管理—管理者的角色轉(zhuǎn)換
第1講：我是誰，我要做什么，我要怎么做
第2講：五種管理風(fēng)格的測(cè)試和剖析
第3講：工作立場(chǎng)的三個(gè)代表
第4講;  職業(yè)化的三個(gè)工作心態(tài)和時(shí)間管理
第5講：三種權(quán)力的運(yùn)用
第6講：管理的五個(gè)誤區(qū)
第7講：管理者應(yīng)該具備的六大能力
第8講：時(shí)間都去哪兒啦，高效的時(shí)間管理
行動(dòng)學(xué)習(xí)：管理者的日管理內(nèi)容、時(shí)間管理的輕重緩急表  日工作順序表 管理風(fēng)格測(cè)試表
解決問題：實(shí)現(xiàn)管理者從技術(shù)能力走向管理高手的轉(zhuǎn)型，明確在企業(yè)中我是誰？我要做什么？我要怎么做？知道每天在公司必須干什么，應(yīng)該干什么，可以干什么和不可以干什么：清楚自己是哪一種風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)，明白不同的事情應(yīng)該站不同的立場(chǎng)從而避免掉進(jìn)管理的五個(gè)誤區(qū)
管好下屬----領(lǐng)導(dǎo)力篇
第二講：把權(quán)力升華為魅力—班組長(zhǎng)的情境領(lǐng)導(dǎo)力(4D領(lǐng)導(dǎo)力) 
第1講：管理員工的三大范疇（態(tài)度 知識(shí) 技能）
第2講：四種問題員工的識(shí)別 
第3講：教導(dǎo)的四階段法和七步成才法 
第4講：如何利用經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)來催化教導(dǎo)成果
第5講：四種員工在不同發(fā)展階段的不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
第6講：四種不同形態(tài)員工的管理策略和指導(dǎo)方法
第7講：診斷在關(guān)鍵任務(wù)環(huán)境中的員工發(fā)展階段
第8講：學(xué)會(huì)調(diào)整自己的領(lǐng)導(dǎo)形態(tài)，以應(yīng)對(duì)不同的情境
第9講：如何對(duì)能人進(jìn)行授權(quán)，如何對(duì)新進(jìn)行教導(dǎo)，如何對(duì)老人進(jìn)行激勵(lì)，如何對(duì)庸人進(jìn)行指揮。
行動(dòng)學(xué)習(xí)：訓(xùn)練預(yù)定表  工作分解表  教導(dǎo)成果評(píng)估表  教練名單  教導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)書
          部屬情況表  部屬輔導(dǎo)計(jì)劃 部屬輔導(dǎo)記錄  
解決問題： 系統(tǒng)地把員工區(qū)分為四大類：有能力想干，有能力不想干，沒有能力想干，沒有能力不想干，針對(duì)這四類員工分解選擇授權(quán) 教練  顧問和指揮的方法。針對(duì)不同發(fā)展階段的員工用不同的方法來管理，運(yùn)用不同的情境來幫助員工成長(zhǎng)，把員工不知道的教導(dǎo)成知道，不會(huì)做的教導(dǎo)成會(huì)做，做得不標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)成標(biāo)準(zhǔn)，做得不熟練的教導(dǎo)成熟練。從而大大地降低質(zhì)量問題，安全事故和效率損失。同時(shí)幫企業(yè)培養(yǎng)一批教練并把有經(jīng)驗(yàn)的員工的經(jīng)驗(yàn)萃取出來形成經(jīng)驗(yàn)的傳承。
第三講：溝通從心開始---高情商的溝通藝術(shù)
第1講：EQ與管理行為的關(guān)系
第2講：溝通的四大模塊
第3講：如何與下級(jí)溝通
第4講：如何與上級(jí)溝通
第5講：跨部門如何溝通
行動(dòng)學(xué)習(xí)：EQ導(dǎo)向問題分析表  積極反饋BIA  發(fā)展的反饋BID  5W2H任務(wù)布達(dá)表 深度傾聽表
解決問題：學(xué)會(huì)溝通的四個(gè)要素的要法（有效表達(dá)，深度傾聽  積極反饋  有效發(fā)問），讓EQ引領(lǐng)溝通結(jié)果，以達(dá)到對(duì)上溝通有膽，對(duì)下溝通有心，部門溝通有肺，
管好工作----執(zhí)行力篇
第四講：要團(tuán)隊(duì)不要團(tuán)伙---高效績(jī)的班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)
第1講：班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的意義
第2講：班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的5P要素
第3講：班組團(tuán)隊(duì)的8大角色分配  
第4講：班組團(tuán)隊(duì)的五個(gè)階段及每個(gè)階段的問題點(diǎn)及對(duì)策
第5講：班組團(tuán)隊(duì)的成員及價(jià)值觀的調(diào)整
第6講：如何用人性來激發(fā)班組團(tuán)隊(duì)的魂
第7講：高效的組團(tuán)隊(duì)文化運(yùn)營(yíng)管理
第8講：班組團(tuán)隊(duì)的沖突管理 
行動(dòng)學(xué)習(xí)：團(tuán)隊(duì)成員基本資料表，團(tuán)隊(duì)技能分析表，團(tuán)隊(duì)角色分配表
解決問題：讓班組長(zhǎng)認(rèn)識(shí)一個(gè)真理：只有一個(gè)眾志成城的團(tuán)隊(duì)才會(huì)攻無不克。透徹理解打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的方法和技巧，塑造團(tuán)隊(duì)成員的成功心理，有效發(fā)揮影響力，激發(fā)成員樹確價(jià)值觀念與團(tuán)隊(duì)精神，快速提升團(tuán)隊(duì)成員溝通能力和協(xié)作能力，使團(tuán)隊(duì)成員間關(guān)系、工作認(rèn)識(shí)、工作程序均能加以改進(jìn)，從而提升團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)意識(shí)與執(zhí)行能力，打造一個(gè)“召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)無不勝”的班組團(tuán)隊(duì)。
第五講：精益從6S開始---高效的6S與目視化管理
第1講：6S的定義
第2講：6S之間關(guān)系的關(guān)聯(lián)圖
第3講：6S使用說明書
第4講：6S要領(lǐng)圖
第5講：6S推行的8大痛點(diǎn)
第6講：6S推行的詳略要點(diǎn)
第7講：6S的評(píng)比有效性的三板斧
第8講：6S的文化建設(shè)和標(biāo)準(zhǔn)化管理
行動(dòng)學(xué)習(xí)：《6S物品清單》，《需要和不需要的標(biāo)準(zhǔn)書》，《物品使用頻率表》，《四定管理標(biāo)準(zhǔn)書》，《清掃標(biāo)準(zhǔn)書》，《員工行為規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)書》，《目視化和看板模板》， 
《吃一驚，冒冷汗表》，《員工危險(xiǎn)預(yù)知訓(xùn)練表》，《安全事故分析表》
解決問題：1，建立學(xué)員5S和目視管理理念，理解5S和目視管理對(duì)改善現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，提高過程質(zhì)量的效用，從而愿意身體力行學(xué)習(xí)，實(shí)施5S和目視管理，助學(xué)員了解為什么要做5S，掌握推行5S和目視管理的步驟和方法，了解5S 在不同的工作環(huán)境中的運(yùn)用類型，學(xué)會(huì)如何創(chuàng)建5S與視覺控制工具以及一些最基本的可以快速改進(jìn)所有工作區(qū)域的新工具，學(xué)會(huì)運(yùn)用5S推進(jìn)的專業(yè)活動(dòng)，使員工樂意接受，學(xué)會(huì)目視化制作要求，讓現(xiàn)場(chǎng)一目了然解決
2，解決安全管理中的“三多三少”（措施多，落實(shí)少，上面布置多，下面落實(shí)少，被動(dòng)應(yīng)付多，主動(dòng)預(yù)防少）的問題，提升一線主管的風(fēng)險(xiǎn)辨別能力，安全管控能力和故事應(yīng)急能力，讓安全生產(chǎn)成為現(xiàn)場(chǎng)的一道美麗的風(fēng)景線。


【講師介紹】
   康建平老師，管理工程學(xué)碩士
臺(tái)灣生產(chǎn)力中心工業(yè)工程
國(guó)家注冊(cè)認(rèn)證講師
多年被評(píng)為最具有品牌價(jià)值講師
企業(yè)共享大學(xué)智庫研究院研究員
一線主管系統(tǒng)培養(yǎng)項(xiàng)目創(chuàng)始人
班組長(zhǎng)勝任力模型搭建者
班組長(zhǎng)4D領(lǐng)導(dǎo)力研發(fā)者
十八年只做一件事：打造中國(guó)的基層
率先提出了“一流的企業(yè)看基層”的管理理念
率先提出了“造物先造人”的企業(yè)管理思想                  
曾任：燦坤跨國(guó)集團(tuán)等多家跨國(guó)公司的生產(chǎn)主管，生產(chǎn)經(jīng)理 生產(chǎn)廠長(zhǎng)等職位
現(xiàn)任：
授課風(fēng)格
1. 課程內(nèi)容：實(shí)用性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)，方法和工具與時(shí)俱進(jìn)，視角獨(dú)到，觀點(diǎn)新穎；
2. 授課風(fēng)格：擅于思維引導(dǎo)，精于成果轉(zhuǎn)換；
3. 授課特點(diǎn)：通俗易懂接地氣，同頻共振定乾坤；
4. 授課方式：知識(shí)講解+案例研討分析+小組競(jìng)賽+情景互動(dòng)+總結(jié)分享+課后作業(yè)+行動(dòng)計(jì)劃+實(shí)用工具+作業(yè)點(diǎn)評(píng)+標(biāo)準(zhǔn)化建立
培訓(xùn)經(jīng)歷：
本著“專業(yè)的人做專業(yè)的事，專業(yè)的事交給專業(yè)的人來做”的理念，18年如一日專注于中國(guó)基層管理者的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，足跡遍布全國(guó)200多個(gè)城市，受訓(xùn)企業(yè)達(dá)2600多家，受訓(xùn)人員超12萬人次，平均每年約200場(chǎng)培訓(xùn)，被多家行業(yè)龍頭企業(yè)聘請(qǐng)為班組長(zhǎng)訓(xùn)練常年顧問，并被客戶和學(xué)員譽(yù)為“基層管理者訓(xùn)練的教頭”
    2012年率先在國(guó)內(nèi)啟動(dòng)了“一線主管系統(tǒng)培養(yǎng)落地式項(xiàng)目”，項(xiàng)目從三維一體的診斷 →勝任力的測(cè)試→360度課程設(shè)計(jì)→現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操輔導(dǎo)→標(biāo)準(zhǔn)化建立→考核機(jī)制的建立。讓基層主管的培訓(xùn)從碎片式走向了系統(tǒng)化，從“有笑”走向了有效，讓培訓(xùn)變成了培養(yǎng)，并幫企業(yè)系統(tǒng)培養(yǎng)和儲(chǔ)備了大量的人才和教練。目前輔導(dǎo)了 索菲亞 李爾 SKF 德爾福 日本三菱 南方航空  中儲(chǔ)糧 佳沃新能源等66個(gè)班組長(zhǎng)落地式項(xiàng)目，深得客戶的一致好評(píng)和認(rèn)可。 
主講課程：
《從技術(shù)走向管理---管理者的角色定位》
《造物先造人---部屬的教導(dǎo)與激勵(lì)》
《溝通從心開始---高情商的溝通》
《要團(tuán)隊(duì)不要團(tuán)伙---高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)與執(zhí)行力》
《管理者之劍---問題分析與解決》
《改變世界不如改變自己---現(xiàn)場(chǎng)管理與改善實(shí)務(wù)》
《從精兵到強(qiáng)將---高效班組的一日管理》
《贏在基層---班組長(zhǎng)管理的五大劍法》
《從管理能手走向領(lǐng)導(dǎo)高手---4D情境領(lǐng)導(dǎo)力》
《決勝在現(xiàn)場(chǎng)---生產(chǎn)主管實(shí)操訓(xùn)練》


【費(fèi)用及報(bào)名】
1、費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)3800元（含培訓(xùn)費(fèi)、講義費(fèi)）；如需食宿，會(huì)務(wù)組可統(tǒng)一安排,費(fèi)用自理。

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