《當(dāng)責(zé)踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動》認(rèn)證版權(quán)課
《當(dāng)責(zé)踐行-達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的最佳行動》認(rèn)證版權(quán)課詳細(xì)內(nèi)容
【課程特色】
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)??》誕生于1989年,源?羅杰?康納斯和托?斯?史密斯的研究項?。?前已成為美國聲譽(yù)最?的提升領(lǐng)導(dǎo)?研修課程之?, 其獨特性和實?性更得到了全世界的認(rèn)可。
研究顯?, 80%的員?認(rèn)為當(dāng)責(zé)就是懲罰,是被動承擔(dān)后果,是往往在事情出錯的時候才需要去追究責(zé)任。在這樣的前提下,“當(dāng)責(zé)”一詞讓人們變得消極,?談到“當(dāng)責(zé)”就充滿了指責(zé)。
而《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)??》顛覆了這?觀念,它通過重新定義責(zé)任,翻轉(zhuǎn)對當(dāng)責(zé)的負(fù)?理解,并運(yùn)用當(dāng)責(zé)的工具,將當(dāng)責(zé)的?為融?到組織到各個層級。它激發(fā)出員工的動?,擔(dān)當(dāng)和創(chuàng)新。幫助個?,團(tuán)隊,組織將強(qiáng)?的當(dāng)責(zé)模式融?他們的?常?作中。
《當(dāng)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)??——當(dāng)責(zé)踐行》通過1套邏輯,2天課程,3個模型,4個步驟,幫助組織自下?上賦能,它是真正能夠幫助組織將領(lǐng)導(dǎo)力落地的?套?之有效的?法論和?具箱。
【課程收益】:
1、使用結(jié)果金字塔模型?,在組織內(nèi)建立當(dāng)責(zé)文化
2、克服當(dāng)責(zé)線下的行為,讓員工持續(xù)保持在當(dāng)責(zé)線上
3、利用交換反饋模型TM學(xué)會正視現(xiàn)狀并承擔(dān)責(zé)任
4、持續(xù)關(guān)注關(guān)鍵目標(biāo),將主人翁意識的程度調(diào)整到認(rèn)同和投入
5、使用SOSD當(dāng)責(zé)步驟?模型,識別組織當(dāng)責(zé)差距,并產(chǎn)出達(dá)成關(guān)鍵目標(biāo)的方案
【課程時間】:
2天,6小時/天
【課程方式】:
實際案例分享、工具講解、視頻解析、分組作業(yè)、團(tuán)隊共創(chuàng)、演練設(shè)計等
【課程大綱】
第一部分:建立當(dāng)責(zé)文化
討論組織關(guān)鍵?標(biāo),并將目標(biāo)與個人鏈接
介紹當(dāng)責(zé)來由
?動與結(jié)果的關(guān)系
教學(xué)游戲:能為關(guān)鍵?標(biāo)貢獻(xiàn)什么
結(jié)果?字塔模型?的邏輯及應(yīng)用
第二部分:當(dāng)責(zé)步驟?
墨菲定律
視頻:這不是我的錯
當(dāng)責(zé)線下的借口
練習(xí):指責(zé)風(fēng)暴
學(xué)以致用:當(dāng)責(zé)步驟?
當(dāng)責(zé)的定義
第一步:See it?正視現(xiàn)狀
練習(xí):4秒記憶
See it?正視現(xiàn)狀的講解
通過反饋來提高績效
教學(xué)游戲:投球游戲
視頻:披薩的轉(zhuǎn)機(jī)
16個最佳?動及應(yīng)?
學(xué)以致用:交換反饋TM工具練習(xí)
第二步:Own It?承擔(dān)責(zé)任
案例:躬身入局
主?翁意識的程度
Own It? 對話?具及應(yīng)?原則練習(xí):
為成員當(dāng)責(zé)的程度打分
第三步:Solve It?解決?案
案例:阿波羅13號
我還能做些什么
Solve It?練習(xí):解決方案大賽
第四步:Do It?著?完成
當(dāng)責(zé)差距?模型
SOSD?當(dāng)責(zé)步驟模型應(yīng)?
當(dāng)責(zé)踐行在企業(yè)的植入計劃
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