智用?:人員管理
培訓(xùn)講師:蔡琦佳
時(shí)間地點(diǎn):
2025年10月21-22日 北京
培訓(xùn)費(fèi)用:4480元
贈(zèng)送積分:4480
智用?:人員管理詳細(xì)內(nèi)容
智用?:人員管理
用好人、帶團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)績(jī)
Managing People for an Excellent Team
課時(shí):2天
學(xué)員對(duì)象:
中基層管理者和新經(jīng)理
當(dāng)管理者在“管人”方面存在以下問(wèn)題:
“用”得勉強(qiáng):手下的人各有短板,干活總用個(gè)別幾人,而且還不穩(wěn)定
“訓(xùn)”無(wú)章法:隨意指導(dǎo)員工,無(wú)計(jì)劃性,無(wú)人能勝任更高的工作要求
“選”“留”空白:未經(jīng)歷過(guò)解聘和換人、不會(huì)選拔重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象,更沒(méi)有過(guò)提拔人的經(jīng)歷
本課程希望幫助管理者做到以下幾點(diǎn):
打好手里的牌,最大限度用好現(xiàn)有人員
抓住未來(lái)的牌,規(guī)劃隊(duì)伍的接班計(jì)劃,有步驟地建立起人才梯隊(duì)
融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系,建立互信,增強(qiáng)影響力,激發(fā)下屬的工作熱情
課程收益
在課程結(jié)束時(shí),學(xué)員將能夠:
了解管理者定位:認(rèn)同作為管理者,需要更多地調(diào)動(dòng)和使用每個(gè)下屬、發(fā)揮他們最大的作用。既要確保完成眼前的業(yè)績(jī),也保證團(tuán)隊(duì)未來(lái)能夠創(chuàng)造更大的成就
鼓勵(lì)員工士氣:建立與下屬間互信關(guān)系的作用以及相關(guān)的方法;使用和發(fā)展各種類型員工的策略;激勵(lì)下屬士氣。
輔助員工成長(zhǎng):通過(guò)與員工談心,掌握其思想動(dòng)態(tài);了解各個(gè)員工所重視的激勵(lì)因素;制定員工發(fā)展目標(biāo)
制定行動(dòng)計(jì)劃:每個(gè)單元結(jié)束時(shí),學(xué)員都將根據(jù)所學(xué)習(xí)內(nèi)容,針對(duì)自己所管理員工制定行動(dòng)計(jì)劃
課程大綱
第一部分 角色轉(zhuǎn)變:通過(guò)他人產(chǎn)生業(yè)績(jī)
1. 角色轉(zhuǎn)變:通過(guò)他人產(chǎn)生業(yè)績(jī)
2. 兩只手讓你在組織內(nèi)脫穎而出
3. 用人:盡力發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)成員的作用獲得最大業(yè)績(jī)
4. 帶團(tuán)隊(duì):建設(shè)并發(fā)展團(tuán)隊(duì),維持業(yè)績(jī)并為未來(lái)的業(yè)績(jī)創(chuàng)造條件
第二部分 用人:發(fā)揮現(xiàn)有團(tuán)隊(duì)的最大作用
1. 分析員工的類型:意愿和能力模型
2. 化消極因素為積極因素,調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的力量
3. 明確你的用人目標(biāo):讓每個(gè)人都成功
4. 消除用人障礙:要用人,先自省,發(fā)現(xiàn)并消除主觀的阻力
5. 針對(duì)你的團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況,制定員工的使用策略
第三部分 帶團(tuán)隊(duì):建設(shè)并發(fā)展團(tuán)隊(duì)形成夢(mèng)之隊(duì)
1. 理想的隊(duì)伍不是自然形成的
+ 認(rèn)識(shí)自生自滅的后果,主動(dòng)承擔(dān)帶隊(duì)伍的責(zé)任
2. 認(rèn)識(shí)什么是理想的團(tuán)隊(duì)
+ 業(yè)績(jī)——成長(zhǎng)性模型
+ 決定成長(zhǎng)性的關(guān)鍵因素以及管理者對(duì)成長(zhǎng)性的作用
3. 實(shí)施團(tuán)隊(duì)發(fā)展策略
+ 規(guī)劃整個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展,形成梯隊(duì)
+ 確定針對(duì)不同成員的發(fā)展策略,形成“老”、“中”、“青”結(jié)合的團(tuán)隊(duì)
+ 結(jié)合工作分配來(lái)發(fā)展團(tuán)隊(duì)
4. 針對(duì)你的團(tuán)隊(duì)的實(shí)際,制定隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃
第四部分 建立互信的上下級(jí)關(guān)系
1. 建立互信的工作關(guān)系是影響下屬的第一步
+ 互信的工作關(guān)系是管理的前提
2. 任務(wù)和人,兩手都要硬:你足夠重視人嗎?
3. 如何建立良好的工作關(guān)系
+ 理解他的需要并且?guī)椭晒?/p>
+ 運(yùn)用同理心與成員進(jìn)行深入的交流
+ 重視建立非正式關(guān)系,掌握成員的思想動(dòng)態(tài)
4. 在談話中深入了解下屬的思想:管理“心談”的過(guò)程
第五部分 激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員
1. 他們?yōu)槭裁磥?lái)工作?認(rèn)識(shí)兩大因素
+ 員工保留和激勵(lì)有什么不同?
+ 你能讓他們更加滿意,激勵(lì)因素蘊(yùn)藏著巨大力量
2. 學(xué)習(xí)激勵(lì)的手段
+ 如何表?yè)P(yáng)員工?
+ 表?yè)P(yáng)和激發(fā)成就感有什么不同?
+ 如何經(jīng)常讓員工享受到成就感?
學(xué)員感言
某知名批發(fā)零售公司
“課程內(nèi)容層次清楚,結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容實(shí)用。講師授課生動(dòng)風(fēng)趣,氣氛活躍,親切自然,寓教于樂(lè)。學(xué)會(huì)如何更好,更有效的管理團(tuán)隊(duì),發(fā)現(xiàn)不足,改善不足,同時(shí)學(xué)會(huì)了一些好辦法,有益于今后工作中更好地用人,帶團(tuán)隊(duì),創(chuàng)造更高業(yè)績(jī)?!?/p>
某知名通訊公司
“上課生動(dòng)有趣,有氣氛。用事實(shí)分析案例。課程內(nèi)容豐富實(shí)用,層次分明,結(jié)構(gòu)清楚,循序漸進(jìn),更易讓人接受。解決我目前些許困惑,學(xué)會(huì)了要更深層次的與員工溝通,協(xié)調(diào)好員工利益與公司利益之間的矛盾。能夠去幫助別人成長(zhǎng),也就是幫助自己成長(zhǎng)?!?/p>
某知名網(wǎng)絡(luò)公司
“課程深入淺出,條理清晰,很有實(shí)用價(jià)值。授課方式生動(dòng),內(nèi)容實(shí)在,可用性強(qiáng)。講課內(nèi)容與實(shí)際比較貼近,方式活潑生動(dòng)。與工作中存在的問(wèn)題緊密相連,有實(shí)戰(zhàn)意義。學(xué)習(xí)過(guò)程輕松愉快,學(xué)習(xí)到了關(guān)于人員管理的理論知識(shí),學(xué)會(huì)使用象限法分析團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu),內(nèi)容實(shí)用易掌握。”
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