藍.F老師獨創(chuàng)的培訓管理雷達掃描圖,培訓管理量化的KPI指標，以及培訓需求等效職位群。
公開課地點：浙江溫州
【課程背景】
培訓部的尷尬——培訓只是培訓部的事,面對公司領(lǐng)導或部門主管對培訓的消極態(tài)度，一籌莫展？
培訓的定位不清——培訓與企業(yè)的長期發(fā)展脫節(jié)
培訓缺少梯隊計劃——重復培訓
缺乏有效的評估機制——造成了培訓與實際生產(chǎn)服務脫節(jié)
培訓成果缺乏轉(zhuǎn)化環(huán)境——造成員工認為培訓意義不大
培訓只是對中基層員工——忽視對高層的培訓
人才流動下的憤怒與恐懼——企業(yè)領(lǐng)導傷心之余不再做培訓
培訓是個筐，什么都往里面裝——培訓不是萬能的
輕視培訓后期監(jiān)督和人才提拔——造成人才流失
培訓沒有建立在深入的需求分析上——-培訓工作盲目沒有針對性,
【培訓課程收益】
通過本課程2天的培訓，您將能夠：
△闡述培訓與發(fā)展在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中的重要地位和作用；
△系統(tǒng)描述培訓與發(fā)展的概念和主要領(lǐng)域；
△更好地就培訓與發(fā)展相關(guān)問題與管理層和業(yè)務經(jīng)理進行溝通；
△根據(jù)企業(yè)業(yè)務和發(fā)展需要制定和實施培訓計劃；
△培訓管理的量化指標KPI
△掌握確定培訓需求和評估培訓效果的基本方法
△根據(jù)成年人學習的基本特點設計培訓項目
△根據(jù)企業(yè)和行業(yè)的特點及企業(yè)的發(fā)展階段，建立符合企業(yè)的員工職業(yè)發(fā)展培訓體系和中、長期培訓規(guī)劃;
【課程特色】
藍.F老師獨創(chuàng)的培訓管理雷達掃描圖,培訓管理量化的KPI指標，以及培訓需求等效職位群。
【課程大綱】
MODULE一 讓企業(yè)全體人員正確認識和支持培訓工作
建立正確的培訓觀念,了解什么企業(yè)在什么階段需要什么樣的培訓
1、企業(yè)培訓概論
☆企業(yè)培訓的管理包括哪些內(nèi)容
☆不同組織規(guī)模企業(yè)和行業(yè)企業(yè)的培訓管理模式和培訓側(cè)重點
☆不同企業(yè)的培訓發(fā)展階段和模型
MODULE二 企業(yè)培訓如何與組織的戰(zhàn)略聯(lián)系
如何讓企業(yè)的老板開始把重視培訓不僅僅放在“嘴”上說,而是落實在行動中
2、培訓的戰(zhàn)略管理及發(fā)展規(guī)劃
☆培訓與企業(yè)戰(zhàn)略如何關(guān)聯(lián)
☆人力資源開發(fā)與管理的關(guān)系
☆如何根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略目標制定培訓戰(zhàn)略
☆根據(jù)企業(yè)的培訓戰(zhàn)略建立企業(yè)培訓系統(tǒng)
☆如何將培訓納入公司戰(zhàn)略層思考的范圍
☆不同企業(yè)培訓營運模式
☆有效地理順企業(yè)內(nèi)部培訓“生態(tài)系統(tǒng)”，與管理層建立合作關(guān)系并提升培訓的質(zhì)量
3 、培訓管理的科學工具和方法論
讓培訓管理者專業(yè)起來,如何說服直線部門,讓直線部門尊重培訓管理人員的方法和技巧
☆人力資源模塊之間的關(guān)系
☆員工敬業(yè)度和培訓的關(guān)系
☆能力素質(zhì)模型與培訓管理\培訓需求分析\培訓規(guī)劃
☆員工職業(yè)發(fā)展規(guī)劃體系
☆員工崗位發(fā)展周期理論對培訓的作用
MODULE三 以勝任能力和績效為導向的培訓管理系統(tǒng)
不要把培訓管理僅僅停留在一個項目的管理上,而是放在企業(yè)體系的高度,培訓管理人員的真正價值應該體現(xiàn)在系統(tǒng)的建立上.
4、以勝任能力和業(yè)績?yōu)閷虻呐嘤柟芾硐到y(tǒng)
☆以勝任能力和業(yè)績?yōu)閷虻呐嘤柟芾硐到y(tǒng)的組成
☆不同企業(yè)和發(fā)展階段的培訓管理組織架構(gòu)
☆企業(yè)培訓的幾種常見形式：員工導入培訓/崗位專業(yè)技能培訓/在崗實操培訓/職業(yè)發(fā)展培訓/項目專題培訓
☆培訓資源體系
☆培訓教材與教案
☆內(nèi)部培訓講師體系
☆塑造持續(xù)的員工學習的培訓“文化”
☆培訓管理評估系統(tǒng)和量化管理培訓KPI
☆培訓管理的IT 支撐信息系統(tǒng)
MODULE四 企業(yè)年度培訓規(guī)劃與費用預算
如何在企業(yè)老板和直線部門之間掌握預算的平衡,協(xié)調(diào)多方的觀點,最終制定出一個多贏的培訓年度規(guī)劃,而且是一個可以落地可執(zhí)行性強的計劃,而不是紙上談兵.
5、 培訓管理系統(tǒng)支柱的建立
☆企業(yè)員工培訓課程體系的建立
☆企業(yè)全員通用素質(zhì)能力課程體系
☆部門通用素質(zhì)能力課程體系
☆企業(yè)層階能力課程體系
☆專業(yè)崗位課程體系
6、依據(jù)企業(yè)培訓課程體系和沒有建立企業(yè)課程體系而設計的年度培訓規(guī)劃
☆年度培訓規(guī)劃包括什么？
☆如何編制年度培訓預算和成本分析
☆培訓規(guī)劃是由上而下，還是由下而上?
☆如何規(guī)劃管理發(fā)展培訓？
☆如何規(guī)劃職業(yè)能力發(fā)展培訓？
☆如何規(guī)劃分部和外派人員的培訓？
☆如何規(guī)劃高層管理人員培訓？
☆如何規(guī)劃繼任者培訓
☆案例分析和情景練習：制定某企業(yè)的年度培訓規(guī)劃
MODUL 五 培訓營運管理
有效地組織和運用培訓，達成企業(yè)的戰(zhàn)略目標，提升培訓組織的營運業(yè)績。
7、培訓需求分析與企業(yè)培訓診斷
☆什么是培訓需求分析
☆為什么需要培訓需求分析
☆是否一定要做培訓？
☆需求分析的步驟
☆需求分析的工具和技巧：能力/態(tài)度矩陣法和業(yè)績/能力矩陣法
☆不同人員對于培訓需求分析的職責和作用
☆情景練習：某企業(yè)的培訓需求分析
8、 培訓跟進與評估
☆培訓評估的四個層次
☆如何運用兩階段四層次流程評估訓練效果
☆培訓評估九問：when/where/why/what/who/whom/how/how much/ROI
☆在培訓結(jié)束后如何運用教練技巧和OJT強化訓練效果
☆業(yè)績管理在培訓評估中的作用
☆案例分析：設計培訓跟進和評估計劃
9、企業(yè)培訓營運管理實操和資源庫的建設
☆內(nèi)部培訓師隊伍的建立和培育
☆如何有效地激勵和留住內(nèi)部講師？
☆內(nèi)部培訓師的組織和規(guī)劃
☆集團公司培訓部門和下屬公司培訓部門的職能與分工
☆如何發(fā)揮虛擬的“培訓組織的作用”
☆如何最大限度地開發(fā)和運用培訓資源？
☆如何策略性購買培訓資源？
☆企業(yè)培訓師資體系的建立
授課型師資
開發(fā)型師資
師資的培養(yǎng)與維護
10、企業(yè)自主培訓課程開發(fā)體系的建立
☆培訓課件的一次開發(fā)
☆培訓課件的二次開發(fā)
☆培訓課件的評審與維護
【講師介紹】
藍 .F：中國培訓體系管理建設第一人、培訓師導師
企業(yè)中成長的咨詢顧問和講師，工程碩士學位和新加坡國立大學工商管理碩士。曾任職于日本八佰伴集團、三九集團、新加坡嘉里集團等大型集團公司。主要研究領(lǐng)域為企業(yè)培訓管理和培訓師培訓，通過在企業(yè)的多年探索，開發(fā)了“以績效和能力為導向的培訓管理系統(tǒng)”，在許多企業(yè)得以應用和推廣；被業(yè)界稱為影響力和中國培訓管理體系建設第一人。
專長：培訓體系建設、培訓管理、人力資源開發(fā)和培訓師培訓、培訓課程設計與開發(fā)
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學員評價：
作為培訓管理者，接觸很多管理層及員工的培訓，但是，關(guān)于培訓部門的專業(yè)培訓幾乎很少，十分有幸接觸、認識并運用“培訓體系構(gòu)建立與培訓管理應用實操”課程?；谖业膶嵺`判斷，這是組織學習的有效方法，不僅注重系統(tǒng)性，而且實用性強；無論針對企業(yè)內(nèi)部員工的培訓，還是對于市場合作伙伴間的學習促進，都能夠發(fā)揮強大的指導作用。
五羊本田 培訓中心主任 曾禮書
給他一個軟環(huán)境，他可以給您“制造”出您需求的人才。 藍老師倡導的以績效和能力為導向的培訓管理體系，涵蓋企業(yè)內(nèi)部人才培育的三大核心部分，并能夠很好的結(jié)合我司的實際情況，是我見過的最具實戰(zhàn)性和可操作性的培訓專家。
五羊—本田全國銷售培訓經(jīng)理 辛學鋒
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