趙鑫 老師
- 所在地區(qū)： 陜西 西安
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：課程開發(fā) 中層管理 領(lǐng)導(dǎo)力
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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趙鑫老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《情緒賦能領(lǐng)導(dǎo)力》【課程背景】在培訓(xùn)生涯中,我遇到了無數(shù)的企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或管理者,有些人逐漸認(rèn)識到了自己的問題,但是有些人一直無法領(lǐng)悟自己的情緒對管理團隊以及員工造成的消極影響,始終認(rèn)為需要改變的是下級,而不是自己。企業(yè)管理者無法覺察情緒給自己帶來的影響,將對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不利影響,甚至已經(jīng)產(chǎn)生了很大的不利影響。如果管理者無法認(rèn)識到情緒給自己和企業(yè)發(fā)展帶來的問題,又如何促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展呢《大學(xué)》云:“知止而后有定,定而后能靜,靜而后能安,安而后能慮,慮而后能得”,就是在談情緒的力量,只有平靜下來才能冷靜地思考,冷靜地思考才能有所收獲,才能實現(xiàn)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。【課程收益】1、了解自己的情緒特點，才能
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《如何達(dá)成目標(biāo)—經(jīng)理人的目標(biāo)管理課程》大綱【課程背景】組織的使命、目的、任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為具體的目標(biāo)并逐級分解到位，才是有價值，但是，具體的目標(biāo)并不能自發(fā)地產(chǎn)生行為。從目標(biāo)到有效的行為，是新任管理者的重要工作，也是新任管理者自我管理最重要的領(lǐng)域?！度绾芜_(dá)成目標(biāo)—經(jīng)理人的目標(biāo)管理課程》課程，為組織及個人提供了一整套管理工具，并通過相應(yīng)的“工具與訓(xùn)練”手段，運用目標(biāo)牽引的力量，推動組織愿景、使命和任務(wù)的實現(xiàn)?！菊n程收益】1.掌握公司/部門MBO目標(biāo)設(shè)定與管理的運用；2.掌握公司目標(biāo)管理與評價的工作系統(tǒng)圖；3.學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定法、目標(biāo)分解策略等分析法和目標(biāo)管理實用性工具；4.有效掌握做好部門的工作計劃執(zhí)行和
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《新生代員工管理》課程大綱【課程背景】：“只有落后的員工管理，沒有永遠(yuǎn)落后的員工”他們是新生代，你可以不理解他們，卻不可以視而不見;你可以不欣賞他們，卻不可以回避。因為,當(dāng)今新生代一代新型員工敢于挑戰(zhàn)權(quán)威和傳統(tǒng)理念，許多管理規(guī)則被他們打破。當(dāng)今新生代一代新型員工涌入企業(yè)，他們具有鮮明的群體特征，新思維和新觀念正在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的管理模式，管理者們?nèi)绾螒?yīng)對新生代員工的挑戰(zhàn)這是管理者不得不面對和思考的新問題，也是必須交的答卷……應(yīng)對挑戰(zhàn)首先要打破以往管理工作的常規(guī)。新生代是伴著物質(zhì)充裕成長起來的，經(jīng)濟處 境的變化，自然影響到新生代一線員工對工作的看法和價值觀，新生代員工以自我為中心、 崇尚自由。但是，新
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《管理者職業(yè)化技能修煉》課程大綱【課程背景】任何一家規(guī)模以上企業(yè)的戰(zhàn)略方向確定以后，在運營和執(zhí)行過程中首要解決的都是干部管理能力提升的問題。只有務(wù)實、高效的干部梯隊，在實踐中才能真正為企業(yè)的基業(yè)長青保駕護(hù)航。 本課程旨在幫助學(xué)員建立職業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，掌握相關(guān)技能，從而達(dá)到自我革新，同時通過大量管理工具的演練應(yīng)用，提升學(xué)員在工作布置督導(dǎo)與控制、管理工作中的溝通協(xié)作、時間管理、職場表達(dá)、高效執(zhí)行、職業(yè)心態(tài)等方面的核心能力塑造，提升企業(yè)知名度與美譽度。【課程收益】1、深入解讀管理者職業(yè)化的價值，轉(zhuǎn)換管理思維，提升自我認(rèn)知；2、塑造高效務(wù)實的管理行為風(fēng)格；3、有效掌握管理者職業(yè)素養(yǎng)修煉的方法與
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《菁萃TM》課程說明書《菁萃?-精準(zhǔn)萃取組織最佳實踐》大綱【課程背景】菁萃是一個源自平安、華為等名企實踐檢驗總結(jié)的原創(chuàng)萃取方法，以績效改進(jìn)為導(dǎo)向，將整個萃取流程進(jìn)行模塊化、工具化以及標(biāo)準(zhǔn)化，同時針對萃取內(nèi)容、萃取形式、呈現(xiàn)成果等維度進(jìn)行差異化細(xì)分開發(fā)出精準(zhǔn)萃取方法論和精準(zhǔn)匹配不同客戶的細(xì)分需求；【課程收益】1、學(xué)員能夠陳述經(jīng)驗萃取的概念、組織方式、載體以及價值鏈的知識；2、學(xué)員借助材料可以演示經(jīng)驗萃取的方法和流程；3、學(xué)員可以通過經(jīng)驗萃取畫布以及工具包，獨立完成選題、梳理、建模、開發(fā)的經(jīng)驗萃取全步驟，產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗萃取成果。【教學(xué)形式】案例教學(xué)、小組研討、小組協(xié)作、視頻教學(xué)、【課程時長】6-12
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《立足授課 面向效果—TTT授課技巧》課程大綱【課程背景】講授技巧是衡量內(nèi)部講師培訓(xùn)能力是否合格的重要指標(biāo)之一，但絕大部分內(nèi)部講師的講授水平不合格甚至不具備這項能力?！读⒆阒v授 面向效果—TTT授課技巧》的課程將大幅度提升內(nèi)部講師的授課水平，幫助企業(yè)提升知識管理與知識沉淀的效率與質(zhì)量?！菊n程目標(biāo)】1、選擇正確的培訓(xùn)理念：學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)員腦海中，而不是講師的嘴巴上；2、運用課程講解矩陣,完美演繹課程內(nèi)容；3、運用教學(xué)事件組織技巧，讓課堂氣氛活躍、有序；4、運用引導(dǎo)技術(shù)促進(jìn)學(xué)員深入思考，實現(xiàn)真正意義上的互動教學(xué)；5、運用反饋技術(shù)，有效地回答學(xué)員的疑問；6、幫助學(xué)員打造高效的培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂【課程時間】1