一、課程背景：《吉塔行星》是一個(gè)檢討和增進(jìn)團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)決策與溝通執(zhí)行的情景模擬項(xiàng)目。團(tuán)隊(duì)學(xué)員模擬一艘宇宙飛船上的成員，由于突發(fā)狀況墜落在吉塔行星上，學(xué)員需要利用各種信息及物資、通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作順利在21天內(nèi)尋找到基地完成任務(wù)。這個(gè)模擬生死攸關(guān)的情景中，必然出現(xiàn)信息、預(yù)測(cè)、規(guī)劃、溝通、競(jìng)爭(zhēng)、壓力等問(wèn)題，通過(guò)團(tuán)隊(duì)共同尋找方法完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和提升決策、溝通、協(xié)作、執(zhí)行等團(tuán)隊(duì)合作能力。二、課程收益：1、提升學(xué)員在復(fù)雜環(huán)境的綜合決策分析能力；2、提升學(xué)員的計(jì)劃制定與落實(shí)能力；3、提升學(xué)員的項(xiàng)目管理與目標(biāo)把控能力；4、提升學(xué)員的細(xì)節(jié)管理與執(zhí)行力；5、提升學(xué)員的溝通與合作能力；6、提升學(xué)員的影響結(jié)果的能力。

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一、課程背景：17世紀(jì)，在風(fēng)光迷人的加勒比海上，據(jù)說(shuō)存在大中小三種島嶼，每座島嶼上都藏有大量寶藏。于是，來(lái)自世界各地的海盜團(tuán)隊(duì)來(lái)到此處，進(jìn)行終極寶藏的爭(zhēng)奪大戰(zhàn)。其中以海盜王杰克·斯帕羅帶領(lǐng)的“黑珍珠”號(hào)海盜船隊(duì)最為有名。誰(shuí)將能獲得最多的寶藏，誰(shuí)將能成為加勒比海的真正海盜王，讓我們拭目以待……《加勒比海盜》是一門(mén)管理類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程，課程模擬24個(gè)月的海上挑戰(zhàn)，學(xué)員需要通過(guò)合理使用初始資金、分析判斷外界環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手策略、通過(guò)團(tuán)隊(duì)的有效溝通和合作來(lái)獲取最大收益。通過(guò)復(fù)雜環(huán)境下的任務(wù)挑戰(zhàn)來(lái)提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力、決策力、溝通力、協(xié)作力和執(zhí)行力。?二、課程收益：1、確保管理者綜合分析決策能力。2、提升目

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一、課程背景：組織的高效運(yùn)轉(zhuǎn)依賴成員之間的有效溝通和通力合作。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，84的管理者表示可以信賴上下級(jí)，但只有9管理者能夠表示信賴相關(guān)部門(mén)的同事。因此，跨部門(mén)的溝通和協(xié)作成為組織的“巴別通天塔”難題。提升組織中成員的溝通和合作效果已經(jīng)成為企業(yè)管理最重要的課題之一。日本經(jīng)營(yíng)之神松下幸之助提出：“在我看來(lái)，企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通?！薄赌M聯(lián)合國(guó)》課程以解決組織中的溝通障礙和合作問(wèn)題為目標(biāo)，提升團(tuán)隊(duì)溝通效率，使學(xué)員具有組織整體的全局意識(shí)，從而提升團(tuán)隊(duì)合作效果。?二、課程收益：1、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和能力提升，提升團(tuán)隊(duì)整體合作意識(shí)和合作效果。2、提升跨部門(mén)合作意識(shí)和能力，破除“部門(mén)墻

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一、課程背景：1、您是否還在因?yàn)榻?jīng)常沒(méi)有帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)達(dá)成期望的結(jié)果而頭疼？2、如何發(fā)揮團(tuán)隊(duì)決策的效率？如何更好的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理？3、工作計(jì)劃都會(huì)做，做一個(gè)完整可執(zhí)行的計(jì)劃應(yīng)該要關(guān)注什么？4、如何從日常工作中解脫出來(lái)，去完成更重要的組織目標(biāo)？5、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力需要從哪些角度進(jìn)行提升？二、課程收益：1、提升學(xué)員的目標(biāo)管理能力；2、提升學(xué)員的計(jì)劃制定與落實(shí)能力；3、提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)分析與決策能力；4、提升學(xué)員的細(xì)節(jié)管理與執(zhí)行力；5、提升學(xué)員的工作改善與績(jī)效達(dá)成能力；6、提升學(xué)員的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。三、課程情況：1、培訓(xùn)學(xué)員：管理人員、后備干部、骨干員工等2、培訓(xùn)人數(shù)：50人以內(nèi)3、培訓(xùn)地點(diǎn)：室內(nèi)（分組）4、課程時(shí)

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一、課程思路：市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的核心命脈，是企業(yè)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)、保證現(xiàn)金流的關(guān)鍵一環(huán)?！俺耸袌?chǎng)營(yíng)銷(xiāo)，其他都是成本”。尤其是在以互聯(lián)網(wǎng)金融為代表的新的營(yíng)銷(xiāo)模式層出不窮的情況下，營(yíng)銷(xiāo)人員更需要以戰(zhàn)略眼光和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)等角度去看待銷(xiāo)售問(wèn)題。? ??如何讓營(yíng)銷(xiāo)人員具備戰(zhàn)略意識(shí)和營(yíng)銷(xiāo)思維，如何用更少的投入使企業(yè)的產(chǎn)品在市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)中勝出，如何提高營(yíng)銷(xiāo)人員的銷(xiāo)售實(shí)戰(zhàn)技巧與能力，這是《西洋艦隊(duì)》情景沙盤(pán)模擬課程著重去解決的問(wèn)題。二、課程背景：公元1405年7月11日，受明成祖朱棣的派遣，鄭和開(kāi)始了中國(guó)歷史上最偉大的遠(yuǎn)航征程。為了完成這樣的“西洋艦隊(duì)”，明帝國(guó)發(fā)動(dòng)民間造船商家參與到了這場(chǎng)國(guó)家行動(dòng)中……學(xué)員將被分

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一、課程背景：在荷蘭一個(gè)神秘的山頂上，存在一個(gè)隱藏大量黃金的“死亡洞穴”。據(jù)歷史記載，想要登上山頂，只有三條路徑：高山、平原和洼地。面對(duì)這大量黃金寶藏的誘惑，面對(duì)達(dá)成目標(biāo)的必經(jīng)之路，我們?cè)撨x擇哪條風(fēng)險(xiǎn)最小、機(jī)會(huì)最大的線路？《丟失的金礦》是一門(mén)決策類(lèi)情景模擬沙盤(pán)課程，課程模擬過(guò)程中，學(xué)員需要通過(guò)合理使用初始資金，進(jìn)行充分信息收集和分析，決策和執(zhí)行最優(yōu)行動(dòng)方案，從而取得最佳結(jié)果。通過(guò)復(fù)雜條件下的任務(wù)挑戰(zhàn)來(lái)提升學(xué)員的決策分析能力、溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)執(zhí)行能力。?二、課程收益：1、提升學(xué)員在復(fù)雜環(huán)境的綜合決策分析能力；2、提升學(xué)員的計(jì)劃制定與落實(shí)能力；3、提升學(xué)員的項(xiàng)目管理與目標(biāo)把控能力；4、提升學(xué)員的

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